【正文】 t。 ()。 = ds。 DataSet ds = new DataSet()。 ()。 + ID + 39。 string ID = [id].ToString()。DataBase=czl。 UserID=sa。 ()。 = ds。 DataSet ds = new DataSet()。 ()。 string strcmd = select top 1 * from Note2 order by N2time desc。DataBase=czl。UserID=sa。學(xué)校新聞和學(xué)校公告模塊是基于靜態(tài)頁(yè)面生成技術(shù)實(shí)現(xiàn)的，在信息存入數(shù)據(jù)庫(kù)的同時(shí)生成靜態(tài)頁(yè)面，方便用戶瀏覽。僅僅包含通知瀏覽、學(xué)生查詢、留言板和學(xué)校論壇。 圖53 教師模塊流程圖Figure 53 Teacher codule clow chart 家長(zhǎng)模塊系統(tǒng)流程圖 家長(zhǎng)登陸后進(jìn)入的界面。圖52管理員模塊流程圖Figure 52 Administrator module flow chart 教師模塊系統(tǒng)流程圖教師用戶登陸后，進(jìn)入教師管理界面。圖51登錄流程圖Figure 51 Login flow chart 管理員模塊系統(tǒng)流程圖管理員登陸成功后，進(jìn)入管理員操作界面。 流程圖的優(yōu)點(diǎn)：（a）采用簡(jiǎn)單規(guī)范的符號(hào)，畫法簡(jiǎn)單； （b）結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)； （c）便于描述，容易理解。 程序流程圖是最常用的圖形描述工具之一。由于程序流程圖歷史悠久，為最廣泛的人所熟悉，盡管它有種種缺點(diǎn)，許多人建議停止使用它，但至今仍在廣泛使用著。從20世紀(jì)40年代末到70年代中期，程序流程圖一直是過程設(shè)計(jì)的主要工具。編程語言為C。作為軟件工程的一個(gè)階段，編碼是對(duì)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步具體化，因此，程序的質(zhì)量主要取決于軟件設(shè)計(jì)的質(zhì)量。本網(wǎng)站在詳細(xì)設(shè)計(jì)階段，采用過程設(shè)計(jì)工具——程序流程圖來對(duì)系統(tǒng)控制流程、處理功能、數(shù)據(jù)組織等細(xì)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)。老師可以進(jìn)入論壇，發(fā)布和回復(fù)主題。查詢班級(jí)公告和作業(yè)。老師可以進(jìn)入論壇，發(fā)布和回復(fù)主題。老師能對(duì)學(xué)生寫評(píng)語，數(shù)據(jù)存進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)，并生成靜態(tài)頁(yè)面方便家長(zhǎng)查看。圖42 管理員功能模塊圖Figure 42 Administrator Functional Block Diagram 老師功能模塊 老師用戶能對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行管理，能添加學(xué)生信息，查詢和刪除學(xué)生和家長(zhǎng)信息，還能修改學(xué)生家長(zhǎng)信息。管理員能對(duì)論壇進(jìn)行管理，能夠?yàn)g覽論壇信息，并且可以添加和刪除主題。圖41 系統(tǒng)功能模塊圖Figure 41 System Functional Block Diagram管理員能發(fā)布，修改和刪除校內(nèi)通知和學(xué)校新聞，生成靜態(tài)頁(yè)面并顯示在首頁(yè)。 系統(tǒng)功能模塊圖其次，給出概要設(shè)計(jì)的結(jié)果，設(shè)計(jì)出模塊功能圖。下面給出概要設(shè)計(jì)的過程和結(jié)果。它將著重對(duì)系統(tǒng)漸進(jìn)的實(shí)現(xiàn)過程進(jìn)行論述。圖 34 頂層數(shù)據(jù)流圖Figure 34 Toplevel data flow diagram 圖35 第一層數(shù)據(jù)流圖Figure 35 The first layer data flow diagram 數(shù)據(jù)字典在數(shù)據(jù)流圖的基礎(chǔ)上，建立數(shù)據(jù)字典，數(shù)據(jù)字典是保證軟件設(shè)計(jì)過程中系統(tǒng)數(shù)據(jù)的一致性，數(shù)據(jù)字典列舉如下：1)管理員信息表名稱：管理員信息別名：無描述：管理員的信息定義：管理員信息=管理員ID+姓名+聯(lián)系電話+管理員密碼位置：存儲(chǔ)于數(shù)據(jù)庫(kù)管理員信息表中 2)管理員ID名字：管理員ID別名：無描述：管理員信息表中的主鍵定義：管理員ID=1（數(shù)字）10位置：管理員信息表 3)班級(jí)信息表名稱：班級(jí)信息別名：無描述：班級(jí)的基本信息定義：班級(jí)信息=班級(jí)ID+班級(jí)名稱+老師名稱位置：存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)班級(jí)信息表中 