【正文】 信息檢索發(fā)展趨勢。而 [大雪人 ](Bigfoot)則把正本 和復(fù)制品之間的地址定為某一個大質(zhì)數(shù) .想抓到大雪人可是非常困難的 .此 15 外 , 還有全錄 (Xerox)柏路阿圖研究中心的約翰 .索 殊 (John )所寫的 [蠕蟲 ](Worm),它的目的是要控制侵入的電腦 . 因特網(wǎng)信息 資源 檢索 因特網(wǎng)中的信息檢索 一、教學(xué)目標 1．了解常用的因特網(wǎng)信息檢索工具的類型。當它被困時 ,也可以把自己復(fù)制一次 ,逃離險境 ,因為它們都 在電腦的記憶磁芯中游走 ,因此得到了磁芯大戰(zhàn)之名 . 這個游戲的特點 ,在於雙方的程式進入電腦之後 ,玩游戲的人只能看著螢?zāi)簧巷@示的戰(zhàn)況 ,而不能做任何更改 ,一直到某一方的程式被另一方的程式完全 [吃掉 ] 為止 .磁芯大戰(zhàn)是個籠統(tǒng)的 名稱 ,事實上還可細分成好幾種 ,麥耀萊所寫的程式叫 [達爾 文 ]這包含了 [物競天擇 ,適者生存 ] 的意思 . 它的游戲規(guī)則跟以上所描述的最接近 ,雙方以組合語言 (Assembly Language) 各寫一套程式 ,叫有機體 (anism),這兩個機體在電腦里爭斗不休 ,直到一方把另一方殺掉而取代之 ,便算分出勝負 . 在比賽 時 Morris 經(jīng)常匠心獨具 ,擊敗對手 . 另外有個叫爬行者程式 (Creeper)的 ,每一次把它讀出時 ,它便自己復(fù)制一個副本 .此外 ,它也會從一部電腦 [爬 ]到另一部有連線的電腦 .很快地 電腦中原有資料便被這些爬行者擠掉了 .爬行者的微一生存目地是繁殖 . 為了對付 [爬行者 ],有人便寫出了 [收割者 ](Reaper).它的唯一生存目的便是找到爬行者 ,把它們毀滅掉 .當所有爬行者都被收割掉之後 ,收割者便執(zhí)行程式中最後一項指令 :毀滅自己 ,從電腦中消失 . [侏儒 ](Dwarf)并沒有達爾文等程式聰明 .卻可是個極端危險人物 .它在記憶系統(tǒng)中邁進 ,每到第五個 [地址 ] (address)便把那里所儲存的東西變?yōu)榱?,這會使的原本的程式停擺 . 最奇特的就是一個叫 [印普 ](Imp)的戰(zhàn)爭程式了 ,它 只有一行指令 ,那就是 MOV 01 。 附注 : Robert T. Morris 就是后來寫了一個 Worm ,把 Inter 搞的天翻地覆的那個 Robert T. Morris Jr.(上圖 ) 的爸爸 ,當時大 Morris 剛好是負責 Arpa 網(wǎng)路安全 。T) 的貝爾 (Bell)實驗室中 ,這些概念在一種很奇怪的電子游戲中成形 了 ,這種電子游戲叫做 “磁蕊大戰(zhàn)” (core war)。 可以看到，隨著計算機和因特網(wǎng)的日益普及，計算機病毒和崩潰，重要數(shù)據(jù)遭到破壞和丟失，會造成社會財富的巨大浪費，甚至?xí)斐扇祟惖臑?zāi)難。因當時軟件種類不多，用戶之間的軟件交流較為頻繁且反病毒軟件并不普及，造成病毒的廣泛流行。最近 的 CIH病毒 ,美麗殺病毒等等都在全世界范圍內(nèi)造成了很大的經(jīng)濟和社會損失。這件事就像是計算機界的一次大地震，引起了巨大反響，震驚全世界，引起了人們對計算機病毒的恐慌，也使更多的計算機專家重視和致力于計算機病毒研究。在幾小時內(nèi)導(dǎo)致因特網(wǎng)堵塞。雖然并無惡意，但在當時， 蠕蟲 在 INTERNET 上大肆傳染，使得數(shù)千臺連網(wǎng)的計算機停止運行，并造成巨額損失 ，成為一時的輿論焦點。然而， 1988 年發(fā)生在美國的 蠕蟲病毒 事件，給計算機技術(shù)的發(fā)展罩上了一層陰影。在 70 年代美國作家雷恩出版的《 P1 的青春》一書中構(gòu)思了一種能夠自我復(fù)制，利用通信進行傳播的計算機程序，并稱之為計算機病毒。對于那些僥幸未受病毒騷擾的人，我想在這里事先給你敲敲警鐘，希望沒有嚇壞你。 加密、解密技術(shù) ： 在設(shè)定密碼時，最好是由大小寫字母、標點、數(shù)字以及控制符等組成，并經(jīng)常更換。（ ） 3．計算機病毒是指編制或者在計算機程序中插入破壞計算機功能或者破壞數(shù)據(jù)影響計算機使用，并能自我復(fù)制的一組計算機指令或者程序代碼。 二、簡述題 加強網(wǎng)絡(luò)安全的途徑有哪些？ 三、判斷題 1．