【正文】 。(10)旦辭爺娘去戎機(jī)：戰(zhàn)爭(zhēng)。 (8)但聞黃河流水鳴濺濺傍：靠近，貼近。(6)著我舊時(shí)裳郭：外城。(4)賞賜百千強(qiáng)市：買。(2)惟聞女嘆息當(dāng)：對(duì)著。③天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。①吾生也有涯，而知無(wú)涯。（4） 請(qǐng)你從方仲永的故事中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)（不與作者觀點(diǎn)雷同）：作者認(rèn)為仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即沒(méi)有進(jìn)行后天學(xué)習(xí)和教育，并由此引發(fā)天賦不如仲永的人如果不注重后天教育，結(jié)果將更不可設(shè)想的感觸。第二階段：才能漸退，“不能稱前時(shí)之聞”。課文理解:日扳仲永環(huán)謁于邑人：“扳”通“攀”；牽，引。(15) (13) 收族：收，聚，團(tuán)結(jié)。利：認(rèn)為??有利可圖。賢：勝過(guò)、超過(guò)。(9) 賢于材人遠(yuǎn)矣聞：名聲。(8)不能稱前時(shí)之聞日：每天。日扳仲永環(huán)謁于邑人(6)或以錢幣乞之(5)稍稍賓客其父(4) 邑人奇之異：對(duì)??感到詫異。(3) 父異焉嘗：曾經(jīng)。(2)未嘗識(shí)書(shū)具八 文言文總結(jié)1 傷仲永詞語(yǔ)解釋：語(yǔ)言精煉，表意準(zhǔn)確，抓住關(guān)鍵。特別是時(shí)代性、地域性較強(qiáng)的綜合性知識(shí)表述。 對(duì)策：要有說(shuō)服力和條理性，注意謙語(yǔ)和敬語(yǔ)的使用。 ，一般有幾個(gè)層次就有幾個(gè)要點(diǎn)。 提取、概括信息、擬寫(xiě)標(biāo)題類 對(duì)策：篩選重點(diǎn)詞語(yǔ)組成一句話，形成自己的觀點(diǎn)。 對(duì)策：語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)潔。 命題趨勢(shì)：有并入“知識(shí)積累與運(yùn)用”和“現(xiàn)代文閱讀”中的趨勢(shì)，答題思路、解題技巧不變。 模式: (1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法 (2). 表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情? 此句運(yùn)用了……從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了……表達(dá)了…… 這一句采用了… …的修辭手法, …....(作用)論述了… …(內(nèi)容)。 設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引起讀者思考,使文章有起伏。 排比：表現(xiàn)了......抒發(fā)了......增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)了感情。反復(fù)：由二個(gè)相同的詞語(yǔ)或句式構(gòu)成反復(fù)。反問(wèn): 反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，句末一般打問(wèn)號(hào)，有的打感嘆號(hào)。作用：引起讀者思考。設(shè)問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)”。作用：可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。作用：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。作用：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。最常用的還是生動(dòng)形象。 作用：比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。修辭手法作用類比喻：比喻就是“打比方”?？s句順口溜：“的”前“地”前“得”字后，形容限制去個(gè)夠。我們通過(guò)審題可以知道：“沒(méi)有… …,可以有… …”“大地、高山、海洋”等來(lái)替換藍(lán)天。修辭、句式、句間關(guān)系、語(yǔ)體色彩弄明白了，再仿寫(xiě)也就不難了。還要適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境，注意場(chǎng)合、注意說(shuō)話對(duì)象、注意文明禮貌。（3）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。12．關(guān)于黃河的著名詩(shī)句：（1）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！墩撛?shī)》中流傳千古的名句是：江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。《約客》一詩(shī)中描寫(xiě)江南夏夜美景的詩(shī)句是：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。9．《送靈澈上人》中表現(xiàn)作者在送別中自己閑適淡泊的情懷的句子是：荷笠?guī)标?yáng)，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。《江南逢李龜年》中寫(xiě)詩(shī)人憂國(guó)憂民情懷的詩(shī)句（或是抒發(fā)詩(shī)人無(wú)窮感慨的詩(shī)句是）：正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。8．《江南逢李龜年》中流露出作者對(duì)開(kāi)元盛世無(wú)限眷戀的句子是：岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞?！斗耆刖┦埂分袑?xiě)出詩(shī)人思鄉(xiāng)思親之情的詩(shī)句是：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。7．《逢入京使》中既真切而自然地抒寫(xiě)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)和親人的強(qiáng)烈感情，又表現(xiàn)了作者開(kāi)闊豪邁胸襟的句子是：馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安?！冻菸鳚尽分袑?xiě)詩(shī)人以飛動(dòng)流轉(zhuǎn)之勢(shì)襯托閑淡寧?kù)o之景的詩(shī)句是：春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。3．《春夜洛城聞笛》中抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)之情的句子是：此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。