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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群建設(shè)方案-文庫(kù)吧資料

2024-10-29 12:04本頁(yè)面
  

【正文】 典型網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng) Linux 系統(tǒng)管理與服務(wù)配置 典型網(wǎng)絡(luò)安全工具 網(wǎng)絡(luò)安全管理 文件、數(shù)據(jù)庫(kù)等服務(wù)器裝配 服務(wù)器部署與管理 用網(wǎng) 能力 以企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)為載體 編程語(yǔ)言 網(wǎng)絡(luò)編程基礎(chǔ) 合作企業(yè)網(wǎng)站頁(yè)面 網(wǎng)頁(yè)制作 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)思路 網(wǎng)絡(luò)管理與安全防護(hù)能力 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)能力 網(wǎng)絡(luò)綜合技能 網(wǎng)絡(luò)組建與配置能力 網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用能力 17 合作企業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù) 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用 合作企業(yè)網(wǎng)站建設(shè) 企業(yè)網(wǎng)站開(kāi)發(fā) 合作企業(yè) 網(wǎng)站管理維護(hù) 企業(yè)網(wǎng)站管理與維護(hù) 綜合 能力 結(jié)合實(shí)際工作項(xiàng)目開(kāi)發(fā) 頂崗實(shí)習(xí) 專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn) 頂崗實(shí)習(xí)、具體項(xiàng)目及任務(wù) 畢業(yè)設(shè)計(jì) 證書(shū)性學(xué)習(xí)階段的取證課程:《 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù) 》取得勞動(dòng)部的高新技術(shù)職業(yè)資格證、《 Windows 網(wǎng)絡(luò)管理與服務(wù) 》取得勞動(dòng)部網(wǎng)絡(luò)管理員職業(yè)資格證、《 網(wǎng)頁(yè)制作 》取得勞動(dòng)部網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作職業(yè)資格證。 2.課程體系建設(shè) 由企業(yè)和院校聯(lián)合,根據(jù)崗位能力確定課程體系。打破學(xué)科界限,建立了一套以評(píng)價(jià)能力技能為核心的、完整的過(guò)程考核體系。以崗位需求為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系,實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重,學(xué)校與社會(huì)用人部門(mén)結(jié)合、師生與實(shí)踐勞動(dòng)者結(jié)合 、理論與實(shí)踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑。建立健全本專(zhuān)業(yè)的各項(xiàng)教學(xué)文檔。 ( 4)建立健全人才培養(yǎng)的制度保障 嚴(yán)格遵守學(xué)院的 各項(xiàng)管理制度,研究實(shí)施辦法。在專(zhuān)業(yè)的設(shè)置與調(diào)整、教學(xué)進(jìn)程的制訂與修改、教學(xué)實(shí)施、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)直至學(xué)生就業(yè)等方面,充分發(fā)揮企業(yè)和用人單位的作用,按照企業(yè)要求實(shí)施動(dòng)態(tài)聯(lián)盟培養(yǎng)策略,緊跟網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,以現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)、管理零距離的要求實(shí)施教學(xué),使畢業(yè)生與職業(yè)崗位“無(wú)縫”連接的目標(biāo)。 ( 3)研究工學(xué)結(jié)合的教學(xué)過(guò)程和人才培養(yǎng)方法 企業(yè)專(zhuān)家直接參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng),確定產(chǎn)業(yè)需求的人才規(guī)格、知識(shí)技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)成果評(píng)估等。探索工學(xué)交替的課程安排方法,以學(xué)分制和根據(jù)工程進(jìn)度彈性安排頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)踐教學(xué)包括基本技能實(shí)訓(xùn),專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn),職業(yè)綜合能力實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。 14 表 31111 職業(yè)資格證 證書(shū)的選擇 研究?jī)?nèi)容 網(wǎng)絡(luò)工程師:勞動(dòng)部 CITT 網(wǎng)絡(luò)工程師 (國(guó)家職業(yè)三級(jí) ) 獲取辦法,師資要求,環(huán)境要求,課程安排,企業(yè)合作,就業(yè)途徑 信息產(chǎn)業(yè)部 NCNE 系統(tǒng)集成工程師 (三級(jí) ) 獲取辦法,師資要求,環(huán)境要求,課程安排,企業(yè)合作,就業(yè)途徑 網(wǎng)絡(luò)管理員:勞動(dòng)部 CITT 高級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理員 獲取辦法,師資要求,環(huán)境要求,課程安排,企業(yè)合作,就業(yè)途徑 網(wǎng)站設(shè)計(jì)師:勞動(dòng)部 CITT網(wǎng)頁(yè)制作 (高級(jí) )(國(guó)家職業(yè)三級(jí) ) 獲取辦法,師資要求,環(huán)境要求,課程安排,企業(yè)合作,就業(yè)途徑 待研究的行業(yè)、企業(yè)資質(zhì)等其他證書(shū) 獲取辦法,師資要求,環(huán)境要求,課程安排,企業(yè)合作,就業(yè)途徑 3)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的制定 按工作過(guò)程重構(gòu)課程體系。 