淺談初中英語詞匯的教學(xué)方法與技巧-文庫吧資料
2025-04-10 01:21本頁面
【正文】 環(huán)節(jié)“在中學(xué)里，課堂教學(xué)是教師向?qū)W生進(jìn)行教育，傳授知識，培養(yǎng)技能，技巧的主要形式。這樣學(xué)生不但興致勃勃的學(xué)知識、讓他們多參與、既能說又能聽，而且還能激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)積極性?！盵4]只要學(xué)生對這些枯燥乏味的單詞發(fā)生興趣，就能極大地提高其學(xué)習(xí)外語單詞的效率，如教授單詞“open”和“ close”老師可先讓學(xué)生做“Open the window”和“Close the window”這樣的游戲，讓他們體會其詞義，再在黑板上寫出這兩個單詞，學(xué)生已通過游戲?qū)卧~有了初步的了解，也已明白它們是反義詞，而且也學(xué)會了“開窗子，關(guān)窗子”這兩個短語。玩是孩子的天性，對于這種天性，我們不能壓制，只能加以引導(dǎo)。s half past six.⑵A:How often do you take medicine? B:Three times a day.這樣把“time”放入對話中學(xué)習(xí)不但掌握了其在不同語境中的詞義，而且也再次復(fù)習(xí)與掌握了提問時間和頻率的句型。再如“time”，利用上下文教單詞也是一樣的，可放入下列對話中呈現(xiàn)：⑴A:What39。當(dāng)教師遇到講授新單詞時，教師課前也是要花時間準(zhǔn)備的，英語詞匯中有許多單詞有多種詞性，如“water”在講授時，教師可呈現(xiàn)下列句子：“（1）I39。著名的語言學(xué)家呂叔湘先生也說過：“詞語是嵌在上下文里才有生命，才容易記住，才知道用法。教師在教這些單詞時，可用形象生動的語言來講授它們的詞義，這樣也可以活躍課堂的氣氛，使學(xué)生在輕松的氣氛中真正掌握單詞的用法。教師在教授這些單詞時，就應(yīng)該用形象的肢體語言來為學(xué)生提供感性材料，加深學(xué)生對這些詞的理解，也可叫班里模仿能力強(qiáng)，有表現(xiàn)欲的學(xué)生來做這些動作?！罢Z言直觀是通過生動具體的語言描述和肢體語言提供感性認(rèn)識，加深對知識的理解。如教師在教授單詞“road”時，可利用多媒體制作的幻燈片演示，在幻燈片中設(shè)三個控制按鈕，第一個按鈕點進(jìn)去可呈現(xiàn)一條清晰的馬路，點擊第二個按鈕就會發(fā)出“road”的讀音，點擊第三個就會出現(xiàn)其漢語詞義。傳統(tǒng)的教法是機(jī)械的領(lǐng)讀，這樣的教學(xué)不僅讓學(xué)生感到枯燥乏味，也有悖于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，必然會挫傷學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。但學(xué)好語音不但有利于正確的以聲表達(dá)思想，而且對詞匯的學(xué)習(xí)與識記大有幫助?！敖叹咧庇^是制通過模型、儀器、圖表、幻燈片等手段模擬實物的形象而提供感性材料。s a book .”再拿起兩本書問
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