【正文】 為例，教師可利用光學(xué)教學(xué)應(yīng)用功能展示出整個(gè)過程，具體操作步驟為： 用戶單擊物理工具欄中的光學(xué)功能按鈕 ，彈出光學(xué)工具欄，如圖 431 所示。 A” B”對(duì)眼睛的視角遠(yuǎn)大于實(shí)物 AB 所稱視角，如圖 430 所示。 實(shí)驗(yàn)過程 如下 ： 顯微鏡主要是由物鏡和目鏡組成，物鏡的焦距很短，目鏡的焦距很長，物鏡的作用是得到物體的放大的圖像，目鏡的作用是將物鏡所成的圖像作為物體，進(jìn)一步放大為虛像，如圖 429 所示。 該實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生了解顯微鏡的原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較、分析推理能力。 使用白板軟件中提供的電學(xué)教學(xué)應(yīng)用工具畫出靈敏電流計(jì)，在白板中插入線圈圖片，拖動(dòng)綠色控制點(diǎn)調(diào)整條形磁鐵和導(dǎo)線的大小，拖拽 左上角的移動(dòng)按鈕 ，將各對(duì)象移動(dòng)到相應(yīng)位置，即可得到“ 條形磁鐵插入線圈 ”的圖示，如下圖 428 所示。 圖 425 電磁學(xué)工具欄 單擊子工具欄中的 條形磁鐵 按鈕 ，然后在白板頁面上拖拽即可生成對(duì)象，如圖 426所示。 圖 424 條形磁鐵插入線圈 在該實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以利用白板軟件中提供的電磁學(xué)教學(xué)應(yīng)用功能進(jìn)行輔助性教學(xué)。 實(shí)驗(yàn)過程 如下 ： 放置兩塊磁極不同的磁鐵使兩者之間形成一個(gè)磁場(chǎng)，將金屬棒兩端用導(dǎo)線與電流表連接，移動(dòng)金屬棒使之切割磁感線，如圖 423 所示。 該實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)是使學(xué)生 了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的條件，使學(xué)生理解和掌握右手定則 。 圖 421 電燈圖例 圖 422 簡單電路圖 再使用電磁學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的導(dǎo)線，拖拽 左上角的移動(dòng)按鈕 ，將各對(duì)象移動(dòng)到相應(yīng)位置， 即可得到簡單電路圖，如下圖 422 所示。 圖 419 電池 圖例 圖 420 開關(guān)圖例 單擊子 工具欄中的 開關(guān)圖例 按鈕 ，然后在白板頁面上拖拽即可生成對(duì)象，如圖 420 所示。具體步驟為： 單擊電學(xué)圖例按鈕 彈出 如下圖 418 工具欄。 圖 416 電燈 再使用電池圖片及電磁學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的導(dǎo)線連接各對(duì)象，拖拽 左上角的移動(dòng)按鈕 ，將各對(duì)象移 動(dòng)到相應(yīng)位置， 即可畫出簡單電路實(shí)物圖，如下圖 417 所示。 圖 414 電學(xué)工具欄 單擊子工具欄中的開關(guān)按鈕 ，然后在白板頁面上拖拽即可生成對(duì)象，如圖 415所示。 圖 413 電路實(shí)驗(yàn)演示圖（ 5） 在該實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以利用白板軟件中提供的 電學(xué)教學(xué)應(yīng)用功能進(jìn)行輔助性教學(xué)。 圖 411 電路實(shí)驗(yàn)演示圖（ 3） 教師展示門鈴電路實(shí)物圖及門鈴電路圖，如圖 412 所示。 