企業(yè)調(diào)研 專(zhuān)家論證 教學(xué)研究 聘請(qǐng)專(zhuān)家 確定專(zhuān)業(yè)核心課程 用網(wǎng) 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作和網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)能力。 企業(yè)調(diào)研 專(zhuān)家論證 教學(xué)研究 聘請(qǐng)專(zhuān)家 確定專(zhuān)業(yè)核心課程 管網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)能力,保障網(wǎng)絡(luò)的正??煽扛咚龠\(yùn)行、軟硬件的維護(hù)和信息的保密性、完整性和可靠性等能力。以確定教學(xué)內(nèi)容。 ( 2)依托電子信息行業(yè)企業(yè),校企共同確定人才培養(yǎng)的課程內(nèi)容 1)崗位能力分析 緊密依托本行業(yè)企業(yè),上級(jí)主管部門(mén)協(xié)調(diào),與天津中環(huán)電子計(jì)算機(jī)公司、通信廣播集團(tuán)公司等典型企業(yè)共同探討專(zhuān)業(yè)人才規(guī)格。 表 3118 人才需求和職業(yè)崗位群分析 目的 內(nèi)容 方法 意義 專(zhuān)業(yè)定位 調(diào)研國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)人才需求現(xiàn)狀 企業(yè)調(diào)研 確定專(zhuān)業(yè)的設(shè)置意義 崗位目標(biāo) 國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)人才發(fā)展前景 企業(yè)論證 確定專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和適 應(yīng)的職業(yè)崗位 群 課程體系 天津電子信息產(chǎn)業(yè)對(duì)技術(shù)應(yīng)用 型的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求 依托行業(yè) 確定專(zhuān)業(yè)的主干課程 職業(yè)能力 企業(yè)專(zhuān)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才的分析 聘請(qǐng)專(zhuān)家 確定專(zhuān)業(yè)的核心能力 通過(guò)“證書(shū)性學(xué)習(xí)”達(dá)到勞動(dòng)部職業(yè)崗位的基本要求;通過(guò)“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”全面培養(yǎng)勞動(dòng)技能和職業(yè)素質(zhì);通過(guò)“頂崗性實(shí)習(xí)”適應(yīng)職業(yè)崗位群的各項(xiàng)工作和提高創(chuàng)造能力。按照網(wǎng)絡(luò)管理員等職業(yè)崗位確定高技能標(biāo)準(zhǔn)。 圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要,為培養(yǎng)各企事業(yè)單位所需高技能人才 確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。依托電子信息行業(yè),與天津中環(huán)電子計(jì)算機(jī)公司等多家企業(yè)合作,按職業(yè)崗位能力要求,將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)分解為“建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”三項(xiàng)技能并行推進(jìn)的課程體系;基于工作過(guò)程進(jìn)行能力分解,按職業(yè)養(yǎng)成規(guī)律從基本職業(yè)素質(zhì)、小型局域網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)、廣域網(wǎng)的能力要求重構(gòu)專(zhuān)業(yè)課程體系,按能力等級(jí)分三階段遞進(jìn)的訓(xùn)練模式;校內(nèi)集中訓(xùn)練校外分散實(shí)習(xí)。 (三)建設(shè)項(xiàng)目與內(nèi)容 改革 ( 1)面向生產(chǎn)、管理、銷(xiāo)售、服務(wù)一線,確定 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 依據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的人才需求特點(diǎn)和高技能人才規(guī)格確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。 強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),提高學(xué)生適應(yīng)能力。以具體的產(chǎn)品為載體,確定綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。 ( 5)課程開(kāi)發(fā)模式 探索建立“教師科研下企業(yè),工程項(xiàng)目進(jìn)課堂,師徒方式傳技能,學(xué)生在學(xué)如上崗”的模式。 研發(fā)中心作為學(xué)生綜合性職業(yè)訓(xùn)練的場(chǎng)所,可以承攬網(wǎng)絡(luò)工程。 研發(fā)中心作為人才流動(dòng)的“蓄水池”。互助、互利,優(yōu)勢(shì)互 補(bǔ)。 