【正文】 體素質(zhì)19學(xué)校衛(wèi)生包括了（ ）。Ａ、布魯納Ｂ、布盧姆 C、沙塔洛夫Ｄ、凱勒19通過(guò)論證、解釋、說(shuō)明以提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的教育方法屬于（ ）。Ａ、社會(huì)關(guān)系Ｂ、人際關(guān)系 C、教育關(guān)系 √Ｄ、師生關(guān)系19以“產(chǎn)婆術(shù)”著稱的提倡啟發(fā)式教學(xué)是古代先哲（ ）。A、外部動(dòng)力Ｂ、內(nèi)部動(dòng)力 C、內(nèi)外動(dòng)力Ｄ、潛在動(dòng)力190、下列學(xué)者中就其教育目的的價(jià)值取向而言，屬于“社會(huì)本位論”者是（ ）。①循序漸進(jìn)②因材施教√③直觀性④鞏固性17教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是（　　 　?。　。?、創(chuàng)造性　　√Ｂ、示范性　?。?、長(zhǎng)效性　?。?、深遠(yuǎn)性17教師的職業(yè)道德修養(yǎng)：（　　 ?。　　蹋痢釔?ài)教育事業(yè)　?。?、團(tuán)結(jié)同志、關(guān)心教師集體　　Ｃ、熱愛(ài)學(xué)生?。摹?yán)于律已、勤于進(jìn)取180、教學(xué)與教育這兩個(gè)概念的關(guān)系是（　　 ?。　。?、部分與整體　　Ｂ、整體與部分　?。谩⒑笳甙ㄇ罢摺。摹ⅰ∏罢甙ê笳?8教學(xué)的任務(wù)：（　　 　 　 ?。　　蹋痢⒁龑?dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)　?。?、發(fā)展學(xué)生智力?。?、發(fā)展學(xué)生體力　?。?、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情緒、養(yǎng)成良好的思想品德18學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段：（　 　 　　 　 ）√Ａ、感知教材，形成表象　?。?、理解教材，形成概念?。谩⒅R(shí)的鞏固與保持Ｄ、運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧18教學(xué)過(guò)程的幾種必然聯(lián)系：（　　 　 　 　?。?、間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)Ｂ、掌握知識(shí)和發(fā)展體力Ｃ、教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主動(dòng)性Ｄ、掌握知識(shí)和提高思想18思想品德教育的方法：（　　　　?。　　蹋痢⒄f(shuō)服教育法?。隆⑵返略u(píng)價(jià)法　?。?、自我教育法?。摹⑶楦刑找狈?8課外活動(dòng)的特征：（　　　　?。　。?、單一性　　√Ｂ、興趣性?。谩㈤_(kāi)放性?。?、自主性18教育過(guò)程的主要矛盾是：（　　　　　）Ａ、教育者與教育手段　　?。?、教育內(nèi)容與社會(huì)需要　　Ｃ、教育內(nèi)容與受教育者的接受能力　?。摹⒔逃康呐c受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平18影響人的身心發(fā)展的基本因素有：（　　　　　）　?。痢⑦z傳素質(zhì)?。?、環(huán)境?。谩W(xué)校教育　√Ｄ、以上三點(diǎn)均正確18世界上最早的教育著作是（ ）?！薄斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映。①道德認(rèn)識(shí)②道德情感√③道德意志④道德行為177.夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過(guò)事物本身來(lái)進(jìn)行教學(xué)；那就是說(shuō)，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞等等?！澳銥槭裁床桓哪兀俊薄拔?、我也曉得不對(duì)，就是、就是有時(shí)忍不住?！雹佟墩撜Z(yǔ)》②《孟子》③《學(xué)記》④《大學(xué)》176.李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室。①統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合②對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合③正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合√④發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合174.