《峨眉山月歌》中點(diǎn)出主題，表明詩(shī)人離開(kāi)故鄉(xiāng)愈遠(yuǎn)，懷念故鄉(xiāng)友人的心情愈切的詩(shī)句是：夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。5．《峨眉山月歌》中表現(xiàn)作者對(duì)朋友思念之情的佳句是：夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。《竹里館》里描寫(xiě)夜靜人寂，明月相伴的詩(shī)句是：深林人不知，明月來(lái)相照。4．《竹里館》中表現(xiàn)作者安閑自得的生活的句子是：獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。《山中雜詩(shī)》寫(xiě)山中空曠清幽，杳無(wú)人跡，道出詩(shī)人陶醉其中，靈魂融入自然的詩(shī)句是：鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗里出?！渡街须s詩(shī)》中與陶淵明筆下的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。寫(xiě)木蘭功勞之大，天子賞賜之多的語(yǔ)句是：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)爭(zhēng)激烈悲壯的語(yǔ)句是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。描寫(xiě)戰(zhàn)地寒冷，戰(zhàn)斗生活艱苦的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。寫(xiě)木蘭躍馬飛奔，馳騁沙場(chǎng)的英雄氣概的句子是：萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。它根據(jù)大量第一手資料，將昆蟲(chóng)的生活和習(xí)性揭示出來(lái)，如蟬在地下潛伏4年才能鉆出地面，在陽(yáng)光下歌唱5個(gè)星期；蟋蟀善建巢穴，管理家務(wù)；蜘蛛善于捕食、織網(wǎng)；螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人；樵葉蜂可以不用任何工具“剪”下圓葉片做巢穴蓋子……在作者筆下，楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲(chóng)“為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬傷的小麻雀也會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食動(dòng)作慢了，它甚至?xí)駤雰喊憧摁[。《昆蟲(chóng)記》是優(yōu)秀的科普著作也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。思想內(nèi)容及情感價(jià)值觀（可讀性體現(xiàn)在）：（1）將昆蟲(chóng)鮮為人知的真實(shí)生活和習(xí)性生動(dòng)地揭示出來(lái)，使人們得以了解昆蟲(chóng)的真實(shí)生活情景（2）透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出社會(huì)人生（3）全書(shū)充滿了對(duì)生命的關(guān)愛(ài)之情，充滿了對(duì)自大萬(wàn)物的贊美之情啟示或感受：昆蟲(chóng)也是生靈，它們與人有著絲絲縷縷的相通之處，我們?nèi)祟悜?yīng)該與它們和諧相處，共創(chuàng)我們和諧的家園。藝術(shù)特點(diǎn)：（1）作為科學(xué)巨著，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致（2）作為文學(xué)經(jīng)典，行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松，充滿情趣。法布爾也由此獲得了“科學(xué)詩(shī)人”、“昆蟲(chóng)荷馬”、“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”等桂冠。主要內(nèi)容：主要描寫(xiě)昆蟲(chóng)本能習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡等生活情景，表達(dá)了作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)之情，充滿了對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情作者：法布爾：是一位嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、熱愛(ài)生命、珍愛(ài)自然的昆蟲(chóng)學(xué)家。（5）行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)詼諧幽默，充滿盎然的情趣（1）小說(shuō)的感情基調(diào)嚴(yán)肅、低沉，又不失天真爛漫的色彩；（2）有相當(dāng)出色的景物描寫(xiě)。阿廖沙這一形象是俄國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)者走向革命、走向新生活的具有普遍意義的藝術(shù)典型。主題思想：特別關(guān)心愛(ài)護(hù)阿廖沙，在他們影響下，阿廖沙逐漸恢復(fù)了自信，闖蕩真正的“人間”。主要內(nèi)容：主人公阿廖沙三歲失去父親，被母親帶到外祖父家，過(guò)著壓抑沉悶、悲涼凄苦的生活，母親因不堪忍受這種生活，離開(kāi)了阿廖沙。這是作者的以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體三部曲之一，另兩部是_《在人間》《我的大學(xué)》。作者：高爾基（前蘇聯(lián)）本書(shū)的作者是__前蘇聯(lián)（國(guó)家）的高爾基。四 名著閱讀：《童年》——在苦難中長(zhǎng)大 (3)修改病句應(yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上，采用：增(增加字詞)，刪(刪去多余字詞短語(yǔ))，調(diào)(調(diào)整字詞的順序)，換(更換其它字詞)。 (2)先主后次，對(duì)癥下藥。語(yǔ)法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。 (1)檢查病句，判明原因。(到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”：應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草。(“頑癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè)) (7)表意不明(歧義)。) (6)重復(fù)羅嗦 。如：人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫(huà)被掛在走廊的墻壁上。(“不無(wú)責(zé)任”即有責(zé)任，