創(chuàng)建校內(nèi)的企業(yè)性生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地,作為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段的校內(nèi)場(chǎng)所。 實(shí)訓(xùn)基地能不斷提高承辦全國(guó)計(jì)算機(jī)職業(yè)技能大賽的水平,并且實(shí)訓(xùn)基地能為社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)和培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校骨干教師等做出貢獻(xiàn)。 為滿足“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”階段的人才培養(yǎng)要求,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地,設(shè)計(jì)出生產(chǎn)型的網(wǎng)絡(luò)工程“大車(chē)間”,基于工作過(guò)程設(shè)計(jì)各個(gè)工位。按企業(yè)工作過(guò)程和職業(yè)能力分析整合設(shè)計(jì)出對(duì)應(yīng)三項(xiàng)典型工作任務(wù)和根據(jù)能力遞進(jìn)的課程進(jìn)度安排。 “頂崗性實(shí)習(xí)”圍繞崗位適應(yīng)能力和職業(yè)拓展能力設(shè)計(jì)課程,在校內(nèi)安排企業(yè)真實(shí)性的專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn),在校外以實(shí)訓(xùn)基地為主,有計(jì)劃地安排頂崗實(shí)習(xí)。 第三階段 “頂崗性實(shí)習(xí)”是指三年制的第三年的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是在校內(nèi)、外的企業(yè)頂崗工作。 “生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”圍繞“建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”職業(yè)能力安排理論與實(shí)際一體化的課程。 第二階段“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”是指三年制的第二年的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是在校內(nèi)工廠化實(shí)訓(xùn)基地以“典型工程項(xiàng)目”安排教學(xué)。 “證書(shū)性學(xué)習(xí)”階段 使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能 入門(mén) 和職業(yè)道德的教育 ,為擇業(yè)、樂(lè)業(yè)、創(chuàng)業(yè)和個(gè)性發(fā)展打下基礎(chǔ)。主要取得勞動(dòng)部的職業(yè)資格證書(shū),如:計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)(建網(wǎng)基礎(chǔ))、網(wǎng)絡(luò)管理員(管網(wǎng)基礎(chǔ))、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作(用網(wǎng)基礎(chǔ))。 校企合作,共同研究工學(xué)結(jié)合的以典型工作任務(wù)為主線的“證書(shū)性學(xué)習(xí)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗性實(shí)習(xí)”的三階段人才培養(yǎng)模式。能力定向培養(yǎng),就業(yè)單位分散的特點(diǎn)。根據(jù)職業(yè)崗位的要求,培養(yǎng)職業(yè)能力,訓(xùn)練職業(yè)技能。 3. 專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路 ( 1)依托行業(yè)企業(yè),校企共同研究人才培養(yǎng)模式 “以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”,根據(jù)地區(qū)行業(yè)企業(yè)人才規(guī)格需求,確定該專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。 ( 8)建立和完 善一整套計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)管理機(jī)制,建立和完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)等各項(xiàng)管理制度。 ( 7)教學(xué)資源建設(shè),圍繞“ IT”產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)和需求,充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),建立充分發(fā)揮以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。作為企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程的試驗(yàn)基地和學(xué)生綜合性職業(yè)訓(xùn)練的場(chǎng)所。 以校企合作創(chuàng)建研發(fā)中心,創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合模式。 ( 6)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè),設(shè)有職業(yè)技能鑒定站或行業(yè)企業(yè)資格證書(shū)授權(quán)認(rèn)證點(diǎn)或職業(yè)技能培訓(xùn)點(diǎn),成為行 業(yè)企業(yè)和區(qū)域技能人才培訓(xùn)基地。 ( 5)以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)為龍頭,帶動(dòng)網(wǎng)站規(guī)劃與開(kāi)發(fā)技術(shù)專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)等專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)。