【正文】 活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。實(shí)踐活動(dòng)： 為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，發(fā)揚(yáng)以愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)校為最大光榮，以損害祖國(guó)利益和尊嚴(yán)為最大恥辱的良好風(fēng)尚，并把愛(ài)國(guó)主義教育細(xì)化為熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)班集體，從而增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的情感，特開(kāi)展以下活動(dòng)：出一期“愛(ài)國(guó)主義”教育專(zhuān)題黑板報(bào)，介紹革命英雄事跡?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。過(guò)零丁洋 宋代 文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。[7]等閑：輕易，隨便。[5]三十功名塵與土：年已三十，建立了一些功名，不過(guò)很微不足道。[4]長(zhǎng)嘯（xi224。[2]憑：靠，倚。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。三十功名塵與土[5]，八千里路云和月[6]。怒發(fā)沖冠南宋?岳飛怒發(fā)沖冠[1]，憑[2]欄處，瀟瀟[3]雨歇。多種形式，有感情地誦讀，激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情。 紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵 翕張；奇花初胎，郁郁皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。 你的帖子：___________________________________ 少年中國(guó)說(shuō)（選段） 梁?jiǎn)⒊式袢罩?zé)任，不在他人，而全在我少年。⑨“拿回你們的錢(qián)！”這個(gè)孩子從床簾后面露出身體，輕蔑地說(shuō)：“你們這些家伙侮辱我的祖國(guó) ，我決不會(huì)要你們一個(gè)錢(qián)的！”我來(lái)回答文章對(duì)主人公的描寫(xiě)主要運(yùn)用了哪些方法？ 整體感知全文，體會(huì)文章的思想感情，并說(shuō)說(shuō)作者為什么稱(chēng)這位少年為“愛(ài)國(guó)者”？ 親愛(ài)的同學(xué)，如果《少年愛(ài)國(guó)者》是你從百度網(wǎng)上看到的故事，請(qǐng)你以網(wǎng)友的身份給文中的愛(ài)國(guó)少年發(fā)一個(gè)帖子，寫(xiě)幾句支持關(guān)心鼓（勉）勵(lì)的話。“下等的國(guó)民！”一個(gè)說(shuō)。 ⑥“蠢笨的國(guó)民！”一個(gè)說(shuō)。一個(gè)說(shuō)，與其到意大利，不如到北極去好，意大利住著的都是騙子與強(qiáng)盜。一個(gè)人抱怨意大利的旅館，一個(gè)人則攻擊意大利的鐵路。⑤與此同時(shí)，那三位乘客仍在二等艙中的大廳里，圍著飯桌談個(gè)不休。他回到自己的床鋪，拉上床簾，靜靜地沉思：有了這些錢(qián)，可以在船中買(mǎi)點(diǎn)好吃的東西，飽一飽兩年來(lái)饑餓的肚子；到了熱那亞，可以買(mǎi)件上衣?lián)Q上；拿了錢(qián)回家，總可以多少得到一點(diǎn)像人的待遇。正在這時(shí)，兩三個(gè)夫人走進(jìn)了大廳。他用夾雜著法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)的意大利語(yǔ)，大略地講了自己的經(jīng)歷。他所遭受的一切不如意與挫折，已使心靈布滿(mǎn)了累累傷痕。有人還走過(guò)來(lái)與孩子打招呼。這個(gè)可憐的孩子，穿著破破爛爛的衣服，成為二等艙中人們關(guān)注的目標(biāo)。 ②到達(dá)巴塞羅那后，他受不了虐待與饑餓，終于逃了出來(lái)，到意大利領(lǐng)事館請(qǐng)求保護(hù)。兩年前，他被在鄉(xiāng)間種田的父母賣(mài)給了雜技團(tuán)。船上乘客有法蘭西人、意大利人、西班牙人和瑞士人。 你還了解哪些革命者的故事？寫(xiě)出他們的名字。醫(yī)護(hù)人員和看守警察都對(duì)她敬佩不已。