【正文】 1 第一章 網(wǎng)絡(luò)能為我們做什么 跨時(shí)空的服務(wù) 因特網(wǎng)服務(wù)類型 課題 因特網(wǎng)服務(wù)類型 課型 新授課 課時(shí) 1 教材分析 本節(jié)內(nèi)容為教育科學(xué)出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》（選修）第一章 “ 網(wǎng)絡(luò)能為我們做什么 ” 的第一節(jié) “ 因特網(wǎng)服務(wù)類型 ” ，課時(shí)為 1 節(jié)，主要內(nèi)容是因特網(wǎng)服務(wù)類型中的文件傳輸服務(wù)。 學(xué)情分析 本案例的授課對(duì)象是高二年級(jí)的學(xué)生。通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生有了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)象普遍，也能夠利用一些因特網(wǎng)服務(wù)，比如利用 可以傳輸文件。但同學(xué)們 都沒(méi)有用過(guò)文件傳輸（ FTP ）服務(wù)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是全新的內(nèi)容，所以激發(fā)學(xué)生的興趣非常重要。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和技能目標(biāo) 了解因特網(wǎng)服務(wù)的基本類型和特點(diǎn)，掌握常用的 FTP 工具的基本使用方法，了解遠(yuǎn)程登錄。 過(guò)程和方法目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題，自主探索學(xué)習(xí)的能力。 情感和態(tài)度目標(biāo) 通過(guò)完成實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確選擇、運(yùn)用信息技術(shù)收集、交流信息的能力，能夠利用因特網(wǎng)為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。 教學(xué)重點(diǎn) 文件傳輸（ FTP ） 教學(xué)難點(diǎn) 文件傳輸 （ FTP ）工具的使用 教學(xué)手段 網(wǎng)絡(luò)廣播交互式 教學(xué)環(huán)境 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 達(dá)到目標(biāo) 一、巧妙設(shè)問(wèn)，引入新課 問(wèn)題 1 ：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，在同學(xué)們當(dāng)中，有沒(méi)有同學(xué)沒(méi)有使用過(guò)因特網(wǎng)？請(qǐng)同學(xué)們舉手。 問(wèn)題 2 ：那你們使用因特網(wǎng)來(lái)做些什么？ 問(wèn)題 3 ：那大家在因特網(wǎng)上用什么來(lái)傳輸文件呢？ 學(xué)生積極思考，回答問(wèn)題。 問(wèn)題 1（答）：用過(guò) 。 問(wèn)題 2（答）：例如玩游戲、聊天、下載軟件、查找資料、看電影、聽(tīng)歌等。 由現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查引出本節(jié)課主題，通過(guò)三個(gè)問(wèn)題，步步引導(dǎo)，層層深入，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2 其實(shí)，大家所說(shuō)的這些都是因特網(wǎng)的服務(wù)，也是大家所經(jīng)常用到的，這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)一步了解因特網(wǎng)更多的服務(wù)類型。 問(wèn)題 3（答）：例如電子郵件， 、 MSN 。 二、給出任務(wù)，學(xué)生自學(xué) 什么是 FTP？常用的 FTP 工具有哪些？你曾用過(guò)哪一種？它有幾種類型？你知道匿名 FTP 嗎？ 課件展示任務(wù)１ 學(xué)生帶著問(wèn)題，自學(xué)課本，在尋找答案的過(guò)程中可以借助因特網(wǎng)。 培養(yǎng)學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，自主探索學(xué)習(xí) 的能力，并引導(dǎo)學(xué)生利用因特網(wǎng)為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。 三、學(xué)生演示，教師總結(jié) 請(qǐng)一名同學(xué)到教師機(jī)前面來(lái)，利用 CuteFTP 匿名登錄清華大學(xué)文件服務(wù)器，且邊演示邊講解。 （登錄用戶名： anonymous，密碼為空或輸入一個(gè)Ｅ mail 地址，按回車鍵即可。） 老師作補(bǔ)充說(shuō)明，解釋。 一名同學(xué)邊演示邊講解，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊將出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)記錄，以作補(bǔ)充。 通過(guò)反饋，檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)能力，以及對(duì)任務(wù)的完成情況。 