教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料或描繪所講對(duì)象的講授方式稱為（　　　?。＂偕镄院蜕鐣?huì)性②生物性和階級(jí)性③歷史性和階級(jí)性√④受教性和可教性172.教師把實(shí)物、教具呈示給學(xué)生看，或者向?qū)W生作示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)直觀感知，從而獲得知識(shí)、發(fā)展能力的方法，叫做（　　　?。?。①基礎(chǔ)教育②中學(xué)教育③中等教育④職業(yè)教育170.備課時(shí)，教師要按順序?qū)懗觯ā　　　。┤N教學(xué)計(jì)劃。①主體性、示范性和目的性②主體性、目的性和社會(huì)性③主體性、個(gè)體性和社會(huì)性④主體性、示范性和主動(dòng)性168.在思想品德教育過(guò)程中，知與行的統(tǒng)一，就是（　?。?。①受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)狀②受教育者身心發(fā)展的可能性③教育要求④教育影響166.社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不但需要高級(jí)科學(xué)技術(shù)專家，而且迫切需要大量素質(zhì)良好的中、初級(jí)技術(shù)人員、管理人員、技工和其他城鄉(xiāng)勞動(dòng)者，所以必須大力發(fā)展（　?。?。①宏觀的②間接的③一般的√④特殊的164.（　　）是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進(jìn)步。①家庭教育②社會(huì)教育③學(xué)校教育√ ④一切教育162.培養(yǎng)學(xué)生審美（　?。┠芰κ敲烙^(guò)程的起點(diǎn)。①生物性②永恒性③歷史性④階級(jí)性160.普通教育學(xué)的研究對(duì)象主要是（　?。?。①夸美紐斯的《大教學(xué)論》②洛克的《教育漫話》③盧梭的《愛(ài)彌爾》④赫爾巴特的《普通教育學(xué)》159. 教育是年輕一代成長(zhǎng)和社會(huì)延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會(huì)所必需，與人類社會(huì)共始終。10“學(xué)在官府”是哪個(gè)歷史時(shí)期的文化教育特征？A 商代B夏代√C西周D東周10中國(guó)歷史上記載最早的兒童識(shí)字課本是什么？A《千字文》√B《史籀篇》C《三字經(jīng)》D《急就篇》10下列哪個(gè)選項(xiàng)不是西周學(xué)?！傲嚒苯逃膬?nèi)容？A、射B、御√C、詩(shī)D、數(shù)10孔子所認(rèn)為的最高道德準(zhǔn)則是什么？A、孝B、禮C、忠√ D、仁10在論述教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系中，提出“庶→富→教”這一思路的是哪位教育家？A、孟子√B、孔子C、荀子D、老子10“學(xué)在官府”不是哪個(gè)歷史時(shí)期的文化教育特征？A商代B夏代C西周√D東周10真正揭開(kāi)“百家爭(zhēng)鳴”序幕的是哪個(gè)學(xué)派?A、儒家B、道家C、法家√ D、墨家10“明人倫”的教育目的是由誰(shuí)第一次明確地概括出來(lái)的？A、荀子B、孔子√C、孟子D、莊子10“化性起偽”是誰(shuí)提出的?√ A、荀子B、老子C、莊子D、孔子1最早把自然科學(xué)知識(shí)納入教學(xué)內(nèi)容的是哪個(gè)學(xué)派？A、儒家B、道家C、法家√D、墨家11提出培養(yǎng)“兼士”的教育目的是哪個(gè)學(xué)派？A、儒家B、道家√C、墨家D、法家11道家的教育主張是什么？√ A、“不言之教”B、“以法為教”C、“興利除害”D、“化性起偽”11“立五經(jīng)博士”是哪一位統(tǒng)治者的決策?√A、漢武帝B、秦始皇C、周文王D、唐太宗11漢代著名文獻(xiàn)《對(duì)賢良策》的作者是誰(shuí)?A、王充√B、董仲舒C、賈誼D、鄭玄11“太學(xué)”這一官辦教育機(jī)構(gòu)是在哪個(gè)朝代出現(xiàn)的？A、唐代√B、漢代C、秦代D、周代11漢代首先提出“獨(dú)尊儒術(shù)”思想的是誰(shuí)？A、王充√ B、董仲舒C、賈誼D、鄭玄11西晉武帝下令在太學(xué)之外再設(shè)的一個(gè)中央官學(xué)機(jī)構(gòu)是什么?√A、國(guó)子學(xué)B、宮邸學(xué)C、四門學(xué)D、鴻都門學(xué)11《顏氏家訓(xùn)》是由誰(shuí)寫(xiě)的：√A、顏之推B、顏淵C、顏元D、顏真卿11科舉制度創(chuàng)立于哪個(gè)歷史時(shí)期?A、魏晉南北朝B、唐朝√C、隋朝D、宋朝1韓愈的教育思想?yún)^(qū)別于其他教育家的最顯著特點(diǎn)是什么?A、人才思想B、教學(xué)思想√C、師道思想D、“性三品”思想12“六學(xué)一館”是哪個(gè)朝代的中央官學(xué)體系的簡(jiǎn)稱？