有效的六大初中學習方法-文庫吧資料
2025-04-18 07:20本頁面
【正文】 、定理、規(guī)則的表述只是末，而其形成過程才是本。因此，一定要正確處理聽與記的辯證關(guān)系，使課堂筆記起到它應(yīng)有的作用。需要強調(diào)的是，不要只把記課堂筆記看成是一種單純的技巧，實際上它是多種感官的綜合作用過程。另外，對尚未完全理解的內(nèi)容，最好也可簡要地記下來并加上記號或批注，以便課后復(fù)習時予以解決。這樣可迫使自己集中精力，邊聽邊積極思考，抓住重點，重新歸納，既省時，又省力，還能提高聽課效果。重點、難點、疑點要記全，但不必照抄老師的原話，否則會因忙于筆記而顧不上聽下面的內(nèi)容。具體來說，就是要記下老師在分析問題的過程中在黑板上畫的圖形、表格、文字說明、關(guān)鍵詞語、有說服力的數(shù)據(jù)、典型事例和老師在解題過程中提出的要求或規(guī)范化示例等；同時還要記下自己在聽講過程中迸射出來的對解決某個問題有啟發(fā)意義的思想火花或殊途同歸的解題思路，尤其是最佳方案。具體來說，堅持做課堂筆記，可以促使我們思想集中，及時記下老師講課的要點，重點和難點，便于課后查閱、復(fù)習和鞏固；同時，由于聽課做筆記需要眼、耳、手、腦并用，因此可使大腦接受多種感官的綜合刺激，從而加深對老師講授內(nèi)容的理解，掌握和記憶。俗話說，“好記性不如爛筆頭”。所以，上課時一定要緊跟老師的思路，不走神，不掉隊，不鉆“牛角尖”，始終保持思維的靈活性和聽課的連續(xù)性。待到你從“牛角尖”中醒悟過來時，老師已經(jīng)又講到其它問題上去了。有時，我們會遇到些聽不懂的問題，這時，也不要中斷聽講而去死鉆“牛角尖”，而應(yīng)先將暫時不懂的問題記下來，留到課后去解決，以保持聽課的連續(xù)性。總之，只有把握住各個學科的不同特點和每個教師的教學風格，才能有的放矢，才能于重點處下功夫，從而取得事半功倍的學習效果.不鉆牛角尖，做好課堂筆記，爭取當堂掌握所學內(nèi)容。同時，由于每個教師的講課特點不同，我們的聽課方式也應(yīng)靈活機動。從一定意義上講掌握了科學的思維規(guī)律和思維方法，也就掌握了最根本的學習方法。是否把握教師的思路，是檢驗一個學生聽課水平高低的標尺。”要理清教師的講課思路，抓住學科特點和教師的講課特點來學。對老師的提問要勇于回答，積極參加課堂討論，爭論，以闡明自己的見解和看法，以培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力。具體來說，就是對教師所講的知識要多問幾個為什么，要善于從不同的角度，不同的側(cè)面去分析和理解，將問題進行加深和拓寬。能不能開動腦筋，積極思考是課堂學習的關(guān)鍵。積極思考，努力把握獲取知識的主動權(quán)?；谶@樣的認識，上課才能做到全神貫注而不至走神。那么，如何才能做到集中注意，專心聽講呢？實踐證明，最有效的辦法就是必須將獲取知識的主要希望寄予課堂。有人說，注意力是知識的窗口，不集中注意，知識的陽光就無法照射進來。因此，我們要想提高學習效率，就必須認真對待上課并學會如何聽課。聽課對學生來說，其基本任務(wù)是在教師的指導(dǎo)下學習知識，發(fā)展智力，提高能力。從橫的方面說，要由一種學科到多種學科；從縱的方面說，要由淺入深，由低級到高級，如從課前預(yù)習到單元預(yù)習再到整冊預(yù)習等。（三）、要有計劃地逐步提高。時間多時，可多預(yù)習一點；時間少時，可少預(yù)習一點，鉆得淺一點。（二）、時間的安排要服從整體計劃。預(yù)習的好處固然很多，但需要一定的時間，為了保證預(yù)習的質(zhì)量，我們最好先從基礎(chǔ)學科（語文、數(shù)學、理化、外語）或個人感到困難的學科中選出一兩門進行試點，取得經(jīng)驗后再逐步展開。當然，這五個方面不一定每次筆記都記全，要從實際出發(fā)，根據(jù)知識的難易程度靈活處理。寫預(yù)習筆記是預(yù)習過程的一個重要環(huán)節(jié)，我們一定要引起重視。如有可能，還可做些必要的操作，現(xiàn)場觀察、調(diào)查研究等，從而為上新課作些必要的準備。（4）、要適當?shù)刈鲂┝曨}和實際操作。（3）、要虛
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1