四、講授新課 既然大家對(duì) FTP 有了基本的了解，那我們就來(lái)利用它的工具軟件 CuteFTP 進(jìn)行文件的下載。 教師邊講解邊演示操作步驟 觀看教師演示，初步了解 FTP 的工具軟件 CuteFTP 的界面及使用。 初步了解了 FTP 的概念之后，再來(lái)學(xué)習(xí) CuteFTP 的使用，學(xué)生容易接受。 五、出示任務(wù)，學(xué)生練習(xí) 1．到因特網(wǎng)上下載并安裝 CuteFTP 。 2．登錄清華大學(xué)匿名服務(wù)器 ftp． tsinghua． ，并嘗試下載一個(gè)文件到 “ 我的文檔 ” 中。 課件展示任務(wù)２ 教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 學(xué)生帶著任務(wù)，獨(dú)立學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中如有問(wèn)題，可 參照課本，也可與同學(xué)商量或詢問(wèn)教師。 探索性學(xué)習(xí)，考查學(xué)生接受信息和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。 六、遠(yuǎn)程登錄（ Tel ） 大家從下面的問(wèn)題思考： 問(wèn)題：什么是遠(yuǎn)程登錄？它是怎樣產(chǎn)生的？請(qǐng)用兩種方法登錄并進(jìn)行比較： telsmth． 同學(xué)們對(duì)文件傳輸（ FTP) 和遠(yuǎn)程登錄（ Tel ）都有所了解了，那它們之間有沒(méi)有區(qū)別呢？ 教師 PowerPoint 課件演示區(qū)別內(nèi)容 生：借助課本查找答案，并請(qǐng)一些同學(xué)回答問(wèn)題。 學(xué)生練習(xí) Tel 的兩種登錄方式，在練習(xí)的過(guò)程中體會(huì)他們之間的不同。 根據(jù)提示自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)通過(guò)比較對(duì)比，對(duì) Tel 有進(jìn)一步的理解。 通過(guò)比較，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。 七、總結(jié)因特網(wǎng)服務(wù)類型 學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué) 通過(guò)總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生 3 認(rèn)識(shí)完這兩種服務(wù)后，我們對(duì)因特網(wǎng)的服務(wù)類型進(jìn)行概括。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人在因特網(wǎng)上經(jīng)常使用的服務(wù)還有哪些？ 教師 PowerPoint 課件演示，并對(duì)學(xué)生所說(shuō)的服務(wù)進(jìn)行歸納分類 的知識(shí)回顧，并參照課本，積極回答教師所提出的問(wèn)題。 的總結(jié)歸納能力，并通過(guò)歸納，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。 教學(xué)反思 本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法，用問(wèn)題帶動(dòng)任務(wù)，步步引導(dǎo)、層層深入，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，課堂教學(xué)效果良好。由于課堂時(shí)間有限，部分實(shí)踐題不能當(dāng)堂完成，只能作為課后作業(yè)留給學(xué)生。 練習(xí) 1．因特網(wǎng)起源于 20 世紀(jì)的（ ） A．互聯(lián)網(wǎng) B．廣域網(wǎng) C．阿帕網(wǎng) (ARPANET) D．公共網(wǎng) 2．在因特網(wǎng)上專門(mén)用于傳輸文件的協(xié)議是（ ） A． FTP B. hTTP C． NEWS D． Word 3．當(dāng)你在 FTP 站點(diǎn)上下載軟件時(shí)，你享受的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)類型是（ ） A．文件傳輸 B．遠(yuǎn)程登陸 C．信息瀏覽 D．即時(shí)短信 4．在因特網(wǎng)上， BBS 表示的中文意思是（ ） A．聊天室 B．電子郵件 C．文件傳輸 D．電子公告板 5．小王是高二（ 8 ）班學(xué)生，這天他發(fā)現(xiàn)他所在的班級(jí)多媒體電腦的殺毒軟件在升級(jí)時(shí)顯示序列號(hào)丟失，你認(rèn)為他和學(xué)校管理員聯(lián)系獲取的最佳方式是（ ） A． FTP 文件傳輸 B． TELNET 遠(yuǎn)程登錄 C．網(wǎng)格計(jì)算 D．電子郵件 參考 答案 2． A 3． A 4． D 5． D 課后作業(yè) 閱讀提供的課后材料，了解因特網(wǎng)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)。 