華師版七年級信息技術(shù)在word文檔中插入圖片說課稿-初中信息技術(shù)說課-文庫吧資料
2024-11-04 12:14本頁面
【正文】 的建議，我歸納成 3 個(gè)有待解決的問題： 問題 1：如何改變圖片的大??？ 問題 2：如何移動(dòng)圖片的位置？ 問題 3：如何調(diào)整圖片和文字之間的位置關(guān)系？ 這 3 個(gè)問題成為了 3 個(gè)新的任務(wù)擺在了同學(xué)們的面前，我讓學(xué)生可根據(jù)自已能力的高低選擇 1 個(gè)或多個(gè)任務(wù)進(jìn)行探究，并嘗試操作。 這樣做，既突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，又強(qiáng)化了學(xué)生對重點(diǎn)知識(shí)的掌握。 在動(dòng)手實(shí)踐過程中，學(xué)生的水平不一， 有些同學(xué)不僅很快就找到了插入剪貼畫的方法，還找到了插入其他圖片的方法，但是，也有少數(shù)學(xué)生不能完全掌握，這時(shí)，我請已學(xué)會(huì)的同學(xué)擔(dān)任小老師，指導(dǎo)其他同學(xué)，并鼓勵(lì)同學(xué)走上講臺(tái)為大家分別演示插入剪貼畫和插入其他圖片的方法，給學(xué)生提供一個(gè)展示才能的機(jī)會(huì)。 第二環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究 同學(xué)們的激情被調(diào)動(dòng)起來后，個(gè)個(gè)躍躍欲試，緊接著有一些同學(xué)會(huì)由喜悅轉(zhuǎn)為疑惑：“怎樣為運(yùn)動(dòng)會(huì)作宣傳呢？” 這時(shí)，出示兩個(gè)文檔：“看，這是老師為省運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)的宣傳單，哪種宣傳效果更加形象生動(dòng)，更能鼓舞人呢？” 學(xué)生的回答肯定是帶圖片。 將運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的相關(guān)資料及圖片存放在學(xué)生機(jī) D 盤。 多媒體教學(xué)課件。學(xué)生在完成每個(gè)任務(wù)的過程中，總是從思考討論完成任務(wù)的辦法開始，在對討論的結(jié)果進(jìn)行探究驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，完成任務(wù)，最后通過作品展示，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。為此在授課時(shí)，我首先通過觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)的主題任務(wù) ——為省運(yùn)會(huì)制作宣傳畫單，在完成這個(gè)主題任務(wù)過程中，再給出一個(gè)個(gè)小任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自已動(dòng)手，自主探究，以任務(wù)的方式再次激發(fā)學(xué)生興趣，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。
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