A、隋代B、宋代√C、唐代D、漢代12“升舍”制度是哪個(gè)朝代創(chuàng)立的?A、元代√B、宋代C、唐代D、明代12“學(xué)田”制度是在哪個(gè)朝代作為制度確定下來(lái)的?A、元代√B、宋代C、唐代D、明代12“書(shū)院”作為一種教育組織正式形成是在哪個(gè)朝代？A、唐代√B、宋代C、元代D、明代12《白鹿洞書(shū)院揭示》是誰(shuí)制定的？A、王守仁B、湛若水C、阮元√D、朱熹12程朱理學(xué)控制科舉與學(xué)校始于哪個(gè)朝代？A、宋代√B、元代C、明代D、清代12從“教”、“養(yǎng)”、“取”、“任”四個(gè)方面來(lái)綜合考察人才的系統(tǒng)理論是由誰(shuí)提出的？A、韓愈B、朱熹√C、王安石D、王守仁128“八股取士”的考試形式，在哪個(gè)朝代確定。算術(shù)平均數(shù)不適合代數(shù)運(yùn)算。√C. 算術(shù)平均數(shù)反應(yīng)靈敏。B. 為克服無(wú)法對(duì)總體進(jìn)行整體檢測(cè)的困難，大量的采用了相對(duì)容易獲得的、對(duì)總體抽樣的樣本數(shù)據(jù)值。100. 下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。因?yàn)榧辛繑?shù)僅描述了一組數(shù)據(jù)的平均水平和典型情況，而事實(shí)上，數(shù)據(jù)具有變異性，即它們并不都等于同一個(gè)值，而是分散、變化的。B. 自由度是反映分布或數(shù)據(jù)差異信息的個(gè)數(shù)，即誤差 的個(gè)數(shù)。99. 下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。C. 相關(guān)關(guān)系與數(shù)學(xué)中函數(shù)與自變量關(guān)系的沒(méi)有區(qū)別?！藺. 對(duì)相關(guān)關(guān)系，至少有這樣兩種情況：變量X是變量Y的原因（或結(jié)果）；或X與Y都是其它變量的結(jié)果?！藾. 統(tǒng)計(jì)方法是教育科學(xué)研究的重要工具方法，以為“統(tǒng)計(jì)萬(wàn)能”的思想雖然有些過(guò)激，但是基本上是正確的。B. 對(duì)研究獲得的有效內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，使其成為用數(shù)據(jù)形式和數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式的研究材料，以數(shù)量化的方式說(shuō)明研究結(jié)果，稱為研究結(jié)果的定量描述?！藺. 稱名變量、順序變量、等距變量和等比變量B. 稱名變量、順序變量、等距變量和隨機(jī)變量C. 離散變量、順序變量、等距變量和等比變量D. 稱名變量、順序變量、連續(xù)變量和等比變量97. 下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）?！藾. 只有知道了研究問(wèn)題的行為樣本，才能編制出全面而又有代表性的題目。B. 問(wèn)卷施測(cè)的時(shí)間掌握在15分鐘以內(nèi)最好。95. 下列哪一說(shuō)法中正確的是（ ）?！藼. 訪談法不需要做準(zhǔn)備工作。94. 下列哪一說(shuō)法不正確。C. 訪談時(shí)，要把握住方向和主題，隨時(shí)紀(jì)錄?！藺. 創(chuàng)造友好的氣氛，與被訪問(wèn)者談的越投機(jī)越好。92. 下列說(shuō)法中不屬于訪問(wèn)前準(zhǔn)備工作內(nèi)容的是（ ）。C. 訪問(wèn)者及介紹人的被信任程度，可能使被試的反應(yīng)失真，使調(diào)查資料產(chǎn)生較大誤差。（ 　）A 樣本大，效度增加B 不受訪員的影響，又可以避免找不到人C 不會(huì)受其它因素的影響√D 問(wèn)卷回收率最高F 郵寄問(wèn)卷經(jīng)費(fèi)高91. 下列哪一說(shuō)法不正確。A 在訪問(wèn)時(shí)，與被訪者談得越投機(jī)越好B 在訪問(wèn)時(shí)，調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的C 在訪問(wèn)時(shí)，座位的安排無(wú)關(guān)緊要√D 一般情況下，只要受訪者允許，訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機(jī)√E 提問(wèn)時(shí)，應(yīng)盡量回避那些敏感性問(wèn)題　　87. 編制態(tài)度問(wèn)卷，下面哪些敘述是不正確的：（ ）。 B. 情感 √ ( )。 √ 64。 √ ，包括所有( )的共同活動(dòng)。 √ (教學(xué))計(jì)劃的最基本部分是( )。 √“尖子生” ，其結(jié)果必然是( )。 B√ 。情緒情感是下列哪種選項(xiàng)關(guān)系的反映？　（C?。〢．