【正文】 數(shù)學(xué)公式編輯區(qū)域 在編輯按鈕下拉菜單中選擇顯示屬性瀏覽器選項， 彈出屬性瀏覽器面板，如圖 27 所示。單擊手繪數(shù)學(xué)公式按鈕 ，在軟件頁面區(qū)域拖拽出顯示框，如圖 23 所示。 下面我們先用“手繪數(shù)學(xué)公式功能”為例進行 輔助 教 學(xué)。 理解和掌握平方差公式，會運用平方差公式進行簡單的運算 。教師在上課過程中可以和學(xué)生進行很好的交流互動，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中進行學(xué)習(xí)，并有助于記憶。 一、數(shù)學(xué) 學(xué)科 在數(shù)學(xué)教學(xué)中， 初 中 學(xué)生正是從小學(xué)過度到初中學(xué)習(xí)的重要 時期 ， 尤其是初一學(xué)生。 （ 8） 如何清潔電子白板的板面？ 使用少量的清潔水 +抹布擦洗板面即可，但不能讓水從底框滲入板內(nèi)。投影出去的圖像呈梯形，那么畫面就會失真，需要進行梯形校正，有些投影 機可以使用遙控器就可以校正，或者抬高投影機的高度也可以校正。 ◆ 檢查服務(wù)程序是否正常運行 。 常見問題 （ 1） 什么情況導(dǎo)致電子白板不工作 ? ◆檢查 USB 接口連接是否可靠。 ● 紅外 、壓感 電子白板的鼠標左、右鍵功能：用手指或書寫筆在白板上直接進行單擊、雙擊即相當(dāng)于鼠標的左鍵功能；用手 指或書寫筆在白板上停留 3 秒以上時即出現(xiàn)右鍵菜單，相當(dāng)于鼠標右鍵。選擇該功能后，即時白板硬件設(shè)備已經(jīng)連接，也無法正常使用白板硬件。 圖 16 通訊檢測對話框 關(guān)于： 提供白板 硬件設(shè)備信息 。 用戶 選擇該功能，彈出如圖 15 所示的 硬件設(shè)備的基本故障分析 對話框 ， 在信息提示框中為用戶提供解決目前白板硬件設(shè)備的故障基本解決方案。 當(dāng)用戶單擊服務(wù)程序圖標時，彈出如圖 14 所示的下拉菜單。在未連接交互式電子白板時，服務(wù)程序圖標為紅色小叉狀態(tài)。當(dāng)用硬物壓在電阻膜的某一點時，電流通過導(dǎo)電膜被測試電路讀取，這個電壓與觸摸點的位置有關(guān)，根據(jù)從水平和垂直方 向讀取的電壓，可以換算為觸摸點的 X、 Y 方向位置。離筆最近的線圈組感應(yīng)到的電動勢越高，根據(jù)水平方向和垂直方向感應(yīng)到的電動勢，通過計算可以獲得筆所在的 X、 Y 坐標位置。 圖 11 紅外 技術(shù)原理示意圖 紅外感應(yīng)技術(shù) 定位準確、精度較高；無需專用筆、可用手指、教鞭等進行書寫或觸摸操作；不怕劃傷，即便板中有任何劃傷也 不影響操作使用；使用壽命較長；反應(yīng)速度較快。從硬件原理上來說，交互式電子白板融合了大屏幕投影技術(shù) 、精確定位的測試技術(shù)等。 下面 主要從實現(xiàn)技術(shù)角度對目前不同的電子白板精確定位測試技術(shù)進行詳解。 電磁感應(yīng) 技術(shù) 采用電磁感應(yīng)技術(shù)原理的交互式電子白板是利用 電磁波可以通過空氣和絕緣物體進行傳播 的原理設(shè)計的。 圖 12 電磁 技術(shù)原理示意圖 電磁感 應(yīng)技術(shù) 定位相對準確；書寫過程中有壓感，即根據(jù)書寫的輕重不同，筆跡的粗細會不同；顯示區(qū)域的均勻度較好。 電阻式觸摸屏是一種網(wǎng)格掃描實現(xiàn)方式，特點是有物體壓住膜的表面時，可以反應(yīng)出物體壓住的位置。 當(dāng)正常連接了交互式電子白板后，服務(wù)程序圖標將變?yōu)?。 圖 14 服務(wù)程序下拉菜單 下拉菜單中的功能介紹如下： 定位： 提供定位功能。 圖 15 故障分析報告 對話框 端口檢測和通訊速 率報告： 提供白板與 PC 機端口檢測信息。 在 彈出如圖 17 所示的 關(guān)于 對話框，在對話框中會顯示驅(qū)動程序版本號、 白板硬件 版本信息以及白板類型 設(shè)備信息 。 三、 交互式電子白板的常見問題以及解決辦法 注意事項 ● 當(dāng)?shù)谝淮问褂?鴻合 交互電子白板時，需要通過 9 點或 13 點的校正；以后如果白板或投影儀位置發(fā)生移動都需要校正。 ● 電磁電子白板的鼠標左、右鍵功能：當(dāng)電子筆尖壓下去時相當(dāng)于 單擊 鼠標左鍵，筆上的按鈕相當(dāng)于鼠標右鍵，輕輕按一下即可。 ◆檢查 USB 端口或者 COM 端口 是否被占用。 （ 2） 為什么在電子白板定位時有些定位點看不到？ 投影機水平調(diào)節(jié)或者垂直調(diào)節(jié)不正確，導(dǎo)致有部分圖像超出投影區(qū)域。 （ 6） 使用我們的電子白板需要什么類型的投影機？ 任何可以投影計算機圖像在電子白板上的投影機都可用。 （ 9） 安裝電子白板的場地有什么要求？ ◆如固定在墻上，要求墻面平直。 初 一 學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，不利于后繼學(xué)習(xí)， 在該階段應(yīng) 重視對學(xué)生進行 邏輯思維的鍛煉和 指導(dǎo)。下面就詳細介紹如何在日常教學(xué)當(dāng)中使用數(shù)學(xué)的各項功能。 教學(xué)重點是認識平方差公式，在探究公式的過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題和歸納的能力。 圖 21 授課圖 具體的操作步驟為： 用戶在菜單欄中單擊按鈕 在下拉菜單中單擊“數(shù)學(xué)”選項，彈出如圖 22 所示的數(shù)學(xué)工具欄。 圖 23 手繪數(shù)學(xué)公式 顯示區(qū)域 在軟件 頁面任意位置書寫，手寫識別的效果如圖 24 所示。 圖 27 屬性瀏覽器面板 其中單擊 按鈕 ，變成 狀態(tài)，即鎖定面板。 表示平方按按鈕 ，就會出現(xiàn) 所示，單擊選擇 需要的 格式。 圖 215 公式字體、字號、顏色設(shè)置、 圖 216 改變后字體顏色顯示 如需進行其它公式編輯，選擇相應(yīng)的格式符號。 平面圖形功能 在講授到如圖 217 所示需要在白板上畫直線時，就需要運用到數(shù)學(xué)學(xué)科的平面圖形功能。 圖 219 幾何線段 用戶選中當(dāng)前對象后，顯示其屬性瀏 覽器，可以改變直線的顏色、粗細等，如圖 220所示。 圖 223 編輯后 立體 圖形的應(yīng)用 我們以人教版初 一 數(shù)學(xué)課《 立體圖形 和平面圖形 》這一課為例， 介紹鴻合交互式電子 白板數(shù)學(xué)學(xué)科的 立體圖形功能（又叫 三維圖形功能 ） 。 教學(xué)難點是 識別簡單的三視圖。 圖 224 授課圖 具體步驟操作步驟為： 單擊數(shù)學(xué)學(xué)科的三維圖形功能按鈕 ，拖出如圖 225 所示的三維圖形子工具欄，用戶可根據(jù)需要選擇三維圖形的種類。 圖 227 屬性工具欄 如果填充顏色，先進行顏色選擇，然后單擊填充按鈕 。 圖 232 授課圖 需要 多個一樣的圖形時，可 單擊 按鈕 ，出現(xiàn)菜單欄如圖 233 所示，左鍵單擊拖動克隆或者克隆，進行圖形復(fù)制 。 圖 235 完成后 立體 圖形 圖 236 完成后平面圖形 函數(shù)的應(yīng)用 我們以人教版初 三 數(shù)學(xué)課《 二次函數(shù) 》這一課為例，介紹鴻合交互式電子白板數(shù)學(xué)學(xué)科的 函數(shù)功能 。 函數(shù)功能 在教授到下面如圖 237 所示時，根據(jù)需要在白板上畫立體圖形時，就需要運用到數(shù)學(xué)學(xué)科的 函數(shù) 。默認狀態(tài)下的函數(shù)式為 y=3*sin（ x/3）。 圖 242 y= 屬性工具欄 “ y= ”的輸入見圖 243 所示。 圖 244 y=2 函數(shù)數(shù)軸 圖 245 y= 函數(shù)數(shù)軸 圖 246 y= 函數(shù)數(shù)軸 第 三 章 語文、英語學(xué)科工具使用技巧 鴻合交互式電子白板軟件根據(jù)中國普教教學(xué) 特色，提供了不同的學(xué)科工具，本章主要介紹語文學(xué)科以及英語學(xué)科工具在教學(xué)應(yīng)用當(dāng)中的使用技巧。 本課的教學(xué)目標為學(xué)生能正確、流利、 有感情地朗讀古詩，背誦古詩 ；理解和掌握 生字的拼寫、筆順等問題。 漢字筆畫功能的應(yīng)用 下圖 31 為本課當(dāng)中要 講授 的生字 ，教師可以利用 語文工具欄中的 漢字筆畫功能進行輔助教學(xué)。 圖 32 語文 工具欄 用戶在子菜單中單擊漢字筆畫按鈕 ，然后在白板頁面上拖拽即可彈出默認漢字“三”，如圖 33 所示。 