創(chuàng)新民間傳統(tǒng)游戲(參考版)
2025-04-09 07:14本頁(yè)面
【正文】 8。教師們也在研究中提高了創(chuàng)編游戲活動(dòng)的能力，更深刻地體會(huì)到《指南》中以幼兒為本的教育理念。不僅使孩子們的運(yùn)動(dòng)有了很大的提高，積累了運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，還學(xué)會(huì)了如何與他人交往、合作、同時(shí)也培養(yǎng)了他們很好的合作能力，幼兒們的身心得到鍛煉，靈敏性、平衡性、協(xié)調(diào)能力都得到發(fā)展。而不是隨心所欲意象一些活動(dòng)方式，讓幼兒不知所中不易掌握而失去玩的興趣。，少隨意教師要注重觀察幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)幼兒活動(dòng)的特點(diǎn)，并根據(jù)他們的表現(xiàn)對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和改編，雖然這些民間傳統(tǒng)游戲活動(dòng)已有百十年玩的歷史，但現(xiàn)今的孩子并不能很好地了解這些傳統(tǒng)文化，也缺少口口相傳的機(jī)會(huì)，如：跳皮筋，就有很多家長(zhǎng)不會(huì)，老師也不會(huì)很多花樣，也就不能很好地傳授給幼兒。，少干預(yù) 幼兒游戲活動(dòng)時(shí)更希望有自己能做主的機(jī)會(huì)，所以作為教師應(yīng)為少干預(yù)幼兒自主的活動(dòng)，在幼兒熟練掌握游戲活動(dòng)后，就應(yīng)該讓幼兒真正成為游戲的主人。這樣，游戲?qū)τ變寒a(chǎn)生了很大的吸引力，為了參加游戲，他們必須學(xué)會(huì)控制自己的行為和情緒。就像“老狼老狼幾點(diǎn)了”游戲里的“老狼”，“老鷹捉小雞”游戲中的“老鷹”，有的教師總是指定少數(shù)能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任，造成了主角總是由能力強(qiáng)的幼兒獨(dú)霸這一不公平現(xiàn)象。如在游戲初期幼兒缺乏尋找游戲伙伴的能力時(shí)，可引導(dǎo)幼兒先參加人數(shù)少的兩人游戲，再逐漸過(guò)渡到玩集體性的游戲。因此在游戲中，凡是幼兒自己能處理的事，如角色分配、規(guī)則使用、材料選擇等，我們都應(yīng)放手讓幼兒親身體驗(yàn)、解決，讓其充分感受游戲的自主和快樂(lè)。五、以實(shí)踐為準(zhǔn)的研究反思民間傳統(tǒng)游戲已在我園得以順利的開(kāi)展，具有一定的成效，但作為幼兒游戲“支持者、合作者和引導(dǎo)者”，在組織和指導(dǎo)實(shí)踐中有深刻的反思。短暫而辛苦支教，讓我們的教研成果在邊疆得以開(kāi)展，邊疆的孩子和老師們一起分享我們游戲的快樂(lè)。我園作為遼陽(yáng)市首批援助新疆塔城額敏縣幼兒園的支教單位，在14年15年由高園長(zhǎng)、郭鳳蓮和許麗副園長(zhǎng)前往額敏幼兒園支教，在支教中，我園就區(qū)域活動(dòng)、美工專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)室建設(shè)及幼兒戶外體育活動(dòng)進(jìn)行交流、講座和培訓(xùn)，尤其是今年的支教，我們把研究的民間傳統(tǒng)游戲方式作以傳授指導(dǎo)，與額敏縣幼兒教師進(jìn)行了研討，并結(jié)合我園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)?shù)孛褡逄厣顒?dòng)，為她們研究創(chuàng)編出系列的戶外游戲活動(dòng)教程。幼兒在游戲中相互交流，逐漸學(xué)會(huì)表達(dá)方式，并豐富了詞匯，語(yǔ)言表達(dá)能力都比以前有所提高，特別在口頭語(yǔ)言方面，能夠自我表達(dá)，和小伙伴的溝通、交往、合作、各個(gè)方面的協(xié)作都有很大的變化，促進(jìn)了語(yǔ)言的發(fā)展。 ，可促進(jìn)幼兒口頭語(yǔ)言的發(fā)展民間游戲還附兒歌唱和，有很多的帶有童謠的形式，節(jié)奏輕快，念起來(lái)朗朗上口，簡(jiǎn)單易學(xué)，孩子必得邊唱邊玩，如：炒豆豆的兒歌“炒豆豆、炒豆豆，炒出一個(gè)大石榴，石榴籽我吃了、石榴皮我買(mǎi)了”“老鷹捉小雞”中則有“老鷹天上飛，小雞地下跑，老鷹捉小雞，就是抓不到。而炒豆豆、拉大鋸、滾鐵環(huán)、木頭人、打門(mén)球等游戲，不僅能訓(xùn)練小肌肉的靈活性，還能促進(jìn)幼兒身體運(yùn)動(dòng)的控制能力及平衡能力的發(fā)展。 ，可促進(jìn)幼兒身體的健康成長(zhǎng)不少
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