因特網(wǎng)的各種信息交流工具都有各自的優(yōu)缺點，我們要根據(jù)實際需要進行選擇。 C．安裝殺毒軟件，經(jīng)常升級。 2．網(wǎng)絡(luò)病毒主要來源于電子郵件和下載的文件中，因此，為了防止感染病毒，下列哪種做法不太科學(xué)（ ） A．不在網(wǎng)上接收郵件和下載軟件。 13 C．有破壞性，擴散面廣，可觸發(fā)性。 練習(xí)： 一、選擇題 1．下列不屬于計算機病毒特征的是（ ） A．可傳播，傳染速度快。 教學(xué)反思 本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)方法，用問題帶動任務(wù)，課堂教學(xué)效果良好。 在本節(jié)中，我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)計算機病毒的知識，并學(xué)會了如何保證自己計算機的 網(wǎng)絡(luò)安全，從而形成正確的上網(wǎng)習(xí)慣。 閱讀性學(xué)習(xí)，考查學(xué)生獲取信息的能力。 五、提出任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí) 1．如何防范病毒的攻擊以確保網(wǎng)絡(luò)安全呢？ 2．什么是防火墻？ 3．什么是加密、解密技術(shù)？ 4．如何設(shè)定密碼？ 學(xué)生閱讀教材，回答問題。 學(xué)生可以借助因特網(wǎng)了解磁芯大戰(zhàn)的細節(jié)，并查找教材表 17 中的各種病毒資料，完成填寫。介紹 “ 磁芯大戰(zhàn) ” （見 sucai ）。 通過反饋，檢驗學(xué)生的自學(xué)能力以及對任務(wù)的完成情況。見教材表格 16，可參照 sucai 。 12 答案的過程中可以借助因特網(wǎng)。 進一步吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。 學(xué)生觀看 情景導(dǎo)入（用《荷馬史詩》中的希臘神話故事引入該節(jié)課講的內(nèi)容， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）。 生 : 是古希臘歷史上著名的一次戰(zhàn)爭。今天我們就看一下關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的問題。特洛伊木馬病毒只是病毒中的一種。 3000 年后的今天，一些電腦高手利用同樣的手段，編寫出了特洛伊木馬病毒。夜間，藏在木馬中的士兵涌出來，和城外的軍隊里應(yīng)外合，終于打敗了特洛伊。 教學(xué)重點 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的安全措施 教學(xué)難點 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的安全措施 教學(xué)手段 網(wǎng)絡(luò)廣播交互式 教學(xué)環(huán)境 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)過程設(shè)計 教師活動 學(xué)生活動 達到目標 一、巧妙設(shè)問，引入新課 問題 1．在黑板上寫上 “ 特洛伊戰(zhàn)爭 ” ，讓學(xué)生簡單講講這個歷史故事。 過程和方法目標 學(xué)會如何加強網(wǎng)絡(luò)安全的方法。通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生有了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)及網(wǎng)絡(luò)知識，上網(wǎng)現(xiàn)象普遍，有進行因特網(wǎng)信息交流的經(jīng)驗，但對信息安全還沒有足夠認識。 2．高中信息技術(shù)新課程標準中提出青少年要樹立安全的信息意 識，學(xué)會病毒防范、了解信息保護的基本方法，了解計算機犯罪的危害，養(yǎng)成安全的信息活動習(xí)慣。 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的安全 山東省青州市益都中學(xué) 王忠華 課題 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的安全 課型 新授課 課時 1 教材分析 1．