江西省教改課題申報書范本-文庫吧資料
2025-04-01 02:12本頁面
【正文】 內(nèi)）學(xué)校每年學(xué)習(xí)CAD/CAM課程學(xué)生在1000人左右，如教學(xué)改革方案驗證成功可向全校機械類各專業(yè)推廣，甚至可向相關(guān)院校普及。 （5）公開發(fā)表與課題研究內(nèi)容有關(guān)的論文1～2篇。 （3）進行項目導(dǎo)向課程《數(shù)控機床與操作》、《計算機輔助編程與聯(lián)機加工》教學(xué)改革與試點，編寫活頁式講義，出版任務(wù)驅(qū)動式數(shù)控專業(yè)課程教材1～2本。）（1）課題研究總結(jié)報告一份。3．?dāng)M解決的關(guān)鍵問題：（1）解決高職院校機械類CAD/CAM課程與實際生產(chǎn)銜接的問題；（2）解決高職院校機械類學(xué)生CAD/CAM專項職業(yè)技能培養(yǎng)的問題；（3）解決高職院校機械類CAD/CAM課程有限課時內(nèi)充分發(fā)揮實效性的問題； 4．課題的預(yù)期成果形式（研究報告、教改方案、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教材、講義、課件、軟件、實驗報告、調(diào)研報告、著作、論文等。通過該課題研究，開發(fā)設(shè)計出適用于機械類CAD/CAM課程教學(xué)的多媒體課件。（2）制定新的教學(xué)計劃，從而達到完成教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)。使得“完整加工流程項目化教學(xué)”在CAD/CAM課程教學(xué)中得以實施，并發(fā)揮其貼近生產(chǎn)，制造過程完整，利于調(diào)動學(xué)生積極性等特點。 （6）教學(xué)效果的綜合評價包括對教學(xué)效果問卷調(diào)查，教學(xué)產(chǎn)品的評價，學(xué)生綜合能力的評價，相關(guān)課程平行班間學(xué)生技能的對比評價以達到對課程改革的綜合評價與改進方案。制作活頁指導(dǎo)書將典型成功的產(chǎn)品制造流程附錄其中。在考核評價方式上將以建模為主的考核改進為以實際產(chǎn)品質(zhì)量為主，整體操作中的過程考核為輔的考核體系。在CAD/CAM課程的后續(xù)驗證與實施環(huán)節(jié)增加仿真加工，實踐加工環(huán)節(jié)。（3）完善機械類CAD/CAM課程教學(xué)內(nèi)容、實踐內(nèi)容、考核評價方式。（2）調(diào)研企業(yè)實際生產(chǎn)中所運用CAD/CAM技術(shù)，結(jié)合生產(chǎn)制定項目內(nèi)容，項目流程。（5）降低教學(xué)成本通過仿真加工的引入達到提高計算機程序可信度，進行可行性驗證從而降低后續(xù)生產(chǎn)加工中風(fēng)險提高合格率達到降低教學(xué)成本的目的。并將原有機械類計算機輔助制造課程的項目進行延伸，做到項目有來源有結(jié)果有產(chǎn)出。（2）促進多課程模塊的融合將多門課程在一個體系內(nèi)以計算機輔助制造為核心完成具體產(chǎn)品加工仿真和真實的生產(chǎn)過程。 [1] 周明虎，《項目教學(xué)法的實施與典型案例分析》，《中國現(xiàn)代教育裝備》，其越來越多的運用于生產(chǎn)實踐當(dāng)中，然而在教學(xué)中的應(yīng)用還相當(dāng)缺乏[2]傳統(tǒng)教學(xué)中所選案例往往老舊過時或者脫離實際，對工程上產(chǎn)品設(shè)計的方法思路及理念了解不夠。在教學(xué)手段上近年來項目化教學(xué)的普及給教學(xué)帶來很大的改進[1]，然而多數(shù)項目的設(shè)置不能滿足現(xiàn)代制造業(yè)學(xué)科間相互交叉、滲透的特點，基本沿用一個從圖紙到計算機繪圖建模的模式。大多數(shù)實踐環(huán)節(jié)停留在操作軟件上，雖強調(diào)結(jié)合實際產(chǎn)品卻未能真正達到產(chǎn)出產(chǎn)品的目的。實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容，達到了一定的效果，但存在對CAD/CAM在教學(xué)方法上大多院校偏重于原理的教學(xué)，缺乏應(yīng)用能力的實踐培訓(xùn)。 學(xué)習(xí)好幫手一、簡表課題簡況課題名稱基于“零距離就業(yè)”的機械類“CAD/CAM”技能培養(yǎng)的研究申請省教育廳經(jīng)費4000元配套經(jīng)費學(xué)校1000元起止年月2012年5月至2014年5月其他2000元課題主持人姓
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