美術(shù)課程與教學(xué)論-文庫吧資料
2025-07-04 21:30本頁面
【正文】 一定的洗頭膏的科學(xué)文化基礎(chǔ)和基本美術(shù)技能，獲得身心發(fā)展，形成一定思想品德的活動。10 班級授課制的主要優(yōu)點：第一有利于大面積培養(yǎng)人才，擴(kuò)大規(guī)模，提高效率；第二有利于發(fā)揮教師有事，突出教師的主導(dǎo)作用；第三有利于發(fā)揮班集體的教育作用；第四有利于科學(xué)文化知識的傳授，確保教學(xué)質(zhì)量；第五有利于加強(qiáng)教學(xué)管理和檢查。8 美術(shù)教學(xué)組織形式的意義是什么？第一教學(xué)組織形式是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的重要保證；第二教學(xué)組織形式直接影響到美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量；第三教學(xué)組織形式有利于促進(jìn)學(xué)生個性和情感的充分、自由、全面地發(fā)展；第四教學(xué)組織形式有助于對教學(xué)理論的研究和探索。7 美術(shù)教學(xué)組織含義與美術(shù)教學(xué)形式是什么？美術(shù)教學(xué)組織是根據(jù)一定的教學(xué)思想、教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)主客觀條件組織安排教學(xué)活動的方式。6 開發(fā)和利用美術(shù)資源的原則和主要途徑是什么？優(yōu)先性原則、系統(tǒng)性原則、可行性原則和效率性原則。5 什么是課程資源？其主要內(nèi)容是什么？用以有效完成課程，達(dá)成課程目標(biāo)的所有自然、社會資源的總和。工藝、書法4 高中階段美術(shù)課程與教學(xué)內(nèi)容的特點是什么？一是將高中美術(shù)課程與教學(xué)設(shè)置了美術(shù)鑒賞、繪畫評述”、“綜合表現(xiàn)”、“設(shè)計實踐證明，偏離學(xué)生的特點和需要的課程與教學(xué)內(nèi)容，都不會取得好的效果）。第四章 美術(shù)課程與教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織1 美術(shù)課程與教學(xué)內(nèi)容的含義是什么？是指美術(shù)學(xué)科中特定的事實、觀點、原理和問題以及處理他們的方式，是一定的美術(shù)知識、技能、思想、觀點、信念、語言、行動、習(xí)慣的總和。8 課前導(dǎo)入的意義是什么？；；。6 美術(shù)教育中的價值包含：，如美感訓(xùn)練、道德感化、體驗生命的微妙、豐滿人生、宣泄和治療等； 如感知覺訓(xùn)練，信息交流與知識獲取，改善思維和記憶等； 如：技術(shù)程序意識、再現(xiàn)性、技術(shù)、表現(xiàn)性技術(shù)等； 如：形成創(chuàng)造意識、提供多位模式、提供創(chuàng)造的技能等。4 在教育活動中須要發(fā)展的感情、態(tài)度和價值觀包括兩方面：一是對社會的穩(wěn)定和發(fā)展具有積極的意義；二是對個體的健康成長具有積極的意義。2 美術(shù)課程與教學(xué)目標(biāo)的價值趨向有哪些？主要有四種：倫理政治價值趨向、社會本位價值趨向和學(xué)生本位價值趨向。第三章 美術(shù)課程與教學(xué)目標(biāo)1 美術(shù)課程與教學(xué)目標(biāo)的含義及功能是什么？是根據(jù)教育規(guī)律和培養(yǎng)目標(biāo)而提出的美術(shù)課程與教學(xué)的具體價值和目標(biāo)任務(wù)，即通過美術(shù)學(xué)科課程與教學(xué)過程，使學(xué)生掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。教育活動的主體是教師與學(xué)生。6 教育功能如何實現(xiàn)？實現(xiàn)的途徑是：1）學(xué)科本身的特征會自然的導(dǎo)入人的身心變化，如數(shù)學(xué)的縝密思維，美術(shù)的觀察能力；2）有意識的利用學(xué)科本身承載一定的道德，倫理和思想意識等，對學(xué)習(xí)者施以影響。5 教育的含義與教育的意義是什么？廣義指所有對人產(chǎn)生影響的言論和行為，狹義指有目的地、有計劃、有組織的教育，大多數(shù)情況下指的事學(xué)校教育。需要解決的五個問題：教學(xué)目的、課程內(nèi)容、怎樣教學(xué)、怎樣學(xué)習(xí)以及教學(xué)評價。3 美術(shù)課程與教學(xué)論研究的對象是什么？研究對象是 1）課程教學(xué)的規(guī)律 2）各種教學(xué)量變或教學(xué)要素：是先在量變、構(gòu)成量變、情景量變和結(jié)果量變3）研究對象是教與學(xué)的活動。美術(shù)教學(xué)是為了一定的美術(shù)教學(xué)目的，美術(shù)教師與學(xué)生以課堂為主要渠道的相互交往過程，是美術(shù)教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一的活動。29 文化情景：一件美術(shù)作品被創(chuàng)作出來所依托的文化環(huán)境、條件、特征。、強(qiáng)如、雅俗、好壞等。27 二元對立：就是講事物分成兩兩相對的范疇，來研究事物的易變關(guān)系。25 全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的5點基本理念：使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、在廣泛的文化請景中認(rèn)識美術(shù)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力、為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價。23 教學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的綜合性包括 內(nèi)容的綜合、技能的綜合、 方法的綜合、學(xué)科的綜合和能力的綜合的大美術(shù)教育觀。21 美國、澳大利亞、新西蘭、新加坡等國家，吧 藝術(shù)教育納入從小學(xué)到搞中國的核心課程 內(nèi)容。19 《考工記》 是我國最早出現(xiàn)的工具書籍，它對百工工藝做了詳細(xì)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠浭?，反?yīng)了 齊恒公 以后齊國的手工工藝規(guī)范，以及
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