產(chǎn)品包裝的學問教案-文庫吧資料
2025-04-22 13:46本頁面
【正文】 ？你是怎么想的？生：第一種最節(jié)約包裝紙。（學生上講臺展示。（學生小組合作探究。師談話小結：同學們真了不起，有自己的想法，但殊途同歸，兩種方法都驗證出我們的猜想完全正確！我們可以得出結論：（課件演示）兩個長方體的包裝方案共有3種，其中大面重合最節(jié)約包裝紙，小面重合最浪費包裝紙。）師：從計算的結果看，是不是和我們剛才的猜想一致呢？生：一致。師：請同學們用自己喜歡的方法計算另外兩種的表面積。師：誰愿意來計算出第一種方法包裝后的大長方體表面積。師：這個猜想是不是正確呢？我們可以通過什么方式來驗證呢？生：可以分別計算出三種組合后的長方體的表面積，再比較一下就知道了。師：請同學們猜想一下，這三種方法中哪種方法最節(jié)約包裝紙？生：第一種師：第一種方法最節(jié)約，你能說一說你是怎樣猜想的嗎？生：因為重合的面積越大，減少的面積也就越大，那么表面積就越小。師：我們可以說“重合了兩個大面”。師：同學們觀察得很仔細。師：為了研究方便，老師把這三種包裝方法在屏幕上展示出來。成果預設：（2）、長是20厘米，寬是7厘米，高是5厘米（3）、長是10厘米，寬是14厘米，高是5厘米還有可能會出現(xiàn)：（4）長是14厘米，寬是10厘米，高是5厘米（王老師，這里是出現(xiàn)把較長的邊做長了，該怎么說這句話？）展示結束，課件出示三種組合包裝的方法圖。師：誰愿意和大家分享你的成果？請學生上臺實物展示擺放的方法。課件出示合作學習要求：請同桌用自己手中的的學具動手擺一擺，看包裝兩個長方體有幾種不同的包裝方法，并在練習紙表格上記錄方法及相關數(shù)據(jù)。師：重合的面在包裝時需要用包裝紙包裝嗎？生：不需要。生：可以合起來包裝，就不是620cm2了?；顒佣簝蓚€長方體的包裝問題 提出問題，小組合作兩個長方體該怎樣包？包裝時一共需要多大面積的包裝紙呢？生：一個需要310cm2，兩個就是需要620cm2。師生約定：好，我們來做一個約定：今天我們研究至少需要多少包裝紙就暫時不考慮接口處。師：（反饋談話，引發(fā)思考）長方體的表面積是310平方厘米，包裝這個長方體用310平方厘米的包裝紙就夠嗎？成果預設：（1
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