【正文】 …… 圖 2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)基本職業(yè)素質(zhì)模塊構(gòu)成示意圖 11 ③雙證融通情境教學(xué)模塊構(gòu)成示意圖 學(xué)歷教育（學(xué)歷證） 職業(yè)資格教育（職業(yè)資格證） TCP/IP 協(xié)議的基本知識 服務(wù)器基本工作原理 網(wǎng)絡(luò)安全知識 網(wǎng)絡(luò)工程基礎(chǔ)知識 JAVA 程序設(shè)計(jì) …… 計(jì)算機(jī)操作及常用軟件使用 綜合布線 簡單網(wǎng)頁制作 ASP 程序設(shè)計(jì) …… 熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，了解 TCP/IP 協(xié)議 網(wǎng)絡(luò)安全知識、防范技術(shù) 操作系統(tǒng)的安裝、設(shè)置和管理 綜合布線基礎(chǔ)技術(shù) …… …… 小型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、構(gòu)建 、安裝和調(diào)試 中小型局域網(wǎng)的運(yùn)行維護(hù)和日常管理 建立、管理 Web 網(wǎng)站 …… 雙證融通核心模塊 職業(yè)能力綜合實(shí)訓(xùn)模塊 雙證融通情境教學(xué)模塊 圖 3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)雙證融通情境教學(xué)模塊構(gòu)成示 意圖 網(wǎng)絡(luò)安全與管理技術(shù) 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站制作 設(shè)備調(diào)試與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化技術(shù) …… 網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站建設(shè)實(shí)訓(xùn) 局域網(wǎng)建設(shè)實(shí)訓(xùn) 局域網(wǎng)運(yùn)行與管理 …… 12 ④職業(yè)定位頂崗實(shí)習(xí)模塊構(gòu)成圖 學(xué)歷教育（學(xué)歷證） 職業(yè)資格教育（職業(yè)資格證） JAVA 程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn) 網(wǎng)絡(luò)集成方案設(shè)計(jì) 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站制作 綜合布線設(shè)計(jì) …… 頂崗實(shí)習(xí) 畢業(yè)設(shè)計(jì) JAVA 程序設(shè)計(jì)（網(wǎng)站建設(shè)方向） 數(shù)據(jù)安全與恢復(fù)（網(wǎng)站管理方向） 無線網(wǎng)絡(luò)工程（網(wǎng)絡(luò)工程方向） …… 軟件成熟度模型 網(wǎng)絡(luò)編程項(xiàng)目（網(wǎng)站建設(shè)方向） 數(shù)據(jù)安全項(xiàng)目（網(wǎng)站管理方向） 無線網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目（網(wǎng)絡(luò)工程方向） 職業(yè)定位專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)模塊 頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)模塊 職業(yè)定位頂崗實(shí)習(xí)模塊 圖 4 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)雙證融通情境教學(xué)模塊構(gòu)成示意圖 Java 程序設(shè)計(jì) 職業(yè)生涯定位 …… 網(wǎng)絡(luò)編程項(xiàng)目開發(fā) 軟件成熟度模型 …… 13 （四） 人才培養(yǎng)目標(biāo)和模塊化課程體系動態(tài)調(diào)整機(jī)制 根據(jù)行業(yè)技術(shù)變化和社會用 人單位對人才質(zhì)量需求的變化，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和模塊化課程體系進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化模塊化課程體系，并建立長效的動態(tài)調(diào)整機(jī)制。 2 網(wǎng)絡(luò)管理員 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理 — 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理 — 網(wǎng)絡(luò)安全管理 網(wǎng)絡(luò)環(huán) 境管理能力； 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理能力； 網(wǎng)絡(luò)安全管理能力。 課程體系中包括基本職業(yè)素質(zhì)模塊、雙證融通情境教學(xué)模塊和職業(yè)定位頂崗實(shí) 習(xí)模塊三個(gè)一級模塊，六個(gè)二級課程模塊，生成過程如圖 2圖 4 所示： ①基本職業(yè)素質(zhì)模塊構(gòu)成示意圖。 根據(jù)以上兩點(diǎn)分析，確定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展 的，具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)行業(yè)相應(yīng)崗位必備的理論基礎(chǔ)知識和專門知識，具有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)組建與管理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站制作能力，具有良好的職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)精神和健全的體魄，能從事企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站開發(fā)等工作的高素質(zhì)技能型專門人才。 