材料一：什么是因特網(wǎng) 因特網(wǎng)（ Inter）：我們可以將各處的計(jì)算機(jī)通過(guò)通訊線路連接在一起，構(gòu)成一個(gè)高效率的通訊網(wǎng)，這就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上的所有計(jì)算機(jī)都能共享網(wǎng)上（即其它計(jì)算機(jī)）所有的資源。但因特網(wǎng)不是單個(gè)區(qū)域范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)，而是將橫跨全球的各種不同類型的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接起來(lái)的一個(gè)全球性、開(kāi)放的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，因此也稱為國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) .因特網(wǎng)誕生于1969 年初，它的前身是阿帕網(wǎng)（ ARPA），是美 國(guó)國(guó)防部高級(jí)研究計(jì)劃局為軍事目的而建立的，后來(lái)由于學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和政府機(jī)構(gòu)的加入，并實(shí)現(xiàn)與其它多個(gè)網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)，從而形成了Inter。因特網(wǎng)是世界上最大、覆蓋面最廣的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。它可以為網(wǎng)絡(luò)上的用戶提供豐富的信息資源和各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。 我國(guó)作為第 71 個(gè)國(guó)家級(jí)網(wǎng)于 1994 年 3 月正式加入 Inter，目前國(guó)內(nèi)的四個(gè)骨干網(wǎng)絡(luò)是中國(guó)教育與科研網(wǎng)（ CER）、中國(guó)科學(xué)技 術(shù)網(wǎng)（ CST）、中 國(guó)公用計(jì)算機(jī)網(wǎng) 4 （ China）和中國(guó)金橋網(wǎng)（ ChinaGBN）。 材料二： 因特網(wǎng)的發(fā)展史 因特網(wǎng)的誕生 在 1950 年代 ,通信研究者認(rèn)識(shí)到需要允許在不同計(jì)算機(jī)用戶和通信網(wǎng)絡(luò)之間進(jìn)行常規(guī)的通信。這促使了分散網(wǎng)絡(luò)、排隊(duì)論和包交換的研究。 1960 年美國(guó)國(guó)防部國(guó)防前沿研究項(xiàng)目署（ ARPA）建立的 ARPA 網(wǎng)引發(fā)了技術(shù)進(jìn)步并使其成為因特網(wǎng)發(fā)展的中心。 1973 年 ARPA 網(wǎng)擴(kuò)展成因特網(wǎng)，第一批接入的有英國(guó)和挪威計(jì)算機(jī)。 1974 年 ARPA 的鮑勃 凱恩和斯坦福的溫登 澤夫提出 TCP/IP 協(xié)議。 1983 年 1 月 1 日， ARPA 網(wǎng)將其網(wǎng)絡(luò)核心協(xié)議由 NCP改變?yōu)楫?dāng)時(shí)還很新的 TCP/IP協(xié)議。 1986 年，美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)（ National Science Foundation， NSF）建立了大學(xué)之間互聯(lián)的骨干網(wǎng)絡(luò) NSF，這是因特網(wǎng)歷史上重要的一步。在 1994 年， NSFNET 轉(zhuǎn)為商業(yè)運(yùn)營(yíng)。 Followed by the opening of the work to mercial interests in 1995. 互聯(lián)網(wǎng)中成功接入的比較重要的其他網(wǎng)絡(luò)包括 Use、 Bit 和多種商 用 網(wǎng)絡(luò)。 1987 年 9 月 20 日，錢(qián)天白教授從北京向德國(guó)卡爾斯魯厄大學(xué)發(fā)出第一封電子郵件開(kāi)始，因特網(wǎng)正式在中國(guó)大陸地區(qū)運(yùn)行。 1990 年代，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)向公眾開(kāi)放。在 1991 年 8 月，在蒂姆 貝納斯 李（ Tim BernersLee）在瑞士創(chuàng)立 HTML、 HTTP 和歐洲粒子物理研究所 ]（ CERN）的最初幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)之后兩年，他開(kāi)始宣揚(yáng)其萬(wàn)維網(wǎng)（ World Wide Web）項(xiàng)目。在 1993 年， Mosaic 網(wǎng)頁(yè)瀏覽器版本 被放出了，在 1994 年晚期，公共利益在前學(xué)術(shù)和技術(shù)的因特網(wǎng)逐步增長(zhǎng)。 1996 年， “ 因 特網(wǎng) ”（ Inter）一詞被廣泛的流通，不過(guò)是指幾乎整個(gè)的萬(wàn)維網(wǎng)。 其間，經(jīng)過(guò)一個(gè)十年，因特網(wǎng)成功地容納了原有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的大多數(shù)（盡管像FidoNet 的一些網(wǎng)絡(luò)仍然保持獨(dú)立）。