【正文】 隨機(jī)變化看作噪音。為了同這種不利的外界和內(nèi)部的隨機(jī)因素做斗爭(zhēng)，使對(duì)噪音背景上的信號(hào)分辨率達(dá)到最好，就需要從如下兩方面入手：一是接受部分的辨別力問題，另一個(gè)是判定反應(yīng)部分對(duì)所收到信息如何處理的問題。把許多刺激同時(shí)呈現(xiàn)，讓許多被試者按照一定標(biāo)準(zhǔn)，把這些刺激排成一個(gè)順序，然后把許多人對(duì)同一刺激評(píng)定的等級(jí)加以平均，這樣，就能求出每一刺激的各自平均等級(jí)，最后，把各刺激按平均等級(jí)排出的順序就是一個(gè)順序量表。如果各對(duì)樣品同時(shí)呈現(xiàn)要消除空間誤差，相繼呈現(xiàn)要注意消除時(shí)間誤差，大多使用AB/BA交替出現(xiàn)法。因?yàn)槊恳淮碳ざ家謩e和其他刺激比較，假如以n代表刺激的總數(shù)，所以配成對(duì)的個(gè)數(shù)是n（n1）/2。順序量表的制作方法簡(jiǎn)單，一般使用等級(jí)排列法和對(duì)偶比較法。例如賽跑時(shí)不用秒表測(cè)速，按先到終點(diǎn)的算第一名，第二個(gè)到的算第二名等等。評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)的問題就是集中優(yōu)勢(shì)，即大眾偏向于給出中等類型的評(píng)價(jià)。量表中的評(píng)價(jià)需要一個(gè)穩(wěn)定的被固定了的參考點(diǎn)，各個(gè)等級(jí)可以用文字或數(shù)字表示（如優(yōu)、良、中、差）。把這一系列的刺激作為橫座標(biāo)，等響單位作為縱座標(biāo)畫出一條曲線，即響度的等距量表。被試者的任務(wù)是：找出R3，使其響度正好在R1和R5之間也即R5R3=R3R1；再找出R4在R3和R5之間；再找出R2在R1和R3之間。它要求被試者將某種感覺上的一段心理量分成兩個(gè)或兩個(gè)以上的等分，最簡(jiǎn)單的是二分法。后來，費(fèi)希納把這個(gè)關(guān)于差別閾限的規(guī)律稱之為韋伯定律，它只適用于中等強(qiáng)度的刺激，標(biāo)準(zhǔn)刺激接近絕對(duì)閾限和人的承受上限時(shí)，韋伯比例增加很多。其中△T代表差別閾限，I代表標(biāo)準(zhǔn)刺激的強(qiáng)度，K是小于1的一個(gè)常數(shù)。如果用差別閾限法作圖，結(jié)果符合Fechner定律：S = KlgR 其中S代表心理量，R代表物理量強(qiáng)度，K是常數(shù)我們可將這個(gè)公式讀為：感覺的強(qiáng)度的變化和刺激的對(duì)數(shù)變化成正比。這樣測(cè)得許多最小可覺差以后，以刺激強(qiáng)度為橫坐標(biāo)，以絕對(duì)閾以上的最小可覺差數(shù)為縱坐標(biāo)，畫出的心理物理關(guān)系圖就是等距量表。一般用感覺等距法和差別閾限法來制作等距量表。等距量表沒有絕對(duì)的零點(diǎn)，只能做加減的運(yùn)算，不能作乘除的運(yùn)算。（3）制作等比量表應(yīng)注意的問題①被試能否正確使用數(shù)字②判斷中其他心理因素的影響，如動(dòng)機(jī)以及環(huán)境干擾3．感覺等距法與差別閾限法等距量表是一種有相等單位但沒有絕對(duì)零點(diǎn)的量表。如果運(yùn)用數(shù)量估計(jì)法來制作比例量表，那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果是支持Stevens定律的：S = bIa 其中S代表心理量，I代表物理量強(qiáng)度，a、b代表常數(shù)如果將心理量與對(duì)應(yīng)的物理量的數(shù)據(jù)取對(duì)數(shù)作圖，則它們成直線關(guān)系。（2）數(shù)值估計(jì)法此法的具體步驟是主試者先呈現(xiàn)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)刺激，例如，一個(gè)重量，并賦予標(biāo)準(zhǔn)刺激一個(gè)主觀值，例如為10，然后讓被試者以這個(gè)主觀值為標(biāo)準(zhǔn)，把其他不同強(qiáng)度比較刺激的主觀值，放在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)刺激的主觀值的關(guān)系中進(jìn)行判斷，并用數(shù)字表示出來。如果所選定的比例是2∶1的話，就可找出哪些刺激所引起的感覺為標(biāo)準(zhǔn)刺激所引起的感覺的一半。