具備網(wǎng)頁設(shè)計(jì)能力。 具備 DNS、 FTP、 EMAIL、代理、DHCP 服務(wù)器的維護(hù)管理能力。 網(wǎng) 絡(luò) 管理類 具備 DNS、 FTP、 EMAIL、代理、DHCP 服務(wù)器的架設(shè)能力。 具備基本的網(wǎng)絡(luò)故障診斷技能。 9 表 3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)必備的核心能力以及相應(yīng)的職業(yè)資格一覽表 崗位 類型 核 心 能 力 職 業(yè) 資 格 網(wǎng) 絡(luò) 集成類 具備基本的網(wǎng)絡(luò)組建和網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃技能。 網(wǎng)站的整體開發(fā)與建設(shè)維護(hù)技能。 網(wǎng)站制作類 應(yīng)用程序設(shè)計(jì)基本技能。 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序開發(fā)技能（ Java 語言程序設(shè)計(jì)、 JSP/PHP程序設(shè)計(jì)、 SQL Server/Oracle 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)與管理）。 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫類 數(shù)據(jù)庫訪問、檢索技 。 網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技能。 網(wǎng)絡(luò)的硬、軟件升級技能。 網(wǎng)絡(luò)防病毒軟件的安裝與運(yùn)行技能。 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理技能。 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成處理技能。 小型網(wǎng)絡(luò)的建立、管理和維護(hù)技能。在分析了這兩個(gè)職業(yè)資格所包含的核心能力后，專業(yè)指導(dǎo)委員會認(rèn)為二者的核心能力基本相同，并最終選擇了全國計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格網(wǎng)絡(luò)管理員（相當(dāng)于國家職業(yè)資格三級、國家勞動部高級技能級別）作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的主考資格證書。 表 3 列出了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)三類崗位對應(yīng)的國家職業(yè)資格證書有兩大序列。 維護(hù)電子商務(wù)等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺的工作。 獨(dú)立建立與維護(hù)專業(yè)的電子商務(wù)站點(diǎn)的工作。 用 php、 編輯網(wǎng)站 WEB頁面及站點(diǎn)后臺的工作 網(wǎng)絡(luò)營銷類 在普通計(jì)算機(jī)銷售公司從事計(jì)算機(jī)硬件營銷與技術(shù)服務(wù)工作。 建立基本的網(wǎng)站管理框架，完成網(wǎng)站的整體開發(fā)與建設(shè)。 數(shù)據(jù)庫后臺技術(shù)支持工作。 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫類 數(shù)據(jù)庫訪問維護(hù)工作。 在網(wǎng)絡(luò)集成與開發(fā)公司中從事大中型網(wǎng)絡(luò)的管理與維護(hù)工作。 從事普通院校教學(xué)機(jī)房管理與網(wǎng)吧計(jì)算機(jī)維護(hù)管理工作。 從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)軟硬件產(chǎn)品的技術(shù)支持等工作。 從事局域網(wǎng)的規(guī)劃、實(shí)施等工作。 表 1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)相應(yīng)的工作領(lǐng)域一覽表 崗 位 工 作 領(lǐng) 域 初級（網(wǎng)絡(luò)管理員） 中級（網(wǎng)絡(luò)工程師） 網(wǎng)絡(luò)集成類 1 、政府管理、企事業(yè)單位Inter 信息系統(tǒng)的工作。該小組成員應(yīng)包括基礎(chǔ)課教師、專業(yè)教師和用人單位的人事主管、行業(yè)專家、生產(chǎn)一線的技術(shù)人員以及政府部門的相關(guān)人員 等。 三、建設(shè)內(nèi)容 （一） 成立人才培養(yǎng)模式建設(shè)小組 為了建設(shè)和完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式 ,結(jié)合學(xué)院人才培養(yǎng)模式建設(shè)項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu) ,成立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。 7） 在校企一體化機(jī)制下，構(gòu)建對接工作過程的實(shí)踐性教學(xué)體系。 5） 2020 年建立起在“雙線管理”與“管、評”分離的質(zhì)量監(jiān)控體系及工學(xué)結(jié)合教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控流程下“理實(shí)一體項(xiàng)目工作室”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價(jià)體系，并全面實(shí)施。 3） 構(gòu)建模塊化課程體系 綜合學(xué)生知識、技能結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力應(yīng)知、應(yīng)會結(jié)構(gòu)，確定模塊化課程設(shè)置體系。 （ 2）具體目標(biāo) 6 1）通過專業(yè)內(nèi)涵建設(shè) ,創(chuàng)新“產(chǎn)業(yè) +企業(yè) +專業(yè)”的校企共建專業(yè)模式 ，提升校企共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案水平，重構(gòu)基于工作過程導(dǎo)向的模塊化課程體系，重視專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)，提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量與就業(yè)率。根據(jù) 貴州經(jīng)濟(jì)發(fā)展對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求 ，不斷更新人才培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容和教學(xué)方法，積極實(shí)踐“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式， 充分發(fā)揮思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、電信學(xué)院、貴州省干部在線學(xué)院的教學(xué)資源 大力開展技能培訓(xùn)，建成貴州信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)培養(yǎng)基地。更新高職教育觀念，調(diào)整專業(yè)建設(shè)思路，構(gòu)建高職類計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的模塊化課程體系，強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)過程管理，建 立教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，有效促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研共同發(fā)展。 專業(yè)建設(shè)目標(biāo) （ 1）總目標(biāo) 按照教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等文件精神，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針。大力培育信息產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè) , 推進(jìn) 國民經(jīng)濟(jì)信息化已成為全省產(chǎn)業(yè)優(yōu)化和調(diào)整的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策。同時(shí) , 國內(nèi)許多大企業(yè)的信息化工程也主要引進(jìn)的是國外信息系統(tǒng) , 但由于提供技術(shù)支持的機(jī)構(gòu)在二次開發(fā)和本土化方面的工作缺乏 , 不少企業(yè)所建的信息系統(tǒng)運(yùn)行效果并不理想 , 與美、日等一些大公司相比還存在很大的差距 ,急需培養(yǎng)出一支有實(shí)力的正規(guī)的技術(shù)推廣和運(yùn)用的人才隊(duì)伍。該教學(xué)團(tuán)隊(duì)在人才培養(yǎng)、教育教學(xué)、技能培養(yǎng)、社會服務(wù)等方面，都具備了較好的基礎(chǔ)和實(shí)力，并取得了豐碩的成果 ，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的特色建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 。在不斷深化高職人才培養(yǎng)模式的課程體系過程中，學(xué)院逐步完善了雙證融通模塊化課程體系，形成了雙證融通、情境教學(xué)的高技能人才培養(yǎng)方案，并在 09， 10 級 學(xué)生中先后試行此方案，逐步形成了“雙證融通，構(gòu)造模塊化課程體系；通過情境教學(xué)和理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，構(gòu)建了培養(yǎng)高技能職業(yè)人才的特色人才培養(yǎng)模式。緊接著， 2020 年學(xué)院又 申請了“思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院”，并 投資了 1200 萬元配套資金，建設(shè)情境教學(xué)和一體化實(shí)訓(xùn)基地。 5 2020 年，貴州信息產(chǎn)業(yè)廳批準(zhǔn)學(xué)院成立“全國計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格考試貴州培訓(xùn)基地”。作為一所行業(yè)特色鮮明的高等職業(yè)學(xué)院，學(xué)院一直堅(jiān)持校企合作服務(wù)產(chǎn)業(yè)，工學(xué) 結(jié)合提升產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展產(chǎn)業(yè)的辦學(xué)思路，著眼于服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向，致力于專業(yè)改革與建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，大力推行情境教學(xué)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，提升人才的培養(yǎng)品位。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普 及和應(yīng)用水平的提高，各行業(yè)都迫切需要懂網(wǎng)絡(luò)、會管理、能維護(hù)并能進(jìn)行技術(shù)開發(fā)的高素質(zhì)技能型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，這為貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)建提供了良好的機(jī)遇和優(yōu)越的條件。然而，信息