6月30日，趙一曼在準(zhǔn)備奔往抗日游擊區(qū)的途中不幸被追捕的日軍趕上，再次落入日軍的魔掌。趙一曼在住院期間，利用各種機(jī)會(huì)向看守她的警察董憲勛與女護(hù)士韓勇義進(jìn)行反日愛(ài)國(guó)主義思想教育，兩人深受感動(dòng)，決定幫助趙一曼逃離日軍魔掌。兇殘的日軍見(jiàn)趙一曼不肯屈服，使用馬鞭狠戳其腿部傷口。日軍為了從趙一曼口中獲取到有價(jià)值的情報(bào)，找了一名軍醫(yī)對(duì)其腿傷進(jìn)行了簡(jiǎn)單治療后，連夜對(duì)其進(jìn)行了嚴(yán)酷的審訊。閱讀感悟：趙一曼的故事　　　 在運(yùn)用以上三種方法體會(huì)中心思想時(shí)，還要注意作者寫(xiě)文章時(shí)的背景，這樣才能更準(zhǔn)確地把握作者的寫(xiě)作目的。學(xué)生只要在閱讀理解全文的基礎(chǔ)上，對(duì)這些重點(diǎn)詞句適當(dāng)作些補(bǔ)充、修改就能順利地概括出文章的中心思想。 　　在有些文章中往往由重點(diǎn)詞句直接點(diǎn)明了文章的中心，我們把這些句子叫做中心句。 　　我們常說(shuō)文章的題目是“文眼”，而眼睛又是心靈的窗戶(hù)，那么我們分析題目就能把握文章的靈魂——中心。閱讀指導(dǎo):體會(huì)文章思想感情的方法主要有： 　?、拧⊥ㄟ^(guò)分析文章的主要內(nèi)容和重點(diǎn)部分體會(huì)文章的中心思想。歷朝歷代，許多志士仁人都具有強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民思想，以國(guó)事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛(wèi)祖國(guó)，關(guān)懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經(jīng)劫難而不衰。制作小報(bào)班內(nèi)展覽。讀書(shū)百遍而其義自見(jiàn)。④苦渴：苦惱于。訓(xùn)，詞義解釋。王肅傳》，略有改動(dòng)）注釋?zhuān)孩儆觯褐付?，三?guó)時(shí)期的著名學(xué)者。（選自《三國(guó)志”遇言：“當(dāng)以‘三余’。人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：“必當(dāng)先讀百遍！”言：“讀書(shū)百遍而其義自見(jiàn)。 課外文言文閱讀 讀書(shū)“三余” 遇①善治《老子》，為《老子》作訓(xùn)注②。C、讀書(shū)不在多，在于一個(gè)“精”字。作者在第④中例舉“如何讀詩(shī)”主要是想告訴人們：（ ）（選擇最合適的一項(xiàng)）A、切忌雜亂無(wú)章地讀書(shū)。完成下列練習(xí)：第①段加點(diǎn)詞“滄海一栗”中的錯(cuò)別字是（ ），正確的寫(xiě)法是（ ）。我們讀一本好的書(shū)就像在觀賞一朵美麗的花，她應(yīng)該是生長(zhǎng)在泥土中隨風(fēng)搖曳散發(fā)出沁人心脾的芬芳，我們“讀”到的、令人陶醉的應(yīng)該是她整體的風(fēng)韻或者一種神韻。很多人，包括一些學(xué)者、教授，都習(xí)慣于做讀書(shū)卡片，對(duì)此，我有不同看法。你們的生命信息、審美趣味、接受波段彼此相容、彼此溝通、彼此呼應(yīng)。一流的好書(shū)，如果讀上去頭疼、腦漲、打瞌睡，硬著頭皮也讀不下去，感到無(wú)法接受，那就暫時(shí)放下它，不要糟蹋了書(shū)，也不要糟蹋了自己。舉例說(shuō)，假如你讀詩(shī)，在一段時(shí)間可以專(zhuān)門(mén)讀一讀唐詩(shī)，而在某段時(shí)間則可以專(zhuān)門(mén)讀李白，在你精讀了李白的代表作品以后，可以寫(xiě)點(diǎn)讀后感，再看一看有關(guān)李白的評(píng)論文章，強(qiáng)迫自己在高層次上與世界最杰出的人物對(duì)話。好書(shū)需要形成系統(tǒng)，需要時(shí)間間隔，需要慢慢咀嚼、消化和回味。比如在文學(xué)領(lǐng)域，當(dāng)他用一年時(shí)間研讀了莎士比亞、巴爾扎克、托爾斯泰、普魯斯特、喬伊斯等大文豪的代表作品后，他就自豪地說(shuō)：這個(gè)世界的文學(xué)高峰我總算都攀登過(guò)了！讀書(shū)要忌雜。我們沒(méi)有義務(wù)用寶貴而有限的生命去陪伴那些平庸、通俗的文字。 談讀書(shū) 讀書(shū)，一定要讀好書(shū)，否則不如不讀。