圖 49 電路實(shí)驗(yàn)演示圖（ 1） 教師展示手電筒結(jié)構(gòu)的剖面圖并讓學(xué)生根據(jù)手電筒結(jié)構(gòu)的剖面圖畫出電路圖來，如圖 410 所示。 該實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是幾種典型電路的連接和特點(diǎn)。 圖 48 牛頓第一定律演示實(shí)驗(yàn)圖 電學(xué)教學(xué)應(yīng)用 電學(xué)教學(xué)應(yīng)用 以八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)《電路》為例，介紹電學(xué)教學(xué)工具在教學(xué)中的應(yīng)用。如圖 47 所示。轉(zhuǎn)動(dòng)右上方的旋轉(zhuǎn)按鈕 對(duì)平面進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，如圖 46所示。在展示牛頓第一定律演示實(shí)驗(yàn)圖 ，如圖 42 所示 ，教師可利用力學(xué)教學(xué)應(yīng)用功能畫出演示實(shí)驗(yàn)圖，具體操作步驟為： 物理學(xué)中的直線運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，用戶單擊直線運(yùn)動(dòng)按鈕 ，彈出直線運(yùn)動(dòng)工具欄如圖 45 所示。 圖 43 牛頓第一定律演示實(shí)驗(yàn) (3) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 ：根據(jù)以上分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，如圖 44 所示。用相同的方法讓小車從另兩塊木板斜面的相同位置由靜止開始向下運(yùn)動(dòng)，觀察運(yùn)動(dòng)情況，記錄運(yùn)行長度，如圖 42 所示。在第一塊木板上鋪一塊毛巾，第二塊木板上鋪一塊棉布，第三塊木板上不鋪任何東西，如圖 41 所示。 該實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是刻度尺的正確方法。 力學(xué)教學(xué)應(yīng)用 以高二物理實(shí)驗(yàn)《牛頓第一定律（教學(xué)）》為例，介紹力學(xué)教學(xué)工具在教學(xué)中的應(yīng)用。鴻合交互式電子白板軟件提供了力學(xué)教學(xué)、電學(xué)教學(xué)、電磁學(xué)教學(xué)及光學(xué)教學(xué)的應(yīng)用功能。 圖 323 單詞音標(biāo) 第四章 物理學(xué)科工具使用技巧 本章主要介紹物理學(xué)科工具在教學(xué)應(yīng)用當(dāng)中的使用技巧。 圖 321 默認(rèn)單詞屬性瀏覽器 可改變單詞音標(biāo)的顯示方式等，如圖 322 所示。 圖 319 英語工具欄 單擊音標(biāo)功能 按鈕，然后在頁面上拖拽即可生成默認(rèn)單詞及音標(biāo)，如圖 320所示。 音標(biāo)功能的應(yīng)用 在講授到如圖 318 所示的 單詞學(xué)習(xí) 時(shí)，教師 也可 利用 音標(biāo)功能進(jìn)行輔助 教學(xué) ；下面我們以單詞“ apple”為例進(jìn)行講述。 圖 316 拼音漢字屬性改變前 圖 317 拼音漢字屬性改變后 二、英語學(xué)科 英語音標(biāo)教學(xué)應(yīng)用 以人教版小學(xué) 三 年級(jí)當(dāng)中的《 Do you like pears?》 這一課為例， 介紹 英語單詞教學(xué)功能在課程當(dāng)中的應(yīng)用。單擊設(shè)拼音字體字號(hào)按鈕，彈出字體字號(hào)對(duì)話框，用戶可根據(jù)需要對(duì)此進(jìn)行操作；如圖 315 所示。 