【正文】 （2）端莊大方——教師形象塑的基本要求；（3）規(guī)范得體——教師禮儀修養(yǎng)的基本要求；（4）寬容得體——教師對(duì)待學(xué)生的核心原則；（5）溝通合作——教師與家長(zhǎng)真誠(chéng)交流的基本原則；（6）雙贏思維——教師之間協(xié)作的首要原則；（7）關(guān)注細(xì)節(jié)——教師課堂教學(xué)必須養(yǎng)成的重要習(xí)慣；（8）不斷更新——教師走向終身發(fā)展的基本原則。此外，教師良好的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的形成起著完善作用。其次，教師良好的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵(lì)作用。教師的人格在學(xué)校生活中具有重要的教育功能。P154156 一、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的教育功能。（ 教學(xué)方式 ）的轉(zhuǎn)變，（ 探究式 ）、（ 體驗(yàn)感悟式 ）、（ 實(shí)踐式 ）值得提倡。（ 情境 ）、（ 協(xié)作 ）、（ 會(huì)話 ）、（ 意義建構(gòu) ）是學(xué)習(xí)環(huán)境的四大要素。教師職業(yè)道德模擬題五（課程代碼6609）一、單項(xiàng)選擇題（本單元共20小題，每小題1分，共20分）（ C ）A．德治 B專治 C法治 D 人治，只能通過(guò)自己“修煉”，因此具有（ D ）A．利他性 B示范性 C強(qiáng)迫性 D 內(nèi)省性，起主導(dǎo)作用的理想是（ C ）A．生活理想 B道德理想 C社會(huì)理想 D 職業(yè)理想，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)的是教師自己的（ D ）A．教育行為 B教育理想 C教育方法 D 教育觀念（ B ）A．第一層 B第二層 C第三層 D第四層 ，就會(huì)產(chǎn)生自我的（ B ）A．正驅(qū)動(dòng) B負(fù)驅(qū)動(dòng) C自信心 D自卑心（ D ）A．凱洛夫 B贊可夫 C馬卡連柯 D蘇霍姆林斯基，教師應(yīng)成為學(xué)生成長(zhǎng)的（ C ）A．守護(hù)者 B督促者 C引領(lǐng)者 D約束者《民法通則》第九十八條規(guī)定，公民享有（ D ）A．受教育權(quán) B個(gè)人隱私權(quán) C人身自由權(quán) D生命健康權(quán)“制止有害于學(xué)生的行為”的義務(wù)是（ A ）A．《教師法》 B《教育法》 C《未成年人保護(hù)法》 D《憲法》（ D ）A．課程目標(biāo) B內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) C實(shí)施建議 D各個(gè)部分12教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，是《教師法》規(guī)定中的（ A ）A．第五條 B第十五條 C第二十五條 D第三十五條13.《教師法》第三十七條規(guī)定，對(duì)于體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的或品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的，教師所在單位可以予以（ B ）A．停薪留職 B解除合同 C下崗待聘 D開除教職（ A ）A．認(rèn)知目標(biāo) B學(xué)生綜合素質(zhì) C單一素質(zhì) D知識(shí)體系（ C ）A．機(jī)械記憶過(guò)程 B知識(shí)灌輸過(guò)程 C意義生成過(guò)程 D師生互動(dòng)過(guò)程 ，教學(xué)過(guò)程中我們要把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給學(xué)生，應(yīng)由面向結(jié)果變?yōu)槊嫦颍? B ）A．灌輸 B過(guò)程 C領(lǐng)會(huì) D記憶，以促進(jìn)人的發(fā)展為目的，教學(xué)重視（ D ）A．自然科學(xué) B技術(shù)教育 C職業(yè)教育 D人文科學(xué)，教學(xué)過(guò)程中的交互活動(dòng)的主要方法是教師的（ C ）A．知識(shí)灌輸 B引導(dǎo)示范 C技能傳遞 D演說(shuō)講解，就是把沿襲多年的“教材”改為（ A ）A．教科書 B教學(xué)參考書 C教學(xué)大綱 D課程標(biāo)準(zhǔn)（ D ）A．專業(yè)進(jìn)修 B學(xué)歷達(dá)標(biāo) C技能提高 D角色轉(zhuǎn)變二、填空題（本大題共20空，每空1分，共20分）（ 知識(shí) ）、（ 人格 ）、（ 精神 ）、（ 道德 ）等各層面的交流。 答：第 95 頁(yè)，突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力、收集處理信息能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力，交流協(xié)作能力培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、他人以及自己的責(zé)任感、使命感。參見 97 頁(yè)例證。 答：第 96 頁(yè)。因此，教師既要重視教育理論的學(xué)習(xí)，又要重視重視理解、檢驗(yàn)和批判性,反思自己的實(shí)踐性知識(shí)， 以促進(jìn)兩類知識(shí)的相互轉(zhuǎn)化，主動(dòng)地完善自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。