三、文中第三段最后一句作用是_______________二、文中第三段所說(shuō)的曾國(guó)藩一席話，從_______、__________兩方面說(shuō)。以跡求不可神求，何以得琴書(shū)之趣？！”讀書(shū)能入禪境的讀者是幸福的，因?yàn)闀?shū)已成為他心靈的道場(chǎng)與生命的禪床！《菜根潭》有言：“人解讀有字書(shū)，不解讀無(wú)字書(shū)。居于禪境的讀書(shū)人，“閉門(mén)即是深山，讀書(shū)隨處凈土。有了優(yōu)秀的讀者而若無(wú)優(yōu)秀的書(shū)，同樣也不能到達(dá)，只有優(yōu)秀的讀者讀優(yōu)秀的書(shū)才能漸入禪境。 關(guān)于禪境。至若最無(wú)聊時(shí)讀莊列諸子，不得已時(shí)讀屈宋騷經(jīng)，風(fēng)雨時(shí)讀李杜歌行；愁苦時(shí)，讀宋元詞曲，醉中讀齊諧志怪，病中讀內(nèi)景黃庭。因閱歷之深淺為所得之深淺?。」湃酥鞝c在其《北窗囈）。中望月，老年讀書(shū)如臺(tái)上玩月”（清、情愫、氣質(zhì)密切相關(guān)，書(shū)人心境可謂新穎獨(dú)特而繁多。正如厭學(xué)的玩童所唱：“春天不是讀書(shū)天，夏日炎炎正好眠，秋又凄涼冬又冷，收拾書(shū)包過(guò)新年。張潮 《幽夢(mèng)影》）。真正愛(ài)書(shū)者，他仿佛沒(méi)有理由不讀書(shū)的，一年四季他都在讀書(shū)：“讀經(jīng)宜春，其神專(zhuān)也；讀史宜夏，其時(shí)久也；讀諸子宜秋，其致別（致別意為自然的景致與人的情致豐富）也；讀諸集宜冬，其機(jī)暢（機(jī)暢指神機(jī)流暢）也。何必?fù)竦兀伪負(fù)駮r(shí)？但問(wèn)立志之真不真耳”，可謂言之鑿鑿，一語(yǔ)破的！對(duì)于愛(ài)讀書(shū)人而言，禁止他讀書(shū)，這簡(jiǎn)直是一種折磨；對(duì)一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)人來(lái)說(shuō)，強(qiáng)迫他讀書(shū)，于其也是一種折磨。此境非我輩讀書(shū)人所能奢求。”（引自《小窗自紀(jì)》）。下同）之驚，一快也；可遠(yuǎn)眺，二快也；無(wú)濕氣浸床，三快也；木末竹顛（即樹(shù)梢竹頂）與鳥(niǎo)交語(yǔ)，四快也；云霞宿（即停留）高檐，五快也。法：“讀書(shū)宜樓，其快有五；無(wú)剝啄（筆者注：剝啄即閱讀理解： 讀書(shū)三境讀書(shū)三境：環(huán)境、心境、禪境。 (2)結(jié)合語(yǔ)境，從句子結(jié)構(gòu)和上下文去深入理解疑難詞語(yǔ)和句子的含義。品讀：就思想內(nèi)容、章法結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)技法、語(yǔ)言藝術(shù)、藝術(shù)風(fēng)格等方面對(duì)文章進(jìn)行文學(xué)和美學(xué)的鑒賞性閱讀，從內(nèi)容和形式方面對(duì)文章的具體特征和作者的藝術(shù)個(gè)性進(jìn)行分析。閱讀指導(dǎo)：引用：寫(xiě)文章時(shí)，引用成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等表達(dá)自己的思想感情，說(shuō)明自己對(duì)新問(wèn)題、新道理的見(jiàn)解，這種修辭法叫引用。 讀書(shū)，使人胸襟開(kāi)闊，豁達(dá)曉暢；讀書(shū)，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；讀書(shū)，使人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，談吐不凡；讀書(shū)，使人心曠神怡，如沐春風(fēng)。把《游子吟》有感情地背誦給父母聽(tīng)。洗衣疊被、買(mǎi)菜做飯、打掃衛(wèi)生、預(yù)算開(kāi)支等，體會(huì)父母工作生活的辛苦。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。車(chē)接今在急，天竟情不留！母愛(ài)無(wú)所報(bào)，人生更何求！游子吟 唐 孟郊慈母手中線，游子身上衣。感傷從中起，悲淚哽在喉?！　∥闹械哪赣H用童謠啟蒙了我詩(shī)歌的靈感，文題為什么不用“童謠啟蒙”呢？（４分）　　　　___________________________________________________________?！苯Y(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫??！　