具體作法是呈現(xiàn)一個(gè)固定的閾上刺激作為標(biāo)準(zhǔn)，讓被試者調(diào)整比較刺激，使它所引起的感覺為標(biāo)準(zhǔn)刺激的一定比例，例如，2倍、3倍、1/2倍、或1/3倍等等。比例量表所適用的統(tǒng)計(jì)方法，除等距量表上可采用的統(tǒng)計(jì)方法外，還可用幾何平均數(shù)和相對(duì)差異量等計(jì)算。若一項(xiàng)測(cè)量結(jié)果在比例量表上是零，那么，我們可以說某個(gè)事物并不具有被測(cè)量的屬性或特征。一個(gè)好的心理量表最少應(yīng)滿足以下兩點(diǎn)：①邏輯清晰定義準(zhǔn)確，非是即非，且符合數(shù)學(xué)上的數(shù)理邏輯推論，如傳遞性（.，若ab , bc 則 ac）②本身有系統(tǒng)的測(cè)量理論支持，包括：要明確能夠測(cè)量的條件；能解釋測(cè)量尺度的意義；有明確的測(cè)量程序；有誤差分析2．感覺比例法與數(shù)量估計(jì)法比例量表除含有名稱、等級(jí)這些等距量表的特征外，還有一個(gè)具有實(shí)際意義的絕對(duì)零點(diǎn)。量表具有四種基本屬性：差別：事物及其屬性在某些方面是有差別的強(qiáng)度：事物及其屬性是可以比較的，比較的結(jié)果能以大小、強(qiáng)弱等程度來表示等距：量表之間相鄰兩個(gè)等級(jí)之間的差別是否都是相等的絕對(duì)零點(diǎn)：被測(cè)屬性的量值為零的狀態(tài)存在1．量表的類型（1）直接量表和間接量表按照測(cè)量的方式來劃分，當(dāng)同一感覺的兩種量表發(fā)生矛盾時(shí)，采用直接量表作為正確標(biāo)準(zhǔn)。測(cè)量是一種給事物以及其屬性賦予數(shù)目或名稱的系統(tǒng)方法。（二）心理量表法任何存在的事物，不論是痛感的強(qiáng)度還是對(duì)金錢的態(tài)度，亦或你對(duì)戀人的愛與恨的矛盾隨時(shí)間變化的穩(wěn)定程度在你心中的明確程度被別人看透的可能性，都是以某種量的方式存在著的。而且恒定刺激法中的每一個(gè)記下的數(shù)據(jù)都可以利用上，不像在極限法中用來計(jì)算閾限值的數(shù)據(jù)是少數(shù)，因此，恒定刺激法的效率較高。而極限法中要回答和記錄的次數(shù)較多，其效率不及平均差誤法。在平均差誤法中，由于它獲得數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)算的方法有所不同，測(cè)得的結(jié)果可以說只是一個(gè)近似值，因此它測(cè)定的閾限不能直接與由其他方法求得的閾限進(jìn)行比較。用二類判斷測(cè)差別閾限，雖然可以避免這一問題，但迫使被試作出肯定回答是不自然的，因?yàn)楸辉嚧_實(shí)有難于判斷比較刺激與標(biāo)準(zhǔn)刺激哪一個(gè)強(qiáng)或弱的情況。又因?yàn)榇碳な请S機(jī)呈現(xiàn)的，不會(huì)像極限法那樣產(chǎn)生期望誤差和習(xí)慣誤差。③從誤差方面比較:極限法中各個(gè)刺激是按照刺激量的大小依次改變的，因此被試者回答比較有把握，每次測(cè)定結(jié)果間的差異也就較小，但是易產(chǎn)生期望誤差和習(xí)慣誤差。②從被試者方面比較:測(cè)定次數(shù)過多容易使被試者感覺單調(diào)而產(chǎn)生疲勞。但也正是由于被試知道刺激呈現(xiàn)的次序，從而容易產(chǎn)生期望誤差和習(xí)慣誤差。因?yàn)榇朔ǖ牟僮魇怯邢到y(tǒng)地探查感覺的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它的計(jì)算過程就具體準(zhǔn)確地說明了感覺閾限的含義。反之，就產(chǎn)生正的時(shí)間誤差。閾限計(jì)算：①直線內(nèi)插法：以刺激和正確判斷的比率為橫、縱座標(biāo)畫圖，尋找判斷比例為50%處的刺激大小 ②平均Z分?jǐn)?shù)法：將實(shí)驗(yàn)結(jié)果的P值比例轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)Z，從而求得絕對(duì)閾限，這種方法比直線內(nèi)插精確 ③最小二乘法：確定方程Y = a + bX,這是最為精確的方法（3）差別閾限的測(cè)定實(shí)驗(yàn)過程：在用恒定刺激法來測(cè)量差別閾限時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)刺激和比較刺激是繼時(shí)呈現(xiàn)，被試判斷后者與前者的關(guān)系。各個(gè)刺激之間間隔相等，與最小變化法不同的是，恒定刺激法的刺激是隨機(jī)呈現(xiàn)的，每個(gè)刺激呈現(xiàn)的次數(shù)應(yīng)相等。