牛津小學英語6aunit6holidays教學設計-文庫吧資料
2025-04-13 00:43本頁面
【正文】 We also have Children’s Day. I like it,too. T:Boys and girls,do you like Children’s Day?(Teach:Children’s Day) Ss:Yes,I do. T:What do people usually do on Children’s Day? S:They play with friends. T:Did you play with friends last Children’s Day? S:Yes,I did.4. The usage of “at” and “on”T: Look at the phrases carefully and find the rule by yourselves.Then tell me when we use the preposition “on” before the holiday. (on the screen you can see “on” and “Day” flashing )at Halloween at Christmas on New Year’s Dayat Spring Festival at Spring Festival on May Day at Dragon Boat Festival at Easter on Children’s Day S: We use “on” before “Day”.） S: 放鞭炮/拜年/吃年夜飯。T：Yes,it’s Spring Festival.(Teach:Spring Festival.)When’s Spring Festival? S:It’s on the 1st of January.. T:No,It’s on the 1st day of the first month in the Lunar calendar. 農歷一月初一。）2. T: Halloween is a western 。）2.教學過程 up1.第三，通過創(chuàng)設“打電話”這一情境，自然聊到中西方的一些節(jié)日，從而教授節(jié)日單詞，以及了解相應的習俗，采用任務型的教學途徑，力求通過多樣化的操練和游戲活動，達到一定的掌握度。第二，充分利用多媒體和網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學。將B部分9個節(jié)日單詞分解為二：其中5個較難的由老師教授，另外4個節(jié)日由于有一些是復現(xiàn)單詞，學習難度不大，由學生通過課前準備，課上合作，以及課后自學的方式完成。設計思路本著“創(chuàng)境、拓展、合作、自主”的原則，我做了如下設計。設計理念《英語課程標準》指出，關注學生學習興趣，倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方法和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。3.2.目標預設1.牛津小學英語6A Unit6 Holidays教學設計教材簡解本單元圍繞“談論節(jié)日里所做的事”這一話題展開教學活動，其中出現(xiàn)了過去式的
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