【摘要】Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notformercialuse莃第五節(jié)綠色植物在生物圈中的作用蒀【一】教材分析肇1、本節(jié)內(nèi)容的地位和作用裊本節(jié)課蘊涵著一個巨大的愛護環(huán)境的教育題材,增加了學生愛綠,護綠的意識,積極參加綠化家園的活動。肂2、教學目標薀(1)知識目標
2024-08-18 10:19
【摘要】圈的水循環(huán)中二氧化碳和氧的平衡的生產(chǎn)者知識目標第一節(jié)綠色植物是食物之源綠色植物通過光合作用,將光能轉(zhuǎn)化為化學能,貯存在植物體的有機物中。這些有機物不僅為植物自身的生命活動提供能量,還為人類的生命活動提供能量。想一想?許多植物的根、莖、葉、花、果實和種子可以直接被我們食用,
2025-01-12 15:35
【摘要】第十四章生物的多樣性第四節(jié)原生生物界一、教材分析:原生生物就是真核生物中最低等結(jié)構(gòu)最簡單的一類。原生生物界包括一切單細胞的和群體的單細胞生物。植物、真菌、動物都是進化的產(chǎn)物,它們彼此都有親緣關系,這些同時具有植物、動物或真菌特征的生物正說明生物在低級階段是沒有清除界限的。因此將原生生物單列為一界也并無不妥。二、設計思想:
2024-12-16 23:36
【摘要】第七章綠色植物在生物圈的作用綠色植物在生物圈中起什么作用呢?一、綠色植物為人類提供食物和能量太陽能合成有機物,儲存能量能量貯存在植物體的有機物中結(jié)論:綠色植物通過________作用調(diào)節(jié)碳氧平衡。生物圈的大氣中氧氣體積分數(shù)約為21%二氧化碳
【摘要】綠色植物在生物圈中的作用二、自動的空氣凈化器綠色植物維持生物圈中的碳—氧平衡.思考:大氣中的氧和二氧化碳為什么能保持平衡呢?綠色植物通過光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳,這有利于維持生物圈中二氧化碳和氧的相對平衡.三、天然的蓄水池1、你知道天上的云是怎樣形成的嗎?2、綠色植物是怎樣參與到水循環(huán)過程的
【摘要】教學目標?知識目標:?、結(jié)構(gòu),以及原核生物的基本特征;?用。?能力目標:?,培養(yǎng)學生對不同類型生物的識別能力,以及概括總結(jié)能力;?力。?情感目標:?,使學生建立解決問題的科學態(tài)度,進而形成積極、健康的生活態(tài)度;?,培養(yǎng)學生辯證唯物主義的世界觀。?教學重點:原核生物的主要特
2024-11-19 22:51
【摘要】第十四章生物的多樣性第三節(jié)原核生物界2021-2-23Q:原核生物??Tip:原核生物——是地球上出現(xiàn)最早、最原始的生物。?原核生物VS真核生物?原核生物的代表:細菌、藍藻酸奶乳酸菌發(fā)酵我們身邊的細菌肺炎肺炎球菌感染“雙刃劍”
2024-12-16 04:03
【摘要】主備人審核時間課題密切聯(lián)系的生物界課型新授課課時編號學習目標,使學生能選擇適合自己探究問題;能查閱書刊資料及其他信息源;搜集并整理有關資料。,學生能意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性,珍愛大自然里的生物,與大自然和諧相處。究學習活動,使學生懂得食物鏈的含義,學會繪制食物網(wǎng);了解生物防治的技術。重
2024-12-13 07:20
【摘要】第四節(jié)原生生物界原生生物的基本特征?分類藻類原生動物原生菌類藻類?單細胞藻類——衣藻團藻衣藻鞭毛伸縮炮眼點淀粉核葉綠體細胞核細胞壁及細胞膜細胞質(zhì)有性生殖無性生殖藻類?多細胞藻類——水綿水綿
2024-11-27 04:18
【摘要】第十四章生物的多樣性第三節(jié)原核生物界一、教材分析:依照學生由簡單到復雜的認知規(guī)律,在學習了病毒的知識之后繼續(xù)向其介紹原核生物。原核生物界是一類包含了眾多物種的類群,因此選取其中結(jié)構(gòu)最具代表的物種——細菌向?qū)W生介紹,化抽象為具體。二、設計思想:雖然細菌在生活中無處不在,但微觀世界的物種并不是學生非常熟悉的。學習一
2024-12-07 07:49
【摘要】《密切聯(lián)系的生物界》教學設計陳霞德育目標:1、通過在感興趣的謎語和熟悉的生活實際中尋找食物關系,知道什么是食物鏈,了解食物鏈的基本結(jié)構(gòu),知道生產(chǎn)者和消費者,能結(jié)合生活實際寫一些比較簡單的食物鏈。2、通過直觀感受食物網(wǎng)的形成過程,了解食物網(wǎng)并認識到動植物之間的復雜食物聯(lián)系是動植物生存的需要,是維持生態(tài)平衡的需要。3、通過寫食物鏈和連食物網(wǎng)
2024-12-13 02:03
【摘要】《密切聯(lián)系的生物界》教學反思四年級下冊科學教材《密切聯(lián)系的生物界》一課,是研究生物之間的食物聯(lián)系的。教學中,我大膽嘗試引入了大量的游戲活動。下面就是其中的兩個課堂教學片斷:在認識了食物網(wǎng)之后,我加入了一個游戲活動:讓學生們扮演不同的動物角色(有兔子、狐貍、狼),用紙條代表青草,不過這些“青草”有的被噴灑了殺蟲劑。學生們聽口令玩“誰吃誰”的游戲。
2024-11-27 20:43
【摘要】原核生物界原核生物界生物六界分類系統(tǒng):植物界動物界真菌界病毒界原核生物界原生生物界原核生物界原核生物乃擁有細菌的基本構(gòu)造并含有細胞質(zhì)、細胞壁、細胞膜、以及鞭毛的細胞。細胞壁不包括所有的原核生物,原核生物有一個例外。原核生物中,除了支原體,其余的都有細胞壁。支原體是唯一不具有細胞壁的原核生物。
2024-12-16 15:05
【摘要】課題第七章第一節(jié)綠色植物在生物圈中的作用課型新授課序號46教育教學目的知識方面舉例說出綠色植物對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用認識到保護綠色植物對維持生物圈動態(tài)平衡的意義,提高環(huán)保意識.能力方面培養(yǎng)收集資料,處理信息及綜合分析能力.思想教育熱愛大自然,珍愛生命,理解人與自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護的意識。重點綠
2025-04-10 23:47