【正文】 竹，題意盎然，構(gòu)圖完整，主題突出。給學(xué)生提供直觀、借鑒材料。“孫悟空在今天可以為人類做出什么貢獻(xiàn)”，“孫悟空有何特殊功能”，“孫悟空該做什么，怎樣去做”，“如果在今天，孫悟空能為建設(shè)現(xiàn)代化社會(huì)做什么？”“哪一種建設(shè)項(xiàng)目可讓孫悟空大顯神通？”……以此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，擴(kuò)散思維。搜集《孫悟空開采地下寶庫》、《孫悟空為火車開路》、《孫悟空送飛船到太空》等等，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，并結(jié)合掛圖、幻燈片、錄像，引導(dǎo)學(xué)生編造故事。在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用想象力，培養(yǎng)學(xué)生接受和運(yùn)用知識(shí)的敏捷性、變通性、創(chuàng)造性，不斷發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。 小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲濃，記憶力好，又富于聯(lián)想，能夠初步做到從不同的角度去思考問題。本課的教學(xué)注重以生為主體，師為主導(dǎo)，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力。 ⒉學(xué)生自主動(dòng)手練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生大膽地用色、調(diào)色、涂色能力。 ⒊色紙拼圖，從理性到感性的認(rèn)識(shí)，歸納總結(jié)出橙、綠、紫三種色彩就是“三間色”。 ㈡調(diào)配，認(rèn)識(shí)橙、綠、紫三間色： ⒈教師做好調(diào)色示范，讓學(xué)生說說每兩種色彩等量調(diào)配，得出的色彩（名稱）。 ⒉觀察實(shí)物，進(jìn)一步對(duì)紅、黃、藍(lán)三種色相的認(rèn)識(shí)，點(diǎn)破這三種顏色是色彩中的“三原色”。通過認(rèn)識(shí)原色、間色，使學(xué)生們從未知開始走向已知，開始走進(jìn)色彩的世界，開始了解色彩系統(tǒng)。又如，上第五冊(cè)《原色與間色》，本課屬于繪畫知識(shí)課，在對(duì)最基本的色彩知識(shí)的了解過程中，使學(xué)生們開始從盲目的隨意涂抹顏色到有一定理論依據(jù)的運(yùn)用顏色。結(jié)果，學(xué)生的作業(yè)有：心形中的“心中有祖國”、和平鴿的“和平”、高樓大廈的“潮汕”、獎(jiǎng)狀中的“三好學(xué)生”、封面中的“美術(shù)”、花墻紙中的數(shù)字、拼音等等。要求學(xué)生最好是自由發(fā)揮，體現(xiàn)積極向上風(fēng)貌。 ③提供題材。運(yùn)用這節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)黑體字知識(shí)，結(jié)合日常生活實(shí)際，展開想象，各人創(chuàng)作一張圖文結(jié)合的作品。 ⒋輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。 ⒉教師直接利用排筆“板示”黑體字，發(fā)揮排筆的特殊功能，突破黑體字筆劃粗細(xì)基本一致的難點(diǎn)；通過板示，化難為易，使學(xué)生明確黑體字的結(jié)構(gòu)安排，書寫方法。如教學(xué)第十冊(cè)《黑體美術(shù)字》一課，該課既是工藝制作課，又是基礎(chǔ)知識(shí)課。我在教學(xué)中，認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，開展“自主——?jiǎng)?chuàng)新”學(xué)生活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與繪畫實(shí)踐，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)機(jī)，把學(xué)生的思維和注意力調(diào)節(jié)到積極狀態(tài)。 二、開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。 在教學(xué)的過程中，教師同時(shí)要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，以欣賞者的角色，以微笑的面容，鼓勵(lì)的眼神，啟發(fā)性的語言，拉近師生距離，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的支持，促其自主、積極地去學(xué)。 由于前面學(xué)了畫汽車的基本技能，掌握了汽車均有三個(gè)部分組成的“共性”，加上小學(xué)生沒有什么顧忌，思維活躍，因此學(xué)生們想象設(shè)計(jì)出有羽翼的汽車；有從能源上設(shè)計(jì)用太陽能保護(hù)環(huán)境的汽車；有從顏色上設(shè)計(jì)綠色的汽車；有變廢為寶用垃圾做能源的汽車。但是，不局限于教學(xué)生會(huì)畫“記憶畫”，要求學(xué)生展開想象的翅膀，在電腦畫板上畫出自己理想（想象）中的汽車。學(xué)生熱烈討論，主動(dòng)參與教學(xué)，課堂氣氛活躍。由于動(dòng)畫的效果形象生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用電腦幻燈片展示現(xiàn)實(shí)中的各式各樣的汽車，要求學(xué)生看過后說出自己曾經(jīng)見過的汽車。凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的教師絕不代替。因此，我們必須優(yōu)化課堂教學(xué)氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和融洽的師生情感，誘發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。 創(chuàng)新欲望是一種發(fā)現(xiàn)和探求新知識(shí)的心理需求。在美術(shù)教學(xué)中如何“寓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”呢？這是美術(shù)教學(xué)研究中的一個(gè)重要課題。并且，美術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑，在全面提高人的素質(zhì)方面有著其他學(xué)科不可替代的作用?？