3．恒定刺激法及其變式刺激通常都由5—7個(gè)組成，在實(shí)驗(yàn)過程中維持不變，因而這種方法叫做恒定刺激法。計(jì)算差別閾限的方法有兩種：①把每次調(diào)節(jié)的結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)刺激之差的絕對(duì)值平均起來作為差別閾限②把每次調(diào)節(jié)的結(jié)果與主觀相等點(diǎn)之差的絕對(duì)值平均起來作為差別閾限，這里的主觀相等點(diǎn)等于各個(gè)比較刺激的平均值（3）誤差的控制為了消除空間誤差，標(biāo)準(zhǔn)刺激在刺激的左邊和右邊的次數(shù)應(yīng)各占一半；為了消除動(dòng)作誤差，被試從大于或小于標(biāo)準(zhǔn)刺激處開始調(diào)劑的次數(shù)也應(yīng)各占一半。Ⅱ 差別閾限實(shí)驗(yàn)過程：實(shí)驗(yàn)者規(guī)定以某一刺激為標(biāo)準(zhǔn)刺激，然后要求被試調(diào)節(jié)另一個(gè)比較刺激，使后者在感覺上與標(biāo)準(zhǔn)刺激相等。2．平均差誤法實(shí)驗(yàn)規(guī)定以某一刺激為標(biāo)準(zhǔn)刺激，然后要求被試調(diào)節(jié)另一比較刺激，使后者在感覺上與標(biāo)準(zhǔn)刺激相等。 不肯定間距的中點(diǎn)是主觀相等點(diǎn)，理論上應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)刺激相等，但實(shí)際上兩者有一定的差距，這個(gè)差距稱為常誤。被試以口頭報(bào)告方式表示三類反應(yīng)，當(dāng)比較刺激大于標(biāo)準(zhǔn)刺激時(shí)記錄“＋”；當(dāng)比較刺激等于標(biāo)準(zhǔn)刺激時(shí)記錄“=”；當(dāng)比較刺激小于標(biāo)準(zhǔn)刺激時(shí)記錄“”；表示懷疑可記作“？”。（3）差別閾限的測(cè)定實(shí)驗(yàn)過程：用極限法測(cè)定差別閾限時(shí)，每次要呈現(xiàn)兩個(gè)刺激，讓被試比較，其中一個(gè)是標(biāo)準(zhǔn)刺激，即刺激是固定的，其強(qiáng)度大小不變；另一個(gè)是比較刺激又稱變異刺激，即刺激的強(qiáng)度按由小而大或由大而小順序排列。當(dāng)被試回答說不清時(shí)即？時(shí)，意義與之前的判斷相反。（2）絕對(duì)閾限的測(cè)定實(shí)驗(yàn)過程：刺激由遞減和遞增的兩個(gè)系列組成，每次呈現(xiàn)刺激后讓被試報(bào)告他是否有感覺，尋找被試由一類反應(yīng)到另一類反應(yīng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，即在多強(qiáng)刺激時(shí)，由有感覺變?yōu)闊o感覺，或由無感覺變?yōu)橛懈杏X。練習(xí)誤差：由于實(shí)驗(yàn)的多次重復(fù)，被試逐漸熟悉了實(shí)驗(yàn)情景，對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了興趣和學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致反應(yīng)速度加快和準(zhǔn)確性逐步 提高的一種系統(tǒng)誤差。誤差方面，極限法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，被試主要產(chǎn)生習(xí)慣誤差或期望誤差，還會(huì)偶爾產(chǎn)生練習(xí)誤差和疲勞誤差這兩種系統(tǒng)誤差。刺激通常由遞減和遞增兩個(gè)系列組成，每次刺激呈現(xiàn)讓被試報(bào)告其感覺，刺激得增減應(yīng)盡可能小，目的是系統(tǒng)地探求被試由一類反應(yīng)到另一類反應(yīng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。絕對(duì)閾限：剛剛能引起感覺的最小刺激強(qiáng)度，即，有50%次數(shù)能引起感覺，50%次數(shù)不能得一種刺激強(qiáng)度差別閾限：剛好能引起差異感受的刺激強(qiáng)度的差別，即，有50%的次數(shù)能覺察出差別而50%不能得刺激強(qiáng)度的差別 差別閾限也叫最小可覺差，即傳說中的JND。（一）閾限的測(cè)量閾限，又稱感覺閾限，是傳統(tǒng)心理物理法的核心概念。