用戶可以用鼠標左鍵在識別出的漢字的各筆劃上依次單擊以確定筆劃順序，若 出現(xiàn)錯誤或者需要 調(diào)整筆劃順序可以通過單擊對話框下邊的 按鈕進行調(diào)整 。 圖 37 播放 漢字筆畫順序 教師也可根據(jù)需要 設(shè)置漢字背景顏色、筆畫顏色、筆畫間隔、背景類型以及背景是否透明等，改變后效果如圖 38 所示 。用戶可通過手寫識別功能或者 計算機鍵盤輸入要查找的漢字，如圖 311 所示。 具體的操作步驟為： 在子菜單中單擊拼音按鈕 ，然后在白板頁面上拖拽即可生成默認詞，如圖 312 所示。單擊設(shè)拼音字體字號按鈕，彈出字體字號對話框，用戶可根據(jù)需要對此進行操作；如圖 315 所示。 音標功能的應(yīng)用 在講授到如圖 318 所示的 單詞學(xué)習(xí) 時，教師 也可 利用 音標功能進行輔助 教學(xué) ；下面我們以單詞“ apple”為例進行講述。 圖 321 默認單詞屬性瀏覽器 可改變單詞音標的顯示方式等，如圖 322 所示。鴻合交互式電子白板軟件提供了力學(xué)教學(xué)、電學(xué)教學(xué)、電磁學(xué)教學(xué)及光學(xué)教學(xué)的應(yīng)用功能。 該實驗的重點和難點是刻度尺的正確方法。用相同的方法讓小車從另兩塊木板斜面的相同位置由靜止開始向下運動，觀察運動情況，記錄運行長度，如圖 42 所示。在展示牛頓第一定律演示實驗圖 ，如圖 42 所示 ，教師可利用力學(xué)教學(xué)應(yīng)用功能畫出演示實驗圖，具體操作步驟為： 物理學(xué)中的直線運動教學(xué)中，用戶單擊直線運動按鈕 ，彈出直線運動工具欄如圖 45 所示。如圖 47 所示。 該實驗的重點和難點是幾種典型電路的連接和特點。 圖 411 電路實驗演示圖（ 3） 教師展示門鈴電路實物圖及門鈴電路圖，如圖 412 所示。 圖 414 電學(xué)工具欄 單擊子工具欄中的開關(guān)按鈕 ，然后在白板頁面上拖拽即可生成對象，如圖 415所示。具體步驟為： 單擊電學(xué)圖例按鈕 彈出 如下圖 418 工具欄。 圖 421 電燈圖例 圖 422 簡單電路圖 再使用電磁學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的導(dǎo)線，拖拽 左上角的移動按鈕 ，將各對象移動到相應(yīng)位置， 即可得到簡單電路圖，如下圖 422 所示。 實驗過程 如下 ： 放置兩塊磁極不同的磁鐵使兩者之間形成一個磁場，將金屬棒兩端用導(dǎo)線與電流表連接，移動金屬棒使之切割磁感線，如圖 423 所示。 圖 425 電磁學(xué)工具欄 單擊子工具欄中的 條形磁鐵 按鈕 ，然后在白板頁面上拖拽即可生成對象，如圖 426所示。 該實驗的目的是使學(xué)生了解顯微鏡的原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較、分析推理能力。 A” B”對眼睛的視角遠大于實物 AB 所稱視角，如圖 430 所示。 使用白板軟件中提供的智能筆工具畫出光的反射路 線，在白板中插入蠟燭的圖片，拖拽 左上角的移動按鈕 ，將各對象移動到相應(yīng)位置，即可得到顯微鏡的原理示意圖，如下圖 433 所示。 一、化學(xué)符號及化學(xué)公式的應(yīng)用 以高二化學(xué)實驗《銀鏡反應(yīng)》為例，介紹化學(xué)符號及公式的應(yīng) 用。 銀鏡反應(yīng)裝置如圖 51 所示。 圖 53 化學(xué)工具欄 單擊化學(xué)符號按鈕 ， 彈出如下圖 54 所示的 工具欄。 圖 57 設(shè)置化學(xué)公式對話框 在公式一欄中輸入化學(xué)方程式，如圖 58 所示 。 該實驗的重點和難點是燃燒過程的現(xiàn)象。 移開毛玻璃片，向集氣瓶中迅速加入少量水或細沙，使瓶中盛有少量水或瓶底鋪有一薄層細沙。在學(xué)生查找鐵 元素的名稱、化學(xué)式、原子結(jié)構(gòu)、用途等性質(zhì) 時，教師可以利用元素周期表功能， 具體 的 操作步 驟 為 ： 在化學(xué)工具欄中 單擊元素周期表按鈕 ，彈出元素周期表界面，如圖 511 所示。 三、苯環(huán)的應(yīng)用 以 高二化學(xué)實驗 《溴與苯的取代反應(yīng)》為例 ，介紹苯環(huán)的應(yīng)用。 將燒瓶固定在鐵架臺上，向燒瓶里加入藥品即溴水、苯溶液和鐵粉 用帶有長玻璃導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞好，試管另一端通入溴化銀溶液中，觀