圖 313 設(shè)置漢字拼音對(duì)話框 圖 314 改變漢字后 教師 可通過計(jì)算機(jī)鍵盤，對(duì)話框右上角手寫識(shí)別功能 或屏幕鍵盤 ，輸入要標(biāo)注拼音的漢字或要顯示的漢字的拼音，也可直接修改其中的漢字或拼音；若在漢字框中改變當(dāng)前漢字，拼音框內(nèi)會(huì)自動(dòng)彈出對(duì)應(yīng)拼音，反之亦然，如圖 314 所示。 具體的操作步驟為： 在子菜單中單擊拼音按鈕 ，然后在白板頁面上拖拽即可生成默認(rèn)詞，如圖 312 所示。 漢字 拼音 功能的應(yīng)用 在講授到 詞組 教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以利用漢字筆畫功能進(jìn)行輔助教學(xué)。用戶可通過手寫識(shí)別功能或者 計(jì)算機(jī)鍵盤輸入要查找的漢字，如圖 311 所示。 圖 39 認(rèn)識(shí)生字 具體操作 步驟如下所示： 在語文工具欄中 單擊識(shí)字按鈕 ，彈出識(shí)字框如圖 310 所示。 圖 37 播放 漢字筆畫順序 教師也可根據(jù)需要 設(shè)置漢字背景顏色、筆畫顏色、筆畫間隔、背景類型以及背景是否透明等，改變后效果如圖 38 所示 。 圖 36 設(shè)置漢字筆畫 圖 用戶還可通過單擊 按鈕進(jìn)行瀏覽筆順的演示。 用戶可以用鼠標(biāo)左鍵在識(shí)別出的漢字的各筆劃上依次單擊以確定筆劃順序，若 出現(xiàn)錯(cuò)誤或者需要 調(diào)整筆劃順序可以通過單擊對(duì)話框下邊的 按鈕進(jìn)行調(diào)整 。會(huì)出現(xiàn) 如圖 35 所示的 設(shè)置漢字筆畫對(duì)話框，進(jìn)行修改。 圖 32 語文 工具欄 用戶在子菜單中單擊漢字筆畫按鈕 ，然后在白板頁面上拖拽即可彈出默認(rèn)漢字“三”，如圖 33 所示。 圖 31 生詞表 具體的操作步驟為： 用戶在菜單欄中單擊按鈕 在下拉菜單中單擊“語文”選項(xiàng)，彈出如圖 32 所示的語文工具欄。 漢字筆畫功能的應(yīng)用 下圖 31 為本課當(dāng)中要 講授 的生字 ，教師可以利用 語文工具欄中的 漢字筆畫功能進(jìn)行輔助教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生生字的認(rèn)識(shí)；朗讀體會(huì)農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易。 本課的教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生能正確、流利、 有感情地朗讀古詩，背誦古詩 ；理解和掌握 生字的拼寫、筆順等問題。 根據(jù)這種教學(xué) 需求 ，鴻合交互式電子白板軟件提供了生字教學(xué)以及拼音教學(xué)功能，下面就詳細(xì)介紹如何在日常教學(xué)當(dāng)中使用生字教學(xué)功能以及拼音功能。 圖 244 y=2 函數(shù)數(shù)軸 圖 245 y= 函數(shù)數(shù)軸 圖 246 y= 函數(shù)數(shù)軸 第 三 章 語文、英語學(xué)科工具使用技巧 鴻合交互式電子白板軟件根據(jù)中國普教教學(xué) 特色，提供了不同的學(xué)科工具，本章主要介紹語文學(xué)科以及英語學(xué)科工具在教學(xué)應(yīng)用當(dāng)中的使用技巧。 用戶還可在屬性工具欄進(jìn)行 點(diǎn)線 顏色修改。 圖 242 y= 屬性工具欄 “ y= ”的輸入見圖 243 所示。 當(dāng)輸入 y=2 時(shí)， “ ” 的輸入方法為 “ 2”直接輸入數(shù)字“ 2”； “ ” 直接 輸入鍵盤上的字母 “ x” ；“ ”中的“平方 2”，要先輸入符號(hào) “ ^” ,表示“平方”，然后輸 入 “（ 2）” ， 乘法的表示符號(hào)為 “ *” ，最終輸入為 2*x^(2)， 如圖 241 所示 。