這兩類知識(shí)并不總是一致，也并非截然分開的。 ”答：教師教學(xué)的中心任務(wù)是對(duì)學(xué)科作出一種教育學(xué)解釋。 答題要求：（ 1 ）停止學(xué)生上課的做法是不對(duì)的，侵犯了學(xué)生的教育權(quán)；教師應(yīng) 依法執(zhí)教； 2 分（ 2 ）分析與評(píng)論：停止違反紀(jì)律的學(xué)生上課，應(yīng)符合教育活動(dòng)的 客觀要求，與對(duì)學(xué)生的教育相一致，同學(xué)生違紀(jì)程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實(shí)依據(jù)和法律依據(jù)，學(xué)校和教師不得善意不讓學(xué)生上課，不能帶有個(gè)人偏見或感情 用事； 4 分（ 3 ）個(gè)人觀點(diǎn)：看法不偏激，基本符合實(shí)際，有一定操作性，給 1—4 分；看法獨(dú)到，有創(chuàng)造性和操作性，再獎(jiǎng)勵(lì) 2 分，但本題給分不超過(guò) 10 分。為了達(dá)到評(píng)價(jià)好印象，故勒令該 生停課一周。（職業(yè)道德理想、職業(yè)道德情感、職業(yè)道德行為 ) 6. 三維教學(xué)目標(biāo)由 —————— 、 —————— 、 —————— 構(gòu)建起來(lái)的比較完整的課程教學(xué)目標(biāo)體系（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）。 （民主、平等、合作） 我國(guó)《教師法》規(guī)定教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)生成績(jī)的權(quán)利，此項(xiàng)權(quán)利稱為 —————— 。（理想信念）以德興教的根本是加強(qiáng)教師 ———— 建設(shè)。簡(jiǎn)述新的學(xué)生觀內(nèi)容。 A 同質(zhì)分組 B 異質(zhì)分組 C 多元分組 D 小組合作 5. 建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生（ B）自己知識(shí)的過(guò)程。新世紀(jì)教師素養(yǎng) 模擬題四一、選擇題： 孔子提出 “ 有教無(wú)類 ” 的主張，體現(xiàn)師德規(guī)范（A ） A 熱愛學(xué)生 B 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) C 為人師表 D 以法執(zhí)教 教師自我修養(yǎng)應(yīng)該是（B） A 坐而論道 B 知行統(tǒng)一 C 養(yǎng)成習(xí)慣 D 閉門造車 3. 課程標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)過(guò)某一學(xué)段的教學(xué)行為結(jié)果的描述，而不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的（A）描述。試分析班主任的做法是否合理？并闡明理由。他們正準(zhǔn)備搬運(yùn)鋼筋時(shí)，被值班的工頭當(dāng)場(chǎng)抓住并扭送到學(xué)校。４０分）２８、簡(jiǎn)析新的教育觀、發(fā)展觀、學(xué)生觀。２１、教師違反有關(guān)法律侵犯學(xué)生權(quán)利，應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任主要有（民事法律責(zé)任、行政法律責(zé)任、刑事法律責(zé)任）。１９、 熱愛學(xué)生 是教師職業(yè)道德之本，尊重學(xué)生 是師生關(guān)系之基。Ａ、教師行政復(fù)議 Ｂ、教師申訴制度 Ｃ、教師行政訴訟 Ｄ、教師調(diào)解制度二、填空題：（１５分）１６、 理想信念 是道德之本，教育觀念 是師德之魂。Ａ、性的不可侵犯權(quán) Ｂ、名譽(yù)權(quán) Ｃ、人身權(quán) Ｄ、受教育權(quán)１４、（C）是教師最神圣的權(quán)利。Ａ、情感關(guān)系 Ｂ、師生關(guān)系 Ｃ、倫理關(guān)系 Ｄ、教學(xué)關(guān)系１２、（C）對(duì)于建立新型師生關(guān)系起著十分關(guān)鍵的作用。Ａ、熱愛學(xué)生 Ｂ、全面發(fā)展 Ｃ、大眾教育 Ｄ、個(gè)性化教學(xué)１０、在一定情況下，對(duì)個(gè)別學(xué)生的違法違紀(jì)現(xiàn)象，教師可以采用（D）的手段，以保證教育要求的實(shí)現(xiàn)，但不能超越法律的限度。Ａ、教育部門Ｂ、教育環(huán)境Ｃ、教育方法 Ｄ、教育觀念８、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持（A）的一塊試金石。Ａ、生活理想 Ｂ、人生目標(biāo) Ｃ、職業(yè)理想 Ｄ、社會(huì)實(shí)踐６、（A）是教師職業(yè)的特殊性。Ａ、以德治國(guó) Ｂ、以德興教 Ｃ、依法執(zhí)教 Ｄ、育人為本４、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須以（B）教育為核心。Ａ、人格魅力 Ｂ、知識(shí)學(xué)問(wèn) Ｃ、道德行為 Ｄ、教學(xué)業(yè)績(jī)２、具有較高（A）是教師綜合素質(zhì)的核心。因?yàn)椋?jīng)驗(yàn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是封閉的、