淺析公務(wù)員培訓(xùn)制度創(chuàng)新-文庫(kù)吧資料
2025-04-22 05:42本頁(yè)面
【正文】 目前，有些地方借公務(wù)員培訓(xùn)之機(jī)，大肆舉辦以盈利為目的的培訓(xùn)班，甚至假借公務(wù)員培訓(xùn)之名大搞公款旅游等。當(dāng)然要用正確的理論來指導(dǎo)實(shí)踐，但應(yīng)從實(shí)踐中提煉和升華自己，最終才能形成能力。 培訓(xùn)的內(nèi)容不能滿足提升能力的需要 之所以要對(duì)公務(wù)員進(jìn)行培訓(xùn)，旨在公務(wù)員更新知識(shí)，提高能力，以適應(yīng)本職工作和晉升崗位要求。公務(wù)員培訓(xùn)屬于成人教育和繼續(xù)教育范疇，受訓(xùn)者具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)結(jié)合受訓(xùn)者工作背景有針對(duì)性的使用案例和情景教學(xué)，鼓勵(lì)受訓(xùn)者踴躍發(fā)言，與大家共同分享工作經(jīng)歷，讓受訓(xùn)者成為課堂的主角。但究其自身，不重視自身人力資本保值增值的思想意識(shí)才是罪魁禍?zhǔn)?。同時(shí)，由于某些受訓(xùn)者的不配合，才會(huì)造成很多培訓(xùn)工作難以開展或得不到預(yù)期效果。組織不力或者受訓(xùn)者不配合，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不理想。西方國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)重視基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)與教育，更重視以實(shí)踐為基礎(chǔ)、. .. . ..學(xué)習(xí)參考以問題為中心，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)吸納新知識(shí)共同解決實(shí)際問題，重培養(yǎng)學(xué)員分析問題與解決問題的能力。提高效率是公務(wù)員制度追求的終極目標(biāo)和落腳點(diǎn)。從目前各地的實(shí)際情況來看，各部門、層次公務(wù)員的實(shí)際情況千差萬別，需求也多種多樣。培訓(xùn)分職前和在職培訓(xùn)兩種，職前培訓(xùn)受到特別的重視，時(shí)間長(zhǎng)達(dá) 23年。 三、國(guó)外公務(wù)員培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)及啟示 （一）公務(wù)員培訓(xùn)法制化 西方許多國(guó)家通過制定法律、法令，把公務(wù)員培訓(xùn)建立在“法制”的基礎(chǔ)上，明確接受培訓(xùn)是公務(wù)員的權(quán)利和義務(wù)，規(guī)定培訓(xùn)公務(wù)員是政府的職能，并制定配套的法規(guī)和政策，如培訓(xùn)目標(biāo)、原則、內(nèi)容、方式、時(shí)間、培訓(xùn)期的待遇與任職升遷的關(guān)系等，使培訓(xùn)目標(biāo)明確、易于操作。二是培訓(xùn)質(zhì)量高。一是參加公務(wù)員培訓(xùn)的人數(shù)多。我國(guó)于 1988年籌備、1994年正式成立了國(guó)家行政學(xué)院，2022 年中央政府在原來兩所全國(guó)性高級(jí)官員培訓(xùn)學(xué)院的基礎(chǔ)上，又分別在上海、江西和陜西增設(shè)了3所全國(guó)性的高級(jí)官員學(xué)院，使總數(shù)達(dá)到 5所，國(guó)家各部委也普遍設(shè)置了培訓(xùn)學(xué)院或中心，在地方層面，也加大了地方官員的培訓(xùn)力度，目前全國(guó)縣級(jí)政府以上的專門培訓(xùn)官員行政學(xué)院或黨校己達(dá)到3000多所。又隨著《公務(wù)員法》的深入推行，大量關(guān)于公務(wù)員培訓(xùn)工作的法律文件將不斷涌現(xiàn)，我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)工作將走向一個(gè)新的臺(tái)階。我國(guó)《憲法》第 42條明文規(guī)定:“國(guó)家對(duì)就業(yè)前的公民進(jìn)行必要的勞動(dòng)就業(yè)訓(xùn)練” 。 （二）我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)的現(xiàn)狀. ..
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