默認(rèn)狀態(tài)下的函數(shù)式為 y=3*sin（ x/3）。 圖 238 函數(shù)子工具欄 圖 239 默認(rèn)函數(shù)圖形 我們需要的是二次函數(shù)， 單擊 按鈕 ，在白板上進(jìn)行拖拽，就會(huì)出現(xiàn)默認(rèn)圖形如圖 239 所示。 函數(shù)功能 在教授到下面如圖 237 所示時(shí)，根據(jù)需要在白板上畫立體圖形時(shí)，就需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)學(xué)科的 函數(shù) 。 教學(xué)重點(diǎn) 、 難點(diǎn)是 掌握二次函數(shù)的應(yīng)用 。 圖 235 完成后 立體 圖形 圖 236 完成后平面圖形 函數(shù)的應(yīng)用 我們以人教版初 三 數(shù)學(xué)課《 二次函數(shù) 》這一課為例，介紹鴻合交互式電子白板數(shù)學(xué)學(xué)科的 函數(shù)功能 。 平面圖形可在數(shù)學(xué)學(xué)科的平面圖形功能進(jìn)行查找，可在屬性工具欄進(jìn)行顏色修改，詳見“平面圖形的應(yīng)用”，如果 平面圖形需要多個(gè)一樣的，也可按照上述方法進(jìn)行拖拽組合。 圖 232 授課圖 需要 多個(gè)一樣的圖形時(shí)，可 單擊 按鈕 ，出現(xiàn)菜單欄如圖 233 所示，左鍵單擊拖動(dòng)克隆或者克隆，進(jìn)行圖形復(fù)制 。 圖 228編輯前 圖 229 編輯后 圖 形顏色填充時(shí)，比如圓形， 可通過屬性工具欄如圖 230 所示， 可分別 對(duì) 內(nèi)圓和外圓 進(jìn)行顏色填充 ， 完成后如圖 231 所示。 圖 227 屬性工具欄 如果填充顏色，先進(jìn)行顏色選擇，然后單擊填充按鈕 。 所以，我們 單擊 以上需要的圖形， 單擊 完后在白板上出現(xiàn)如圖 226 所示。 圖 224 授課圖 具體步驟操作步驟為： 單擊數(shù)學(xué)學(xué)科的三維圖形功能按鈕 ，拖出如圖 225 所示的三維圖形子工具欄，用戶可根據(jù)需要選擇三維圖形的種類。 立體圖形功能（又叫三維圖形功能） 教師在教授到下面如圖 224 所示時(shí)，根據(jù)需要在白板上畫立體圖形時(shí)，就需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)學(xué)科的 立體圖形功能（又叫三維圖形功能） 。 教學(xué)難點(diǎn)是 識(shí)別簡單的三視圖。 了解為什么要從不同方向看 ， 能畫出從不同方向看一些基本幾何體 (直棱柱 、圓柱 、 圓錐 、 球 )以及它們的簡單組合得到的平面圖形； 在立體圖形與平面圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中 ， 初步建立空間觀念 ， 發(fā)展幾何直覺。 圖 223 編輯后 立體 圖形的應(yīng)用 我們以人教版初 一 數(shù)學(xué)課《 立體圖形 和平面圖形 》這一課為例， 介紹鴻合交互式電子 白板數(shù)學(xué)學(xué)科的 立體圖形功能（又叫 三維圖形功能 ） 。 改變完之后如圖222 所示。 圖 219 幾何線段 用戶選中當(dāng)前對(duì)象后，顯示其屬性瀏 覽器，可以改變直線的顏色、粗細(xì)等，如圖 220所示。 圖 217 授課圖 具體操作步驟為： 單擊平面圖形功能按鈕 ，拖出平面圖形子工具欄，如圖 218 所示。 平面圖形功能 在講授到如圖 217 所示需要在白板上畫直線時(shí)，就需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)學(xué)科的平面圖形功能。 這節(jié)課的 教學(xué)目標(biāo) 是 讓 學(xué)生通過觀察、操作與探究、推理、交流等活動(dòng)，歸納并掌握平行線的三