充分利用行業(yè)企業(yè)資源,創(chuàng)新運(yùn)行管理機(jī)制,建 立互惠互助的校企長(zhǎng)效合作機(jī)制。 依托地區(qū)行業(yè)、企業(yè),建設(shè) 8 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地,其中緊密型 4 個(gè),深度融合2 個(gè)。新建 3 個(gè),擴(kuò)建 1 個(gè),改建 1 個(gè)實(shí)訓(xùn)室。爭(zhēng)取優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)中開(kāi)發(fā)的 教材全部出版, 對(duì)兄弟院校和企業(yè)工程具 有參考價(jià)值。在重點(diǎn)建設(shè)《網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)》、《網(wǎng)絡(luò)安全管理》、《網(wǎng)站管理與維護(hù)》、《 Linux 系統(tǒng)管理與服務(wù)器配置 》課程中,建成3 門(mén)市級(jí)精品課,力爭(zhēng)一門(mén)國(guó)家精品課。 7 ( 2)從網(wǎng)絡(luò)管理員的崗位工作過(guò)程分析入手開(kāi)發(fā)課程。 與天津中環(huán)電子計(jì)算機(jī)公司,天津泰達(dá)信息系統(tǒng)工程監(jiān)理有限公司,神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)有限公司、北京青鳥(niǎo)信息技術(shù)教育發(fā)展有限公司等企業(yè)校企合作,研究人才培養(yǎng)模式。以 中環(huán)電子信息集團(tuán)公司和高科技園區(qū)產(chǎn)業(yè)為龍頭,根據(jù)職業(yè)崗位能力分析,確定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的能力培養(yǎng)要求和素質(zhì)規(guī)格。創(chuàng)立國(guó)內(nèi)一流且有示范作用的品牌專(zhuān)業(yè),為國(guó)家計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的高技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)起到示范作用??偨Y(jié)出特色鮮明的人才培養(yǎng)方案、配套的教學(xué)管理制度、產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制與保障機(jī)制。將實(shí) 訓(xùn)基地工廠化,實(shí)訓(xùn)室車(chē)間化,校企資源共用,人員相互流動(dòng)。建設(shè) 3 門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程,編寫(xiě)出版 6 本理論實(shí)踐一體化的教材。按職業(yè)養(yǎng)成規(guī)律從基本職業(yè)素質(zhì)、小型局域網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)、廣域網(wǎng)的能力要求重構(gòu)專(zhuān)業(yè)課程體系。深度融合典型企業(yè),聘請(qǐng)資深企業(yè)專(zhuān)家,共同研究工學(xué)結(jié)合的以典型工作任 務(wù)為主線的“證書(shū)性學(xué)習(xí)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗性實(shí)習(xí)”的三階段人才培養(yǎng)模式。 (二)建設(shè)目標(biāo) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,分析社會(huì)人才需求,研究高 6 等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)規(guī)格,依托電子信息產(chǎn)業(yè),與天津中環(huán)電子計(jì)算機(jī)公司等企業(yè)合作,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的具有“建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”職業(yè)能力的高技能人才。 ( 5)適合高職教育特點(diǎn) 的教材少 國(guó)內(nèi)的諸多教材中,按照理論層次展開(kāi)的多,工學(xué)結(jié)合強(qiáng)化職業(yè)崗位能力訓(xùn)練、以項(xiàng)目和案例驅(qū)動(dòng)的少。學(xué)生職業(yè)目標(biāo)不清,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。 ( 2)人才培 養(yǎng)模式滯后 沒(méi)有脫離普通高校人才培養(yǎng)模式,偏重理論傳授,沒(méi)有真正按照工作過(guò)程和職業(yè)崗位能力需要設(shè)置課程,不重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力,跟不上快速發(fā)展的技術(shù)。 用網(wǎng) 網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計(jì)與維護(hù)人員 網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)師 網(wǎng)站編輯 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)人員 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作和網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù),網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)和企業(yè) B/S 結(jié)構(gòu)的管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用 3.問(wèn)題與分析 ( 1)專(zhuān)業(yè)定位不準(zhǔn) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具備 的 能力,各院校的理解和建設(shè)重點(diǎn)不統(tǒng)一。