教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價制度(編輯修改稿)
2025-05-05 23:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)日常管理、課堂教學(xué)、校本教研和質(zhì)量管理四個方面。每個方面下設(shè)若干個二級目標和三級目標。四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價方式方法（一）主要方式教學(xué)信息監(jiān)控——通過日常的教學(xué)檢查，教學(xué)過程的常態(tài)監(jiān)測，期初、期中和期末的定期檢查，教師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等渠道，及時了解和掌握教學(xué)中的動態(tài)問題，并及時進行反饋、矯正和調(diào)控。教學(xué)督導(dǎo)評價——對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進行隨機性的督導(dǎo)評價。專項監(jiān)控評價——對學(xué)校課堂教學(xué)、校本課程開發(fā)、校本教研開展、教學(xué)常規(guī)管理、德育工作開展、綜合實踐活動、校內(nèi)文體活動、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價、綜合素質(zhì)評定等方面的工作進行專項目標監(jiān)控評價。（二）具體方法實地觀察根據(jù)教學(xué)質(zhì)量評價指標的要求，通過聽課、參觀、情境測試、常態(tài)下隨機測試等手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況，以及學(xué)校的教育教學(xué)管理水平進行監(jiān)控與評價。訪談訪問者根據(jù)設(shè)計好的訪談問題或提綱，通過與受訪者的交流互動、專題研討，集體座談、個別談活等方法，有目的、有計劃地了解學(xué)生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況，以及學(xué)校教育教學(xué)管理工作中非文字表述性的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評是指在正常的學(xué)校教育條件下，按照課程標準的要求，采用多種形式對學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀方面所應(yīng)達到的程度和水平進行測試和評價。學(xué)生學(xué)業(yè)成績是衡量學(xué)生全面發(fā)展狀況的重要指標，也是衡量教師教學(xué)能力和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評按其功能可分為發(fā)展性測評和水平性測評。五、
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