創(chuàng)新民間傳統(tǒng)游戲-文庫吧資料
2025-04-12 07:14本頁面
【正文】 民間游戲都具有健身的功能。他們會尋新求異，自己變換玩法及規(guī)則，從而想出更多的玩法，如“打沙包”游戲，創(chuàng)造出“投沙包”游戲；由“踩尾巴”游戲創(chuàng)造出“踩影子”游戲。 ，可促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)的形成好勝、好強(qiáng)是幼兒的天性，不少帶有競爭性的民間游戲，都能激發(fā)起幼兒好勝之心，都容易讓他們沉浸于游戲情境之中，通過對游戲規(guī)則的自我遵守來調(diào)節(jié)自己的行為，發(fā)展自覺性和自制力，逐漸形成良好的意志品質(zhì)。在游戲中，每個幼兒輪流擔(dān)任角色，還培養(yǎng)鍛煉幼兒的責(zé)任感及組織能力，促進(jìn)積極交往能力的發(fā)展，促進(jìn)幼兒助人、合作等良好心理品質(zhì)的發(fā)展，加快其社會化進(jìn)程。引進(jìn)競賽——幼兒體驗合作的快樂通過游戲的競賽性讓幼兒知道原來幾個人的游戲比一個人的游戲更有趣，讓幼兒在合作的基礎(chǔ)上體驗到成功的快樂，激發(fā)幼兒合作的興趣和愿望，在競爭中進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的合作，激發(fā)幼兒的團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感。我們?yōu)橛變涸O(shè)定的區(qū)域中，有不少紙箱、飲料瓶器械、沙包等物，幼兒把這些物品有機(jī)地結(jié)合起來，會玩得更有趣，所以適當(dāng)?shù)牟牧蠝?zhǔn)備，為幼兒游戲活動提供集體合作的契機(jī)。再如打彈弓、篩玉米等都給幼兒帶來了樂趣。此次研究活動也讓我們感悟到：，可促進(jìn)幼兒合作能力發(fā)展民間游戲能夠代代流傳是因為具有極強(qiáng)的趣味性，符合幼兒好奇、好動的特點。研究初始，我們把游戲立足點切定在民間傳統(tǒng)戶外體育游戲，但在游戲不斷開展過程中，有些游戲在室內(nèi)、以及區(qū)域活動時，也能讓幼兒饒有興趣地玩，為此，我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，改變了室內(nèi)活動區(qū)格局，以一側(cè)為主要活動區(qū)角，圖書角挪到寢室一角，使室內(nèi)有一定的空間讓幼兒自主玩如炒豆豆，拉大鋸、木頭人、捉蜻蜓等民間傳統(tǒng)游戲，讓游戲的快樂充實到幼兒生活中去，以此提高幼兒交往情趣，滿足幼兒愛玩、好玩、會玩的情感，培養(yǎng)他們良好的個性。所以教師在講游戲規(guī)則時會強(qiáng)調(diào)，要輕輕切向小朋友的拉手處，并作以示范。如：木頭人游戲，原兒歌是“我們都是木頭人，拿起槍來打敵人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙，不講動！”我們感到這首兒歌不是很朗朗上口，而且規(guī)則不明顯，語言缺乏時代性，所以就改成 “我是一個木頭人，不會笑不會哭，不會說話不會動，看誰站的美又萌!” 最后一句體現(xiàn)出規(guī)則的準(zhǔn)確性，又有現(xiàn)代性詞匯“萌”，所以幼兒說到最后一句就會擺出各種好看又奇特的造型，既滿足了幼兒自我展示的好勝心，又激發(fā)幼兒參與游戲活動的樂趣。教師們對每一個游戲進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，對游戲名稱的不同叫法、游戲目的、游戲準(zhǔn)備、游戲適合年齡、游戲玩法與規(guī)則進(jìn)行了的整編，制定出游戲活動計劃與教案，教師可以隨時根據(jù)游戲計劃、建議來選擇民間游戲內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒自我控制及應(yīng)變能力，培養(yǎng)幼兒誠實勇敢、守紀(jì)律、不怕挫折等品質(zhì)。引導(dǎo)幼兒自覺遵守集體游戲活動規(guī)則，逐步形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。如小班活動目標(biāo)：以兒歌童謠為引導(dǎo)，激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣，初步掌握民間傳統(tǒng)游戲活動的方法與規(guī)則。，提高教師戶外活動組織策略與能力為了使民間傳統(tǒng)游戲活動更具有活動的目的性，在教研活動中反復(fù)研討與自我實踐，讓教師充分認(rèn)識到這些游
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