兩種電荷教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2025-04-22 12:53本頁(yè)面
【正文】 導(dǎo)體和絕緣體導(dǎo)體導(dǎo)電和絕緣體不導(dǎo)電原因重點(diǎn)第三步：根據(jù)概念圖，分解行為動(dòng)詞。陳述方式：認(rèn)知性目標(biāo)句型結(jié)構(gòu)：行為條件（學(xué)習(xí)環(huán)境）+行為動(dòng)詞（行為表現(xiàn)）+核心概念（關(guān)鍵詞）行為條件是“通過(guò)實(shí)驗(yàn)”；行為動(dòng)詞為“了解”；核心概念（關(guān)鍵詞）為：“物質(zhì)的導(dǎo)電性”，屬于概念性知識(shí)。陳述方式：認(rèn)知性目標(biāo)句型結(jié)構(gòu)：行為動(dòng)詞（行為表現(xiàn)）+核心概念（關(guān)鍵詞）行為動(dòng)詞為“知道、了解”；核心概念（關(guān)鍵詞）為：“原子是由原子核和電子構(gòu)成的”、“原子的核式模型”，屬于事實(shí)性知識(shí)。陳述方式：體驗(yàn)性目標(biāo)+認(rèn)知性目標(biāo)句型結(jié)構(gòu)：行為動(dòng)詞（行為表現(xiàn)）+核心概念（關(guān)鍵詞）行為動(dòng)詞為“探究并了解”；核心概念（關(guān)鍵詞）為：“同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引”，屬于事實(shí)性知識(shí)。觀察摩擦起電現(xiàn)象陳述方式：體驗(yàn)性目標(biāo)句型結(jié)構(gòu)：行為動(dòng)詞（行為表現(xiàn)）+核心概念（關(guān)鍵詞）行為動(dòng)詞為“觀察”；核心概念（關(guān)鍵詞）為：“摩擦起電現(xiàn)象”，屬于事實(shí)性知識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)的導(dǎo)電性。觀察摩擦起電現(xiàn)象，探究并了解同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。知道原子是由原子核和電子構(gòu)成的，了解原子的核式模型。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)的一些物理屬性，如彈性、磁性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等，用語(yǔ)言、文字或圖表描述物質(zhì)的這些物理屬性。學(xué)段目標(biāo)（學(xué)期目標(biāo)）單元目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)（核心目標(biāo)）認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力、聲和光、電和磁等內(nèi)容，了解相互作用規(guī)律及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。，找到本節(jié)課的核心目標(biāo)。知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)。，它們相互排斥，則這一帶電體的帶電情況是_____________．，乙，丙，丁四個(gè)物體，它們之間的相互作用情況是：丁吸引乙，乙排斥丙，丙吸引甲，已知丁帶正電荷，則甲、乙、丙各帶什么電荷？點(diǎn)撥： 、吸引 ，乙?guī)ж?fù)電荷，丙帶負(fù)電荷。討論：驗(yàn)電器能否檢驗(yàn)物體帶電的多少？通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電荷間的相互作用規(guī)律四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（13分鐘）過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們合上課本，完成學(xué)案上當(dāng)堂檢測(cè)題。（吸引輕小物體）方法二：利用電荷間的作用規(guī)律檢驗(yàn)（吸引時(shí)兩種情況）方法三：用檢驗(yàn)儀器——驗(yàn)電器①驗(yàn)電器結(jié)構(gòu)：如右圖②檢驗(yàn)原理：同種電荷互相排斥。教師疑難點(diǎn)撥。小組成員充分挖掘教材，組內(nèi)討論得出小組內(nèi)的統(tǒng)一見(jiàn)解。④驗(yàn)電器的構(gòu)造：在圖中標(biāo)出。（1）實(shí)驗(yàn)探究電荷間的相互作用。三、后教環(huán)節(jié)（15分鐘）(一)生生合作，互相糾錯(cuò)組內(nèi)交流：：3分鐘，組長(zhǎng)掌握組內(nèi)的情況，：起立討論、聲音洪亮、言簡(jiǎn)意賅、明確清晰。能夠明確自學(xué)要求全部學(xué)生能說(shuō)出相互摩擦后的物體能吸引輕小物體是因?yàn)槲矬w帶了電，并能列舉出23個(gè)生活中利用或防止摩擦起電的例子。如用玻璃棒跟絲綢摩擦，玻璃棒的一些電子轉(zhuǎn)移到絲綢上，玻璃棒因失去電子而帶正電，絲綢因得到電子而帶著等量的負(fù)電。當(dāng)物體失去電子時(shí)，它的電子帶的負(fù)電荷總數(shù)比原子核的正電荷少，就顯示出帶正電；相反，本來(lái)是中性的物體，當(dāng)?shù)玫诫娮訒r(shí)，它就顯示出帶負(fù)電。在通常情況下，原子核帶的正電荷數(shù)跟核外電子帶的負(fù)電荷數(shù)相等，原子不顯電
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