牛津小學(xué)英語6aunit6holidays教學(xué)設(shè)計(已修改)
2025-04-19 00:43 本頁面
【正文】 牛津小學(xué)英語6A Unit6 Holidays教學(xué)設(shè)計教材簡解本單元圍繞“談?wù)摴?jié)日里所做的事”這一話題展開教學(xué)活動，其中出現(xiàn)了過去式的一般疑問句形式。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能了解中西方一些節(jié)日的時間，習(xí)俗和文化背景，并能理解運用新句式。目標(biāo)預(yù)設(shè)1. 能掌握節(jié)日單詞 Children’s Day、Halloween、MidAutumn Festival、Dragon Boat Festival和Spring Festival。2. 能通過課前的信息搜集，課上的團隊合作以及課后的自學(xué)，掌握以下節(jié)日：New Year’s Day、Easter、 May Day、 National Day 。3. 能掌握四會句型：When’s…?It’s in…What do people usually do at/on…?They… 4. 能了解一些國際節(jié)日和中、西方節(jié)日的基本知識、文化背景以及風(fēng)俗習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)的不僅是英語這門語言，還有英語國家的文化內(nèi)涵，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和國際觀 教學(xué)重、難點能掌握所學(xué)節(jié)日的正確讀音，尤其是 festival和delicious；能熟練掌握四會句型，并能靈活進行替換訓(xùn)練，從而進一步來鞏固一般過去時的知識。設(shè)計理念《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方法和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。我認(rèn)為，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)，應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢，使學(xué)生在愉快自信的狀態(tài)下，充分發(fā)揮自己的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使探究式和自主性學(xué)習(xí)得到最大的體現(xiàn)和融合。設(shè)計思路本著“創(chuàng)境、拓展、合作、自主”的原則，我做了如下設(shè)計。第一，靈活處理教材。將B部分9個節(jié)日單詞分解為二：其中5個較難的由老師教授，另外4個節(jié)日由于有一些是復(fù)現(xiàn)單詞，學(xué)習(xí)難度不大，由學(xué)生通過課前準(zhǔn)備，課上合作，以及課后自學(xué)的方式完成。并且，在教授單詞時采用分音節(jié)教學(xué)法、組詞拼讀法等多種形式活化課堂教學(xué)。第二，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些節(jié)日知識，并播放英語歌曲和節(jié)日小故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并向教材外延伸。第三，通過創(chuàng)設(shè)“打電話”這一情境，自然聊到中西方的一些節(jié)日，從而教授節(jié)日單詞，以及了解相應(yīng)的習(xí)俗，采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，力求通過多樣化的操練和游戲活動，達到一定的掌握度。由學(xué)生自己通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，以此來培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程 up1. Watch a short flash:Halloween scream.（課前播放英語小故事，讓學(xué)生放松心情，調(diào)節(jié)緊張的課堂氣氛，并且通過故事學(xué)生能更好的了解萬圣節(jié)的歡慶方式，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）2. Free talkT: What day/date is it today?T: Boys and girls,we saw a flash just ,the little children dress up in costumes on that holiday!Do you know what holiday it is?Ss:
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1