∧赣H失去了記憶，而我心中卻永遠(yuǎn)珍藏著那一輪明月……自我檢測(cè)　　第二段“微風(fēng)吹亂了母親滿(mǎn)頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿(mǎn)愁絮……”一句運(yùn)用比喻修辭，表達(dá)了作者怎樣的感情？　　　　___________________________________________________________?！薄　∧赣H不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師?！薄　?我歪頭想了一會(huì)硬是解不開(kāi)?！薄　　　?民謠童謠唱過(guò)了，我還不想睡，就纏著她給我說(shuō)謎語(yǔ)，讓我猜。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：　　“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。　　母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事……高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落（又叫數(shù)來(lái)寶）的民間藝人。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻瘋長(zhǎng)歌謠。小院立即飄滿(mǎn)了她那芳香的音韻。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽(yáng)?！薄　　霸吕涯?，八丈高，騎白馬，挎腰刀……”　　“月兒彎彎像小船，帶俺娘們?nèi)ピ颇?，飛了千里萬(wàn)里路，鳳凰落在梧桐樹(shù)。暑熱散去了，星星出來(lái)了，月亮升起來(lái)，柔和的月色立即灑滿(mǎn)了我們的籬笆小院，這是在孩子眼里最美的時(shí)辰。讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。　　微風(fēng)吹亂了母親滿(mǎn)頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿(mǎn)愁絮……　　坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛(ài)，故鄉(xiāng)的天空不會(huì)忘記。我趕回老家去看她時(shí)，她安祥地坐在藤椅里，依然那么和藹、慈祥，但卻不知我從哪里來(lái)，不知我來(lái)干什么，甚至不知我是誰(shuí)?！皩?duì)我來(lái)說(shuō)，那比店里買(mǎi)來(lái)的任何玩具都要貴重呢。 。 ， “忙乎”的意思是 在文中的括號(hào)中寫(xiě)上合適的關(guān)聯(lián)詞 ,你最多可以寫(xiě)出幾個(gè)？ A B C D 文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“標(biāo)價(jià)”的意思是實(shí)際上我身上最緊要的部分，都是他親手培養(yǎng)和改善的，他把最珍貴的財(cái)富給了我。我所做的一切只是在幫助你創(chuàng)造自己的天地。 待我上了大學(xué)，自己有了家之后，就更加體會(huì)到自己是多么地依戀著他，不愿意離開(kāi)他。D CB A為了這木頭“房子”，父親陸續(xù)花了四個(gè)月的辛苦勞動(dòng)?！? “爸爸會(huì)做，我們可以一起干?！?“我用木塊和找來(lái)的舊輪子自己做了一輛?！? 我有點(diǎn)失望。 父親看了看一百美元的標(biāo)價(jià)———這在當(dāng)時(shí)是十分昂貴的，他一邊習(xí)慣地提了提自己的腰帶，一邊開(kāi)著玩笑說(shuō)：“我想，即使是圣誕老人也買(mǎi)不起這么貴的房子?！胺孔印钡膲ι乡U出了橢圓形的小窗，里邊掛了印花布窗簾，還有精巧無(wú)比的陽(yáng)臺(tái)。 七歲那年圣誕節(jié)的前夕，我跟著父親上街，路上經(jīng)過(guò)一家玩具店。而對(duì)我來(lái)說(shuō)，最值得驕傲的應(yīng)該是他親手為我制作的小玩藝兒。 無(wú)言的父愛(ài)父親是個(gè)實(shí)干家，他的一生都在忙碌著。短文主要內(nèi)容：“我” ；母親看過(guò)信后， 。（2）文中“知子莫如父”的意思是： 。 根據(jù)短文意思填空。而那茶葉的滋味讓我回味至今，難以忘懷。茶葉是收到了，但父親的信足足讓我難過(guò)了好久。父親看了信，說(shuō)：“邊防兵再苦也苦不過(guò)南沙。菜葉曬干了，父親出