生活在當今的信息時代，人們在進行信息交流、享受信息技術(shù)帶來極大方便的同時，也面臨著嚴重的信息安全問題。 教學(xué)反思 本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué) 方法，用問題帶動任務(wù)，課堂教學(xué)效果良好。 學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識進行回顧，并參照課本，積極回答教師所提出的問題。 七、總結(jié)因特網(wǎng)信息交流的方式及特點 我們對因特網(wǎng)信息交流進行概括。 10 特網(wǎng)交流工具的優(yōu)點和不足，從中選擇最合適的交流工具。 學(xué)生討論，自學(xué)，通過事例作簡要敘述，并指出各種因根據(jù)課本自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。那么如何選擇因特網(wǎng)信息交流工具促進我們的溝通與合作呢？ 生：借助課本查找答案，并請一些同學(xué)回答問題。 探索性學(xué)習(xí)，考查學(xué)生接受信息和靈活運用知識的能力。 學(xué)生帶著任務(wù)，參照教材表格 15 。 五、提出任務(wù)，學(xué)生練習(xí) 1．語言、文化、背景等差異在交流中的影響是怎樣的？ 2．完成討論，課本實踐 23 。 學(xué)生閱讀課本，了解因特網(wǎng)信息交流工具比傳統(tǒng)的信息交流方式更廣泛、快捷和方便的特點。 通過反饋，檢驗學(xué)生的自學(xué)能力，以及對任務(wù)的完成情況。 其余同學(xué)補充。 培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題、解決問題，自主探索學(xué)習(xí)的能力。 二、講授新課 給出任務(wù)，學(xué)生自學(xué)。 問題 3（答）：例如電子郵件， ， MSN，視高， UC 等。 有，用過。 教學(xué)重點 因特網(wǎng)信息交流工具的特點 教學(xué)難點 因特網(wǎng)信息交流工具的選擇 教學(xué)手段 網(wǎng)絡(luò)廣播交互式 教學(xué)環(huán)境 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)過程設(shè)計 教師活動 學(xué)生活動 達到目標 一、巧妙設(shè)問，引入新課 問題 1．同學(xué)們對網(wǎng)絡(luò)生活都有興趣嗎？知道交流工具有哪些嗎？ 學(xué)生積極思考，回答問題。 過 程和方法目標 學(xué)會選擇合適的工具，實現(xiàn)信息交流，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題，自主探索學(xué)習(xí)的能力。通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生有了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)及網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)象普遍，有進行因特網(wǎng)信息交流的經(jīng)驗，比如利用 聊天，但對利用因特網(wǎng)實現(xiàn)信息交流的方式以及優(yōu)缺點還沒有足夠認識。 2．高中信息技術(shù)課程標準關(guān)于因特網(wǎng)應(yīng)用的內(nèi)容要 求，通過使用和演示，了解與人們生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的交流工具的使用方法，能夠根據(jù)實際需求選擇恰當?shù)姆绞椒椒ǎ靡蛱鼐W(wǎng)實現(xiàn)信息交流；體驗因特網(wǎng)在跨時空、跨文化交流中的優(yōu)勢，另外分析其局限性。 A． ICQ 技術(shù) A．ＷＷＷ技術(shù) C．流媒體技術(shù) D．以上都是 3．