4)班級(jí)ID名字：班級(jí)ID別名：無描述：班級(jí)信息表中的主鍵定義：班級(jí)ID=1（數(shù)字）10位置：班級(jí)信息表 留言板信息表 學(xué)生信息表 班級(jí)公告表 5)教師信息表名稱：教師信息別名：無描述：老師的基本信息定義：教師信息=教師ID+教師姓名+性別+聯(lián)系電話+教師密碼位置：存儲(chǔ)于數(shù)據(jù)庫(kù)教師信息表中 6)教師ID名字：教師ID別名：無描述：教師信息表中的主鍵定義：教師ID=1（數(shù)字）10 位置：教師信息表 7)學(xué)生信息表名稱：學(xué)生信息別名：無描述：學(xué)生的基本信息定義：學(xué)生信息=學(xué)生ID+班級(jí)ID+學(xué)生姓名+性別+出生年月+入學(xué)時(shí)間+家長(zhǎng)姓名+家庭電話+家庭住址+日常評(píng)語位置：存儲(chǔ)于數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)生信息表中 8)學(xué)生ID名字：學(xué)生ID別名：無描述：學(xué)生信息表中的主鍵定義：學(xué)生ID=1（數(shù)字）10 位置：學(xué)生信息表 家長(zhǎng)信息表 9)家長(zhǎng)信息表名稱：家長(zhǎng)信息別名：無描述：家長(zhǎng)的基本信息定義：家長(zhǎng)信息=家長(zhǎng)ID+班級(jí)ID+姓名+性別+家庭住址+聯(lián)系電話+家長(zhǎng)密碼位置：存儲(chǔ)于數(shù)據(jù)庫(kù)家長(zhǎng)信息表中 10)家長(zhǎng)ID名字：家長(zhǎng)ID別名：無描述：家長(zhǎng)信息表中的主鍵定義：家長(zhǎng)ID=1（數(shù)字）10 位置：家長(zhǎng)信息表 11) 論壇主題信息表名稱：論壇主題別名：無描述：論壇主題的基本信息定義：論壇主題=主題ID+主題標(biāo)題+主題內(nèi)容+發(fā)表時(shí)間+發(fā)表人姓名位置：存儲(chǔ)于數(shù)據(jù)庫(kù)論壇主題信息表中 12)主題ID名字：主題ID別名：無描述：主題信息表中的主鍵定義：主題ID=1（數(shù)字）10 位置：主題信息表 論題回復(fù)信息表 13) 論題回復(fù)信息表名稱：論題回復(fù)別名：無描述：論題回復(fù)的基本信息定義：論題回復(fù)=主題ID+回復(fù)內(nèi)容+回復(fù)人姓名+回復(fù)時(shí)間位置：存儲(chǔ)于數(shù)據(jù)庫(kù)論題回復(fù)信息表中 14)留言板信息表名字：留言板信息別名：無描述：留言板的基本信息定義：留言板=班級(jí)ID+留言內(nèi)容+留言人名字+留言時(shí)間位置：存儲(chǔ)于數(shù)據(jù)庫(kù)留言板信息表中 15) 新聞信息表名稱：新聞信息別名：無描述：學(xué)校新聞的基本信息定義：新聞信息=新聞ID+新聞標(biāo)題+新聞內(nèi)容+發(fā)表時(shí)間位置：存儲(chǔ)于數(shù)據(jù)庫(kù)新聞信息表中 16)新聞ID名字：新聞ID別名：無描述：新聞信息表中的主鍵定義：新聞ID=1（數(shù)字）10 位置：新聞信息表 17) 學(xué)校公告信息表名稱：學(xué)校公告信息別名：無描述：學(xué)校公告的基本信息定義：學(xué)校公告信息=學(xué)校公告ID+公告標(biāo)題+公告內(nèi)容+發(fā)布時(shí)間位置：存儲(chǔ)于數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)校公告信息表中 論文中的表名也應(yīng)該有中英文對(duì)照18)學(xué)校公告ID名字：公告ID別名：無描述：學(xué)校公告信息表中的主鍵定義：公告ID=1（數(shù)字）10 位置：學(xué)校公告信息表 19) 班級(jí)公告信息表名稱：班級(jí)公告信息別名：無描述：班級(jí)公告的基本信息定義：班級(jí)公告信息=班級(jí)公告ID+班級(jí)ID+公告標(biāo)題+公告內(nèi)容+發(fā)布時(shí)間位置：存儲(chǔ)于數(shù)據(jù)庫(kù)班級(jí)公告信息表中 20)班級(jí)公告ID名字：班級(jí)公告ID別名：無描述：班級(jí)公告信息表中的主鍵定義：班級(jí)公告ID=1（數(shù)字）10 位置：班級(jí)公告信息表 實(shí)體聯(lián)系（ER）圖對(duì)照數(shù)據(jù)字典的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)得出實(shí)體聯(lián)系圖，如下：學(xué)生學(xué)生ID班級(jí)ID學(xué)生姓名出生年月入學(xué)時(shí)間家長(zhǎng)姓名性別家庭電話家庭住址日常評(píng)語圖36 學(xué)生實(shí)體及其屬性圖Figure 36 students entities and their attributes map家長(zhǎng)家長(zhǎng)ID學(xué)生ID家長(zhǎng)姓名性別家庭地址聯(lián)系電話密碼圖37 家長(zhǎng)實(shí)體及其屬性圖Figure 37 parent entity and its attributes map 老師老師ID老師姓名性別聯(lián)系電話密碼圖38 老師實(shí)體及其屬性圖Figure 38 teacher entities and their