要求被試將字母按照后面數(shù)字轉(zhuǎn)換為字母表上對(duì)應(yīng)數(shù)字之后的那個(gè)字母，比如“KENC+4”，先呈現(xiàn)“四個(gè)字母+4”，然后被試每按鍵后出現(xiàn)一個(gè)字母，他要出聲進(jìn)行轉(zhuǎn)換“LMNO”，然后按鍵出現(xiàn)下一個(gè)字母……，直至四個(gè)字母都出現(xiàn)，再進(jìn)行一次總回答“OIRG”結(jié)果：獲得的12個(gè)數(shù)據(jù)可明顯看出此字母轉(zhuǎn)換作業(yè)的不同加工階段結(jié)論：作業(yè)分為三個(gè)階段 ：從按鍵看到一個(gè)字母到開始出聲轉(zhuǎn)換的時(shí)間 ：出聲轉(zhuǎn)換所用的總時(shí)間 ，從前一個(gè)字母轉(zhuǎn)換結(jié)束到按鍵看下一個(gè)字母的時(shí)間2．反應(yīng)時(shí)技術(shù)的發(fā)展序列反應(yīng)時(shí)和內(nèi)因聯(lián)想測(cè)驗(yàn)方法是反應(yīng)時(shí)技術(shù)的新發(fā)展。Hockey發(fā)展了一種新的技術(shù)，能夠比較直接的測(cè)量每個(gè)加工階段的時(shí)間并明顯得看出不同的加工階段，就如同打開窗子一樣一覽無遺，我們稱之為開窗實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)3 反應(yīng)時(shí)相加因素法實(shí)驗(yàn) Sternberg,?讓被試先看1至6個(gè)數(shù)字（識(shí)記項(xiàng)目），然后再看一個(gè)數(shù)字（測(cè)試項(xiàng)目），要求被試判定該數(shù)字剛才是否識(shí)記過，按鍵反應(yīng)，并記下反應(yīng)時(shí)間。通過操縱使加工過程中的因素處于不同水平，然后比較其與加工的總時(shí)間的關(guān)系，即可以分析出該因素是否獨(dú)立于其它因素而對(duì)應(yīng)于加工中的某一特定過程。個(gè)體完成一項(xiàng)任務(wù)所需要的時(shí)間是完成任務(wù)過程中一系列加工階段的因素的綜合，如果兩個(gè)因素影響兩個(gè)不同的信息加工階段，他們將對(duì)總反應(yīng)時(shí)間產(chǎn)生獨(dú)立效應(yīng)。結(jié)論：短時(shí)記憶的信息編碼先時(shí)視覺，而后逐漸過渡為聽覺編碼。記錄反應(yīng)時(shí)間。并安排同時(shí)呈現(xiàn)和繼時(shí)呈現(xiàn)兩種模式，而繼時(shí)呈現(xiàn)有多種時(shí)間間隔。結(jié)果：不同旋轉(zhuǎn)角度的圖形的辨認(rèn)時(shí)間不同，結(jié)論：辨認(rèn)圖形時(shí)首先將傾斜不同角度的圖形的表象加以旋轉(zhuǎn)直至正立位置，然后再進(jìn)行辨認(rèn)，這就造成了不同旋轉(zhuǎn)角度的辨認(rèn)時(shí)間不同。 Shepard,1973選取不同的字母或數(shù)字作為實(shí)驗(yàn)材料，如R，J，2，5。這種方法要求實(shí)驗(yàn)者對(duì)任務(wù)引起的刺激與反應(yīng)之間的一系列心理過程有精確的認(rèn)識(shí)，并要求在相減的兩種反應(yīng)時(shí)作業(yè)中有嚴(yán)格相同或匹配的部分。因此不同的心理操作能按時(shí)間分布上的不同加以區(qū)分。觸覺反應(yīng)時(shí)小于聽覺小于視覺。2．反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的種類A反應(yīng)時(shí)：一個(gè)反應(yīng)僅對(duì)應(yīng)于一個(gè)刺激，當(dāng)一個(gè)刺激呈現(xiàn)時(shí)，就立即對(duì)其做出反應(yīng) 這種反應(yīng)時(shí)間也稱作簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)間B反應(yīng)時(shí)：多個(gè)反應(yīng)，各自對(duì)應(yīng)事先所規(guī)定的那個(gè)刺激進(jìn)行反應(yīng) 測(cè)得的反應(yīng)時(shí)間包含簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)、辨別時(shí)間和選擇時(shí)間C反應(yīng)時(shí)：一個(gè)反應(yīng)，僅對(duì)應(yīng)于多個(gè)刺激中的那個(gè)事先規(guī)定好的刺激，對(duì)其他刺激的呈現(xiàn)不需反應(yīng) 測(cè)得的反應(yīng)時(shí)間包括簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)和辨別反應(yīng)時(shí)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)辨別時(shí)間選擇時(shí)間辨別時(shí)間簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)ABC（二）反應(yīng)時(shí)的影響因素科學(xué)的巨大悲劇 —— 丑陋的事實(shí)毀滅了一個(gè)個(gè)漂亮的假設(shè)。