淺談?wù)Z文教學(xué)中的立德樹人資料-文庫吧資料
2025-04-08 00:55本頁面
【正文】 ，“……那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒、你的榮光、你的自由。如在教授舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》時，可以讓學(xué)生自由、反復(fù)地朗讀，去理解詩人深摯而強烈的愛國激情，引導(dǎo)學(xué)生把在日常的生活瑣碎中忽視和淡忘了的愛國之情拾起來。語文教師要深入挖掘其中內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考道德品質(zhì)的養(yǎng)成，洞察人情世態(tài)，幫助學(xué)生完善人格，培養(yǎng)個性。三、語文教學(xué)中如何立德樹人（一）深入教材，挖掘立德樹人教育資源語文教材篇目中包含著作者對人生的熱愛，對生命的理解，對理想的追求，展現(xiàn)著作者的情感態(tài)度和價值觀。語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。泰戈爾說過：“教育的目的是向人類傳送生命的氣息。然而語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神世界的影響是廣泛而深刻的，因此立德樹人應(yīng)貫穿語文課堂的始終。有學(xué)者認為：現(xiàn)行教育忽視人文性教育，導(dǎo)致了“人”的異化。二、關(guān)于語文課程的人文性特點“義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。而立德樹人不是訴諸孤立的、靜態(tài)的人性改造，而是具體落實為生活的建構(gòu)和改變。在這個過程中，教育能干什么呢？教育的原點是“育人”，教育的指歸是“成人”。道德的根本功能是發(fā)展人和解放人，而不是限制人和束縛人。一個人的品德要通過與道德有關(guān)的態(tài)度、言行等反映出來，而道德的形成是品德的綜合呈現(xiàn)。道德是指由社會輿論力量和個人內(nèi)心驅(qū)使所支持的行為規(guī)范的總和 《心理學(xué)與教育》，山東人民出版社，2006年第1版，第257頁。立德樹人的方針要求被明確提出。十八大的報告中對于教育的要求有如下表述：“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人 百度文庫。在提升學(xué)生語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的同時，為學(xué)生形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)，為學(xué)生的全
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