閱讀下面一段文字，回答問題： 當你打開冰箱準備拿出火腿或者香腸時，冰箱會發(fā)出溫馨的警示話語，提醒你已經(jīng)超重，要控制飲食；當你正在家中看電視，突然有電話打入，電視機會立即自動調(diào)成靜音，接完電話后，聲音再自動恢復(fù) ?? （ 1）這是關(guān)于因特網(wǎng)應(yīng)用的一段描述， 這是科幻小說嗎？ 你認為這些智能化生活場景，會不會出現(xiàn)在我們的身邊？ （ 2） 請你調(diào)查因特網(wǎng)應(yīng)用方面的相關(guān)資料，結(jié)合你自身的實際需求，談?wù)勔蛱鼐W(wǎng)應(yīng)用的未來是怎樣的？ 參考答案 1． A 8 因特網(wǎng)信息交流 與網(wǎng)絡(luò)安全 因特網(wǎng)信息交流 課題 因特網(wǎng)信息交流 課型 新授課 課時 1 教材分析 1．隨著通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人與人之間的交流變得越來越方便，交流方式也越來越豐富。 練習(xí)： 1．科幻片《 X 戰(zhàn)警》中， “ X 教授 ” 只要在實驗室門口一站，實驗室的門就會自動打開，并且發(fā)出聲音歡迎教授的到來，而其他人則沒法進去，這是對（ ）的應(yīng)用。 6．學(xué)生匯報成 果，交流經(jīng)驗，教師歸納總結(jié)并給予評價 每個小組推薦一名代表到講臺上來匯報本組的練習(xí)情況，包括在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題或心得體會，老師與全班同學(xué)共同討論，交流評價。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體、教師是主導(dǎo)，在這時有了最好的體現(xiàn)。對水平較高的同學(xué)提出更高的要求。 （ 3）對學(xué)生的研究和討論要給予肯定和表揚，鼓勵學(xué)生向大家展示自己的研究成果或經(jīng)驗。 教師參與到學(xué)生的活動當中要注意以下問題： （ 1）對于水平較弱的小組，教師要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。筆記本和 PDA 已經(jīng)將人從電腦桌椅前解放出來，可穿戴電腦又將把人的雙手從鍵盤、鼠標中解放出來。 （ 2）請同學(xué)們參照課本，借助網(wǎng)絡(luò)資源，解答以下幾個問題： ① 什么是 “ 網(wǎng)格計算 ” ，它是如何實現(xiàn)的，主要應(yīng)用于哪些方面？ ② 虛擬手術(shù)培訓(xùn)、車輛虛擬駕駛技術(shù)、虛擬作戰(zhàn)指揮等都是對什么技術(shù)的應(yīng)用？請你談一下在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，虛擬手術(shù)培訓(xùn)是如何實現(xiàn)的。 4．提出問題，體驗任務(wù) 2 —— 因特網(wǎng)的發(fā)展史及發(fā)展趨勢 （ 1）請同學(xué)到因特網(wǎng)去查找并解答以下問題： ① 世界上第一個將兩臺不同的電腦連接起來的實驗是在哪一年由誰提出來的？這是人類第一次實現(xiàn)遠距離的兩種不同電腦之間的聯(lián)網(wǎng)，請你談一下它是怎樣實現(xiàn)的。 （ 2）假設(shè)小明生病，休學(xué)在家，可他還想繼續(xù)他的課程，你幫他想一下，可以到什么地方去學(xué)習(xí)，采用什么樣的方式來學(xué)習(xí)？ 3．學(xué)生分組討論，教師總結(jié)補充 同學(xué)分組討論的過程中，教師巡回指導(dǎo)，將學(xué)生分組練習(xí)過程出現(xiàn)的問題記錄下來，最后針對任務(wù)和出現(xiàn)的問題做總結(jié)。演示過程中教師什么都不說，提示學(xué)生認真觀察， 看完圖片以后請同學(xué)們來談?wù)勔蛱鼐W(wǎng)可以應(yīng)用在哪些方面。 四、教學(xué)過程設(shè)計 1．復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 師：同學(xué)們先想一下，如果我想給遠在美國的朋友發(fā)一個文件，我可以使用哪些方式呢？ 生：思考，回答。 二、教學(xué)目標 1．了解因特網(wǎng)類型、特點，因特網(wǎng)常用服務(wù)的使用方法； 2．體驗網(wǎng)絡(luò)給我們生活、學(xué)習(xí)和工作等各