這一快速發(fā)展要?dú)w功于因特網(wǎng)沒(méi)有中央控制，以及因特網(wǎng)協(xié)議非私有的特質(zhì)，前者造成了因特網(wǎng)有機(jī)的生長(zhǎng)，而后者則鼓勵(lì)了廠家之間的兼容，并防止了某一個(gè)公司在因特網(wǎng)上稱霸。 因特網(wǎng)的成功，可從這個(gè)術(shù)語(yǔ)的混淆窺知一二。最初，因特網(wǎng)代表那些使用 IP 協(xié)定架設(shè)而成的網(wǎng)絡(luò)，而今天，它則用來(lái)泛指各種類型的網(wǎng)絡(luò)，不在局限于 IP 網(wǎng)絡(luò)。一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)（ inter，開(kāi)頭的 “i” 是小寫(xiě)字母）可以是任何分離的實(shí)體網(wǎng)絡(luò)之集合，這些網(wǎng)絡(luò)以一組通用的協(xié)定相連，形成邏輯上的單一網(wǎng)絡(luò)。而因特網(wǎng)（ Inter，開(kāi)頭的 “I” 是大寫(xiě)字母）專指前身為 ARPA 網(wǎng)、使用 IP 協(xié)定將各種實(shí)體網(wǎng)絡(luò)連結(jié)成單一邏輯網(wǎng)絡(luò)、你我每天接觸的這個(gè)世界性網(wǎng)絡(luò)。 材料三： 因特網(wǎng)的未來(lái) 描繪一種誘人前景：未來(lái)智能生活方式 美國(guó)麻省理工學(xué)院中央實(shí)驗(yàn)室的研究人員設(shè)計(jì)出一項(xiàng)方 案，內(nèi)容是借助多功能手段和視聽(tīng)識(shí)別系統(tǒng)建立一種智能生活方式。這種生活方式由 “家庭大腦 ”指揮一切，能滿足各類人的口味。 門(mén)的把手識(shí)別出你的手以后，門(mén)將自動(dòng)開(kāi)啟。當(dāng)你跨過(guò)房間的門(mén)檻時(shí)，電視機(jī)即自動(dòng)打開(kāi)并選出你所喜愛(ài)的節(jié)目。室內(nèi)環(huán)境溫度也將根據(jù)你身體的需要進(jìn)行自動(dòng)調(diào)節(jié)。家庭中心電腦不僅同理家機(jī)器人相聯(lián)接，而且也同其他家用電器相聯(lián)接。 這套系統(tǒng)將做成無(wú)繩裝置。此設(shè)計(jì)方案有三項(xiàng)目標(biāo)：加強(qiáng)安全，提高舒適度，使日常生活變得輕松。該方案用了多種手段和聲音識(shí)別方面的最新技術(shù)。聲音識(shí)別是該方案的關(guān)鍵因素之一，與電腦聯(lián)網(wǎng)的所有設(shè) 備都能識(shí)別聲音，而且還可以識(shí)別人體語(yǔ)言。只要做一個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)，電視機(jī)就啟動(dòng)，未來(lái)房間將裝有一個(gè)中央攝像機(jī)，這就是 “家眼 ”， “家眼 ”能識(shí)別進(jìn)入房間的人。 5 說(shuō)話人的聲音將由電腦自動(dòng)加以選擇，看是誰(shuí)說(shuō)的。安裝在客廳角落處的一架鋼琴會(huì)演奏貝多芬的交響曲。當(dāng)有人進(jìn)入房間時(shí)，電燈會(huì)自動(dòng)點(diǎn)亮，人一離開(kāi)又自動(dòng)熄滅。為了增加居安的安全，在皮鞋鞋底可安裝電子 “跳蚤 ”，使房子能夠識(shí)別主人。還有一種安全系統(tǒng)用于識(shí)別別人穿房主人的皮鞋的情況，這一裝置是由聲碼在起作用。如果某人穿了房主人的鞋，但是不知道主人的聲碼，他也將被拒之門(mén)外。 在未來(lái)的智能化家庭中，人們使用的一切用品可能都是自動(dòng)化的，你所坐的沙發(fā)可能就是一種智能機(jī)器人，能按照你的意愿為你提供各種各樣的服務(wù) 。 信息技術(shù)的發(fā)展，使人們?cè)诓痪玫膶?lái)可以把芯片直接植入大腦 把高性能硅芯片和人腦直接相連，是通過(guò)在芯片上培養(yǎng)神經(jīng)細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)的。植入腦中的芯片使人腦以碳為基礎(chǔ)的記憶結(jié)構(gòu)和硅芯片發(fā)生直接聯(lián)系，從而大大增強(qiáng)大腦的功能。這一前景在 21 世紀(jì)的前 10 年或 20 年就可能成為現(xiàn)實(shí)。但是，也有一些憂慮者認(rèn)為，由于電腦的聯(lián)網(wǎng)，腦機(jī)相連就可能會(huì)使人腦的信息受到侵害。例如，某人要實(shí)行報(bào)復(fù)，只需設(shè)法將對(duì) 方的腦 —機(jī) “開(kāi)關(guān) ”打開(kāi)，給一個(gè)刪除命令，將對(duì)方腦 —機(jī)里的非電腦信息連同電腦信息一并抹去?；蛘哂捎诓《镜脑颍勾竽X受損，而且由于網(wǎng)絡(luò)化的原因，全世界的腦 —機(jī)都中了病毒，清除病毒的主體本身出了問(wèn)題，病毒就無(wú)法殺死了。一部電腦有把自身所有的信息拷貝到另一部電腦的能力。在未來(lái)，一個(gè)人可以將另一個(gè)或無(wú)數(shù)個(gè)人腦里的信息非法洗掉，并把自己的信息拷到那些人的腦 —機(jī)里。這一前景也很危險(xiǎn)。 芯片植入大腦后，把一部《大英百科全書(shū)》裝入大腦就是一件輕而易舉的事了，人類從此免去繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。由于電腦聯(lián)