梢娕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，是從容面對(duì)國際競爭，使中華民族立于世界民族之林的需要?！皠?chuàng)新是民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。到了五、六年級(jí)，基本上要求學(xué)生對(duì)自己的作品作客觀、公正的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，如果發(fā)現(xiàn)了不足或有了新的創(chuàng)意，可以把作品取回重新修改，完善作品．通過這幾種課堂習(xí)作展評(píng)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，最終達(dá)到提高學(xué)生動(dòng)手、審美、創(chuàng)新等美術(shù)素質(zhì)之目的。在三年級(jí)一般以師生互評(píng)為主。大部分美術(shù)教師在作業(yè)講評(píng)中多采用教師講評(píng)法，可它受教師個(gè)人的年齡、性別、知識(shí)水平及愛好等的影響，往往會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，遏止學(xué)生的思維與個(gè)性發(fā)展。在做的同時(shí)，說出自己的心得體會(huì)，共同交流，共同進(jìn)步。心理研究成果早己提示：民主、平等的課堂氛圍中，學(xué)生情緒積極，思維敏捷，想象豐富，能主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教育中，師講生聽。同時(shí)教師提出要求，布置任務(wù)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作素材的積累也有很大的益處。學(xué)生對(duì)此較感興趣，看得仔細(xì)，學(xué)得認(rèn)真，因?yàn)檫@時(shí)的看，關(guān)系到自己的具體操作。特別是同班同學(xué)的或同齡人的優(yōu)秀作品展覽，一定程度上，學(xué)生都愛看，看了之后還會(huì)自覺地學(xué)習(xí)其中的優(yōu)點(diǎn)。 l 、課堂繪畫作品手工作品的展覽，讓學(xué)生在“看”中參與。教師要善于根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造條件。 （三）、環(huán)境策略：創(chuàng)造條件，提供動(dòng)手參與機(jī)會(huì)。 本策略實(shí)施中要重視暴露學(xué)生的思維過程，重視暴露學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。《下雪了》一課可選擇一個(gè)下雪天，讓學(xué)生去雪中玩玩，打雪仗、滾雪球、堆雪人……寓教于樂。學(xué)生天**玩，根據(jù)他們這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中培養(yǎng)感性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的愿望十分重要。如五年級(jí)的《牽?；ā芬徽n，先讓學(xué)生看看生活中的牽牛花，再看看畫家筆下的牽?；?，進(jìn)行比較，感知畫面的處理、提煉，創(chuàng)作作品。中高段學(xué)生的觀察力比低段已有了很大的提高，已經(jīng)能自覺地、自主地觀察事物、分析異同。 3 、選擇創(chuàng)作途徑。 媒體應(yīng)用：即利用電視、錄像、投影、多媒體等音像手段創(chuàng)設(shè)情境。在彩塑課《青蛙》一課中，教師可有意識(shí)的講述關(guān)于青蛙的童話故事，把學(xué)生的思維越遷越寬，讓他們仿佛進(jìn)入了想象中的青蛙王國共同游戲，學(xué)生進(jìn)入情境后，做出的青蛙生動(dòng)有趣 , 神情兼?zhèn)洹Ｈ缟稀懂嬕豁斆弊印芬徽n時(shí)，可以先出示幾頂漂亮的帽子，讓學(xué)生觀察外形、顏色等，然后戴到頭上讓學(xué)生用各種材料制作出外形更美、功能更全的帽子，學(xué)生們?cè)谥谱鬟^程中不僅了解了帽子的結(jié)構(gòu) , 而且又發(fā)揮了想象力制作出雨傘帽、飛行帽等新品種。美術(shù)教學(xué)中，我們可用創(chuàng)設(shè)情境的方法來拓展想象空間，在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生求知心理間創(chuàng)設(shè)一種“不協(xié)調(diào)”，使學(xué)生在探索的樂趣中尋求知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，提高智力。 2 、拓展想象空間。美術(shù)課對(duì)技法的要求很高，這是學(xué)生正確描繪制作對(duì)象，進(jìn)行創(chuàng)作的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中，應(yīng)有系統(tǒng)地把學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)過程聯(lián)系起來，使學(xué)生有愿望也有能力動(dòng)手動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)造。教學(xué)方法既包含教師的教法，又包含學(xué)生的學(xué)法。 （二）、行為策略：指導(dǎo)學(xué)法，賦予動(dòng)手參與能力。當(dāng)難度小時(shí)．教師可設(shè)置一些障礙，當(dāng)難度過大時(shí)，教師要適當(dāng)處理，分步進(jìn)行。因此，為了讓學(xué)生獲得成就感，教師應(yīng)把難度定在一個(gè)適當(dāng)?shù)乃?。但是教師如果把學(xué)習(xí)任務(wù)的難度定得過低，學(xué)生不費(fèi)多大勁就能夠達(dá)到，那么，完成了任務(wù)學(xué)生也感到是理所當(dāng)然的。在學(xué)習(xí)過程中，通過一定努力完成一項(xiàng)任務(wù)，都會(huì)產(chǎn)生成就感。針對(duì)這點(diǎn)，多鼓勵(lì)所有學(xué)生積極動(dòng)手參與各種活動(dòng)，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，使用一些使人輕松愉快的幽默，給學(xué)生安全感，那么，即使沒把握，學(xué)生也會(huì)爭先