現(xiàn)實(shí)與人　B．人與人　C．現(xiàn)實(shí)與人的需要　D．生理與心理需要教育學(xué)綜合 選擇判斷題16．世界上最早的一部教育專著是（ ）√A．《學(xué)記》B．《論語(yǔ)》C．《大教學(xué)論》D．《普通教育學(xué)》17．教育的本體功能之一是（ ）A．減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)B．促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)C．對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有巨大的影響作用√D．加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)化進(jìn)程18．高等學(xué)校的雙重任務(wù)是（ ）A．教學(xué)和教育B．升學(xué)和就業(yè)√C．教學(xué)和科研D．生活和生產(chǎn)19．“百年大計(jì)，教育為本”思想的提出是在黨的（ ）A．十二大√B．十三大C．十四大D．十五大20．遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（ ）A．主導(dǎo)因素B．決定因素√C．物質(zhì)前提D．內(nèi)部動(dòng)力21．環(huán)境決定論的代表人物是（ ）A．格塞爾B．杜威√C．華生D．霍爾22．我國(guó)現(xiàn)在實(shí)行的義務(wù)教育的年限是（ ）A．6年B．5年C．8年√D．9年23．20世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”是（ ）A．基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能√B．基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲C．基本普及九年義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育D．基礎(chǔ)知識(shí)和基本素質(zhì)24．馬克思認(rèn)為，人的片面發(fā)展最嚴(yán)重的時(shí)期是（ ）A．原始社會(huì)初期B．奴隸社會(huì)和封建社會(huì)√C．資本主義社會(huì)初期D．資本主義高速發(fā)展時(shí)期25．50年代末以美國(guó)教育家布魯納為代表提出來(lái)的課程理論是（ ）A．學(xué)科課程理論√B．結(jié)構(gòu)主義課程論C．實(shí)用主義課程論D．綜合課程論26．制定教學(xué)計(jì)劃的首要問(wèn)題是（ ）√A．課程設(shè)置B．學(xué)科順序C．課時(shí)分配D．學(xué)年編制 答案：A27．教學(xué)從本質(zhì)上講是一種（ ）√A．認(rèn)識(shí)活動(dòng)B．智育活動(dòng)C．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)D．教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)28．原始社會(huì)末期，擔(dān)負(fù)教育年輕一代主要任務(wù)的是（ ）A．學(xué)校教育√B．家庭教育C．社區(qū)教育D．社會(huì)教育29．“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（ ）A．《學(xué)記》√B．《師說(shuō)》 C．《論語(yǔ)》D．《春秋》30．教師職業(yè)開(kāi)始出現(xiàn)始于（ ）A．原始社會(huì)末期√B．奴隸社會(huì)初期C．封建社會(huì)初期D．資本主義社會(huì)初期31．“教師中心論”的代表人物是（ ）A．杜威B．夸美紐斯C．華生√D．赫爾巴特32．最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行和諧發(fā)展的教育思想家是（ ）A．柏拉圖B．昆體良C．皮亞杰√D．亞里士多德33．蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是（ ）√A，全面發(fā)展的教育理論B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論C．教學(xué)與發(fā)展理論D．教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論34．我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容是（ ）A．四書(shū)五經(jīng)√B．六藝C．自然科學(xué)D．生產(chǎn)技能 35．我國(guó)最早使用“教育”一詞的是（ ）A．孔子√B．孟子C．許慎D．朱熹36．“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作