1820年Bessel公布了自己關(guān)于人差方程的研究成果，它起源于格林威治天文臺(tái)的一樁公案1850年Helmholtz用反應(yīng)時(shí)間來測(cè)定了神經(jīng)傳導(dǎo)的速度1868年Donder發(fā)明了分離反應(yīng)時(shí)間的“相減法”1879年Wundt創(chuàng)建第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并對(duì)反應(yīng)時(shí)進(jìn)行了一系列重要的研究1950年以后，隨著認(rèn)知心理學(xué)的興起，反應(yīng)式被大量用于研究認(rèn)知加工過程反應(yīng)時(shí)：從刺激呈現(xiàn)到有機(jī)體做出外顯應(yīng)答之間的時(shí)間間隔， 也即接受刺激到做出反應(yīng)之間的潛伏期反應(yīng)時(shí)的測(cè)量程序：給被試呈現(xiàn)特定刺激，要求在刺激出現(xiàn)后快速做出反應(yīng)，同時(shí)通過儀器記錄從刺激呈現(xiàn)到被試反應(yīng)的間隔 這段時(shí)間可以被看作刺激在大腦內(nèi)的認(rèn)知加工過程。122．道德：指為某一社會(huì)的大多數(shù)人所接受的一套行為準(zhǔn)則，不同的社會(huì)文化可能有不同的道德準(zhǔn)則，但也有許多道德準(zhǔn)則是人類共有的。120．發(fā)展的共同規(guī)律：個(gè)體發(fā)展中所表現(xiàn)出來的一般發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)。產(chǎn)生積極的影響叫正遷移；產(chǎn)生消極的影響叫負(fù)遷移。并不是所有的技能學(xué)習(xí)中都必然存在高原現(xiàn)象。117．高原現(xiàn)象：是練習(xí)成績(jī)一時(shí)性的停頓現(xiàn)象。也就是說，要在用符號(hào)代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)之間建立起一種實(shí)質(zhì)性的和非人為的聯(lián)系。練習(xí)包括重復(fù)與反饋，兩者都是技能形成的必不可少的條件。113．動(dòng)作技能：是指通過練習(xí)而形成的一定的動(dòng)作方式。111．無條件反射：由外界環(huán)境刺激導(dǎo)致的不需要學(xué)習(xí)的自然的生理反應(yīng)。也是測(cè)評(píng)人格所常用的基本單位。108．態(tài)度：是個(gè)體對(duì)社會(huì)、對(duì)自己和對(duì)他人的一種心理傾向，他包括對(duì)事物的評(píng)價(jià)、好惡和趨避等方面。107．性格：是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征，它在性格中包含有許多社會(huì)道德含義。106．氣質(zhì)：是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。104．信度：指測(cè)驗(yàn)的可靠程度，它以反復(fù)測(cè)驗(yàn)時(shí)能否提供相同的結(jié)果來說明。103．晶體能力：是指獲得語(yǔ)言、數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。101．創(chuàng)造力：是指產(chǎn)生新的思想和新的產(chǎn)品的能力。99．特殊能力：指在某種專業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力。97．技能:是人們通過練習(xí)而獲得的動(dòng)作方式和動(dòng)作系統(tǒng)。（面部表情、姿態(tài)表情、語(yǔ)調(diào)表情）96．情緒調(diào)節(jié)：是個(gè)體管理和改變自己或他人情緒的過程。94．美感：是根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體