創(chuàng)新民間傳統(tǒng)游戲-資料下載頁
2025-04-06 07:14本頁面
【正文】 研究反思民間傳統(tǒng)游戲已在我園得以順利的開展，具有一定的成效，但作為幼兒游戲“支持者、合作者和引導(dǎo)者”，在組織和指導(dǎo)實(shí)踐中有深刻的反思。，少限制在游戲過程中，有的教師往往會(huì)限制幼兒游戲的自由，過于“周全”的設(shè)計(jì)，限制了幼兒的思維，剝奪了幼兒自由體驗(yàn)游戲的權(quán)利。因此在游戲中，凡是幼兒自己能處理的事，如角色分配、規(guī)則使用、材料選擇等，我們都應(yīng)放手讓幼兒親身體驗(yàn)、解決，讓其充分感受游戲的自主和快樂。當(dāng)然，這種放手并非“放羊式”的放任自流，而是需要教師提供必要的支持和幫助。如在游戲初期幼兒缺乏尋找游戲伙伴的能力時(shí)，可引導(dǎo)幼兒先參加人數(shù)少的兩人游戲，再逐漸過渡到玩集體性的游戲。，少指定渴望引起關(guān)注的心理，使幼兒都愿意成為游戲的中心人物，在他們的認(rèn)知里，只有優(yōu)秀的幼兒才能擔(dān)任“主角”。就像“老狼老狼幾點(diǎn)了”游戲里的“老狼”，“老鷹捉小雞”游戲中的“老鷹”，有的教師總是指定少數(shù)能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任，造成了主角總是由能力強(qiáng)的幼兒獨(dú)霸這一不公平現(xiàn)象。為使每個(gè)幼兒都享有公平的權(quán)利和機(jī)會(huì)，在如何確定角色的環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)教給幼兒基本的方法，如采用“石頭剪刀布”“手心手背”“點(diǎn)兵點(diǎn)將”等辦法選出。這樣，游戲?qū)τ變寒a(chǎn)生了很大的吸引力，為了參加游戲，他們必須學(xué)會(huì)控制自己的行為和情緒。同時(shí)，公平的淘汰辦法能幫助幼兒在游戲過程中克服任性等不良行為，讓幼兒獲得責(zé)任感和集體意識(shí)。，少干預(yù) 幼兒游戲活動(dòng)時(shí)更希望有自己能做主的機(jī)會(huì)，所以作為教師應(yīng)為少干預(yù)幼兒自主的活動(dòng)，在幼兒熟練掌握游戲活動(dòng)后，就應(yīng)該讓幼兒真正成為游戲的主人。在出現(xiàn)矛盾時(shí)，應(yīng)采取鼓勵(lì)引導(dǎo)他們自行解決的方式化解矛盾，而不要干涉指責(zé)，這樣會(huì)打擊幼兒參與游戲的興趣，影響幼兒活動(dòng)的情緒，不利于幼兒創(chuàng)造性自主游戲哪里的培養(yǎng)。，少隨意教師要注重觀察幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)幼兒活動(dòng)的特點(diǎn)，并根據(jù)他們的表現(xiàn)對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和改編，雖然這些民間傳統(tǒng)游戲活動(dòng)已有百十年玩的歷史，但現(xiàn)今的孩子并不能很好地了解這些傳統(tǒng)文化，也缺少口口相傳的機(jī)會(huì)，如：跳皮筋，就有很多家長(zhǎng)不會(huì)，老師也不會(huì)很多花樣，也就不能很好地傳授給幼兒。所以我們?cè)趥魇谟變哼@樣的民間傳統(tǒng)游戲時(shí)，就得觀察幼兒動(dòng)作發(fā)展，結(jié)合其動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)編適合他們玩的方法，才能讓幼兒有興趣玩，會(huì)玩、愛玩。而不是隨心所欲意象一些活動(dòng)方式，讓幼兒不知所中不易掌握而失去玩的興趣?？傊趫?zhí)行貫徹《指南》的研究中，我園選擇民間戶外集體游戲活動(dòng)，并挖掘孩子們生活中感興趣的材料開展了許多富有情趣的、富有挑戰(zhàn)性的民間戶外體育活動(dòng)進(jìn)行研究與實(shí)施，頗有收獲。不僅使孩子們的運(yùn)動(dòng)有了很大的提高，積累了運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，還學(xué)會(huì)了如何與他人交往、合作、同時(shí)也培養(yǎng)了他們很好的合作能力，幼兒們的身心得到鍛煉，靈敏性、平衡性、協(xié)調(diào)能力都得到發(fā)展。個(gè)性品質(zhì)得到了培養(yǎng)。教師們也在研究中提高了創(chuàng)編游戲活動(dòng)的能力，更深刻地體會(huì)到《指南》中以幼兒為本的教育理念。在以后的研究中，我們會(huì)不斷地創(chuàng)新學(xué)習(xí)，完善我園的民間傳統(tǒng)游戲系列活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造真正屬于他們的游戲活動(dòng)空間。8
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