淺談初中英語(yǔ)詞匯的教學(xué)方法與技巧-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 些實(shí)物來(lái)活躍課堂氣氛，使學(xué)生在一個(gè)輕松的氣氛中學(xué)習(xí)詞匯。所以這種教學(xué)手段既可彌補(bǔ)語(yǔ)音教學(xué)的不足，又能使學(xué)生在一個(gè)很輕松的氛圍中掌握單詞的形、音、義?！币虼私處熢谠~匯教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)境教學(xué)方法可使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)境更加深刻地理解單詞的多種意義和用法，從而對(duì)于單詞的記憶更加牢固?！肮糯慕逃铱鬃右舱f(shuō)過(guò)，‘知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者’，興趣是最好的老師。所以教師在課堂教學(xué)中采用科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。因?yàn)閷W(xué)生知道你的下一步要干什么，所以教師應(yīng)采取不同的方式，靈活的呈現(xiàn)和導(dǎo)入所要學(xué)的知識(shí)，調(diào)起學(xué)生的好奇心。學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞如同詞根，前綴，后綴的單詞總結(jié)到一起，讓學(xué)生通過(guò)比較來(lái)發(fā)現(xiàn)其構(gòu)詞規(guī)律。因此，讓學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)方法和詞匯學(xué)習(xí)計(jì)劃就顯得尤為重要。[6]舒自梅：外語(yǔ)教育學(xué)綱要，武漢華中師范大學(xué)出版社，2005。教師應(yīng)勒于思考，勇于創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)展詞匯的能力，使學(xué)生在初中階級(jí)為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)好課堂上教師所傳授的詞匯的基礎(chǔ)上，要鼓勵(lì)學(xué)生課外通過(guò)電視、廣播、閱讀等方式來(lái)學(xué)習(xí)詞匯，使學(xué)生主動(dòng)、積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)增加詞匯。在這一環(huán)節(jié)中老師是組織者、導(dǎo)演，學(xué)生是表演者，因此老師應(yīng)精講，學(xué)生應(yīng)多練。艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的速度是先快后慢，在最初識(shí)記后的短時(shí)間內(nèi)遺忘最快，以后則緩慢遞減。情境教學(xué)可以減輕學(xué)生對(duì)單詞厭煩和焦慮的心理，也實(shí)現(xiàn)了多樣化，趣味性以及提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。s the time？B:It39。再如“笑”這一詞義對(duì)應(yīng)的單詞有：laugh,smile,giggle,chuckle,roar,guffaw,cackle,howl。多媒體是教具直觀教學(xué)方式的一種，它是集體圖像、動(dòng)畫、形象、聲音為一體的教學(xué)手段，它可以把詞匯的音、形、義有機(jī)的統(tǒng)一，達(dá)到高校教授單詞的目的。“實(shí)物直觀就是通過(guò)觀察實(shí)物與標(biāo)本，演示性實(shí)驗(yàn)，教學(xué)性參觀的方式，為知識(shí)的領(lǐng)會(huì)理解提供感性材料?！保?996，6，28）我國(guó)大部分地區(qū)，學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從初中開始，英語(yǔ)詞匯是外語(yǔ)學(xué)者的一大難題，浩大的詞海常常讓學(xué)生望詞生嘆，從而喪失學(xué)好英語(yǔ)的信心。淺談初中英語(yǔ)詞匯的教學(xué)方法與技巧 [摘要]詞匯是語(yǔ)言系統(tǒng)的詞語(yǔ)總匯，但詞匯學(xué)習(xí)一直是初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最大的障礙。所以對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，教師在課堂上采用什么樣的教學(xué)方法教授單詞有著至關(guān)重要的作用。”[1]教師在教學(xué)過(guò)程中可充分
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