properties map管理員管理員ID管理員姓名聯(lián)系電話密碼圖39 管理員實(shí)體及其屬性圖Figure 39 administrator entities and their properties map班級(jí)班級(jí)ID班級(jí)名稱老師名稱圖310 班級(jí)實(shí)體及其屬性圖Figure 310 Class diagram entities and their properties map留言板留言內(nèi)容留言人姓名留言時(shí)間班級(jí)ID圖311留言板實(shí)體及其屬性圖Figure 311 Figure message board entities and their properties論壇主題主題ID主題標(biāo)題主題內(nèi)容發(fā)表人姓名發(fā)表時(shí)間圖312 論壇主題實(shí)體及其屬性圖Figure 312 Figure forum topics entities and their properties公告內(nèi)容論題回復(fù)論題ID回復(fù)內(nèi)容回復(fù)人名字回復(fù)時(shí)間公告標(biāo)題圖313 論壇回復(fù)實(shí)體及其屬性圖Figure 313 the forum replies the entity and the attribute chart公告時(shí)間新聞信息新聞ID新聞標(biāo)題新聞內(nèi)容發(fā)布時(shí)間圖314 新聞實(shí)體及其屬性圖Figure 314 figure news entities and their properties公告ID學(xué)校公告學(xué)校公告ID公告標(biāo)題公告內(nèi)容發(fā)布時(shí)間圖315 學(xué)校公告實(shí)體及其屬性圖Figure 315 school entities and their attributes Figure Notice班級(jí)公告班級(jí)公告ID公告標(biāo)題公告內(nèi)容公告時(shí)間圖316 班級(jí)公告實(shí)體及其屬性圖Figure 316 the class39。本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)采用了SQL Sever 2000作為數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)要遵循一些規(guī)則，一個(gè)好的數(shù)據(jù)庫(kù)滿足一些嚴(yán)格的約束和要求。教師需要從數(shù)據(jù)庫(kù)中提取班級(jí)學(xué)生信息，班級(jí)公告，對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行錄入、修改、更新、刪除、查詢等；對(duì)班級(jí)公告信息進(jìn)行添加、修改、刪除；對(duì)學(xué)校新聞公告可以進(jìn)行瀏覽查看操作；可以在班級(jí)留言板和學(xué)校論壇中留言發(fā)帖。本系統(tǒng)中有三類基本用戶：家長(zhǎng)、教師、管理員。首先是信息需求。系統(tǒng)流程圖表達(dá)的是部件的信息流程，而不是表示對(duì)信息進(jìn)行加工處理的控制過程。管理員用戶可以綁定、刪除老師用戶信息。其中校園信息管理包括：學(xué)校新聞管理，新聞的發(fā)布、編輯和刪除；校園通告管理，通告的發(fā)布和刪除；還有論壇管理,包括發(fā)貼和刪除論壇帖子。家長(zhǎng)用戶權(quán)限最低，僅能查詢自己孩子的信息，在留言板內(nèi)留言、回復(fù)，瀏覽班級(jí)公告、學(xué)校公告和新聞，在論壇內(nèi)發(fā)帖、回帖。這三個(gè)角色分別是：家長(zhǎng)、老師以及系統(tǒng)管理員。(8)校園管理:管理員登錄后進(jìn)入管理界面對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行添加、刪除和編輯。(6)信息查詢:家長(zhǎng)和老師教師登錄后可以對(duì)學(xué)生基本信息進(jìn)行查詢。家長(zhǎng)與學(xué)校交流的系統(tǒng)主要需求有:(1)信息瀏覽與查看:用戶可以瀏覽學(xué)校通告，查看新聞；(2)用戶登錄: 家長(zhǎng)可以進(jìn)行注冊(cè)，然后登陸，老師賬號(hào)密碼由學(xué)校同一發(fā)放。所以我們可以利用網(wǎng)絡(luò)搭建一座連接老師與家長(zhǎng)的橋梁?，F(xiàn)在社會(huì)快速發(fā)展，家長(zhǎng)每天都要進(jìn)行繁忙的工作，不可能隨時(shí)隨地的與老師進(jìn)行交流。只有學(xué)校教育和家庭教育相互補(bǔ)助，相互協(xié)調(diào)，才能更好的將孩子教育成才。但是這并不意味著家長(zhǎng)不需要在教育孩子了。 用戶需求分析在孩子的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，教會(huì)了孩子走路說話。景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院工學(xué)學(xué)士學(xué)位論文 第三章 系統(tǒng)需求分析第三章 系統(tǒng)需求分析 需求分析任務(wù)需求分析任務(wù)是確認(rèn)用戶對(duì)中小學(xué)家—校聯(lián)系系統(tǒng)的綜合功能要求，