教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價制度-文庫吧資料
2025-04-14 23:40本頁面
【正文】 導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定相關(guān)的實施方案和操作辦法，對監(jiān)控與評價工作進(jìn)行組織協(xié)調(diào)。對各相關(guān)因素做出及時地監(jiān)測、準(zhǔn)確地診斷、科學(xué)客觀地評價和有效地反饋矯正。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評按其功能可分為發(fā)展性測評和水平性測評。學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評是指在正常的學(xué)校教育條件下，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用多種形式對學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀方面所應(yīng)達(dá)到的程度和水平進(jìn)行測試和評價。（二）具體方法實地觀察根據(jù)教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)的要求，通過聽課、參觀、情境測試、常態(tài)下隨機(jī)測試等手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況，以及學(xué)校的教育教學(xué)管理水平進(jìn)行監(jiān)控與評價。教學(xué)督導(dǎo)評價——對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行隨機(jī)性的督導(dǎo)評價。每個方面下設(shè)若干個二級目標(biāo)和三級目標(biāo)。同時，學(xué)校也要結(jié)合實際，制定學(xué)校自己的學(xué)生綜合素質(zhì)評定實施辦法，探索性地展開工作，克服等待、觀望的思想。（一）學(xué)生成長——其主要監(jiān)控評價點分為學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩個方面。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，要在保證科學(xué)性的前提下，盡可能在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定、監(jiān)控方法的采用、評價手段的使用等方面，做到簡便易行，便于操作。（三）實效性原則教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價，要查實情，重實效，重落實。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價系統(tǒng)中，學(xué)校、教師和學(xué)生既是監(jiān)控評價的對象，又是監(jiān)控評價的主體，在地位上是完全平等的。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價，不只是簡單關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績以及教師和學(xué)校的升學(xué)成績，還要注重學(xué)生、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的各個相關(guān)因素和環(huán)節(jié)，通過多因素、多方位、多指標(biāo)的綜合監(jiān)控與
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