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)高技能人才的 崗位職責(zé)如下表所示: 表 3114 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》專(zhuān)業(yè)高技能人才的崗位職責(zé) 專(zhuān)業(yè)定位 就業(yè)崗位 崗位職責(zé) 建網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò)安裝與調(diào)試人員 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建工程師 網(wǎng)絡(luò)集成工程師 網(wǎng)絡(luò)布線工程師 網(wǎng)絡(luò)監(jiān)理工程師 中小型企事業(yè)單位組建不同規(guī)模,不同需求的網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)集成、網(wǎng)絡(luò)施工、網(wǎng)絡(luò)軟、硬件產(chǎn)品安裝調(diào)試,網(wǎng)絡(luò)驗(yàn)收及網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目管理。 慈銘健康體檢管理集團(tuán)天津有限公司 熟悉局域網(wǎng)結(jié)構(gòu)與維護(hù),能獨(dú)立完成局域網(wǎng)的設(shè)計(jì)與安裝,熟練掌握各種 Windows 操作系統(tǒng),熟悉大型數(shù)據(jù)庫(kù)的管理,對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全有深刻的理解,熟悉局域網(wǎng)的病毒防治病有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 表 3112 本地區(qū)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的崗位要求調(diào)研分析示例 地區(qū)企業(yè) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的崗位要求 天津和泓房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司 熟悉交換機(jī)、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以及防火墻、 VPN 等安全產(chǎn)品,對(duì) TCP/IP 協(xié)議、防病毒深入理解熟悉計(jì)算機(jī)軟硬件配置精通計(jì)算機(jī)系統(tǒng)熟悉各種 Inter 應(yīng)用服務(wù)和各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備熟悉互聯(lián)網(wǎng) Web 應(yīng)用 ,熟練掌握服務(wù)器安全基本知識(shí)。這些行業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)搭建、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等高技能人才提出了崗位要求。 通過(guò)調(diào)研天津市區(qū)和濱海新區(qū)的典型企業(yè),對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的崗位需求進(jìn)行專(zhuān)業(yè)定位。 隨著科技的發(fā)展,單一掌握某一專(zhuān)業(yè)的人才未必能夠在市場(chǎng)上立足,掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所涉及的軟、硬件知識(shí),具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力;網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、操作、測(cè)試和維護(hù)能力;網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)的操作能力;快速跟蹤網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的能力,能真正把基礎(chǔ)理論知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能力合二為一的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、 操作等技術(shù)型人才和管理人才才是社會(huì)需要的“緊俏商品”。 ( 3)本地區(qū)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高技能人才的規(guī)格要求和專(zhuān)業(yè)定位 隨著我國(guó)信息化的深入,越來(lái)越多的政府和企業(yè)都需建立自己的官方網(wǎng)站,而無(wú)論是企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、 管理還是網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)運(yùn)營(yíng),都需要更多的網(wǎng)絡(luò)人才來(lái)實(shí)現(xiàn)。建設(shè)國(guó)家一流的電子信息產(chǎn)業(yè)基地;完善國(guó)際航運(yùn)與貿(mào)易服務(wù)體系;提高物流信息化和標(biāo)準(zhǔn)化水平推行統(tǒng)一的物流軟件;規(guī)范物流標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)硬件標(biāo)準(zhǔn)的兼容性。 2020 年《教育部財(cái)政部關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育若干工作的意見(jiàn)》已將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在內(nèi)的計(jì)算機(jī)人才列為緊缺型人才。 目前,信息產(chǎn)業(yè)的人才缺口主要表現(xiàn)在具有研發(fā)能力的高端人才和高技能人才兩方面。但計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)存在諸多共性問(wèn)題:定位不準(zhǔn),受師資、實(shí)訓(xùn)條件限制,培
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