教師考編教育學(xué)心理學(xué)題庫-文庫吧資料
2025-04-01 00:47本頁面
【正文】 以，他們對老師如何對待他，對他的學(xué)習(xí)有什么反應(yīng)都是十分敏感的。教師應(yīng)盡快使兒童認(rèn)識到學(xué)習(xí)不完全是游戲，而是一項(xiàng)認(rèn)真的工作，學(xué)習(xí)能知道很多有價(jià)值的東西。37.【答案要點(diǎn)】童年期兒童的學(xué)習(xí)特征是：(1)低年級兒童難以深刻理解學(xué)習(xí)的意義。(4)參觀、訪問、調(diào)查。(2)各種集會。四、簡答題35.【答案要點(diǎn)】在學(xué)校教育中，小學(xué)常用的基本教學(xué)方法有：講授法、談話法、討論法、演示法、參觀法、練習(xí)法和實(shí)習(xí)作業(yè)等。所謂規(guī)定程序，既可以是程序化的教材，也可以是能逐步作出明確指導(dǎo)的“程序化”教師。班會是在班主任的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，以班級為單位，圍繞一個(gè)或幾個(gè)主題組織的對全班同學(xué)開展教育的活動。一、 二、填空題21.《欽定學(xué)堂章程》或《壬寅學(xué)制》22.《民本主義與教育》三、名詞解釋、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。、內(nèi)容及要求，而且規(guī)定了各學(xué)科設(shè)置的程序和課時(shí)分配__________和學(xué)周的安排。、兒童自身身心發(fā)展要求與兒童身心現(xiàn)有發(fā)展水平，以及符合教師的水平、學(xué)校的設(shè)備完善程度、兒童家庭文化背景等客觀條件。學(xué)習(xí)動機(jī)往往與興趣、求知欲和責(zé)任感聯(lián)系在一起。，這是學(xué)校教育為小學(xué)生精心設(shè)計(jì)的一條認(rèn)識世界的捷徑。、遷移性原則和__ ______。二、填空題。，在課程類型上，它屬于( )。17.《學(xué)記》中說：“不陵節(jié)而施”，下列與其在思想上一致的教學(xué)原則是( )。( )。，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的( )。( )是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。9.( )是教科書的主體部分。( )。( )。，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的，這是一種( )。2015常州教師招聘考試《小學(xué)教育學(xué)》綜合試題及答案（1）一、單項(xiàng)選擇題 ( )。案例中學(xué)生丙認(rèn)為社會對他影響最大，實(shí)際上他只是從個(gè)人角度認(rèn)為警察叔叔能抓壞人給自己深刻的影響，因此忽視學(xué)校的主導(dǎo)作用。 (4)在社會因素中，對兒童影響最大的是社會群體、社會道德、大眾傳媒、社區(qū)等。家庭中父母的言行舉止、行為方式以及思想觀念等固然會對孩子產(chǎn)生影響，但是學(xué)校仍起到主導(dǎo)作用，因?yàn)閷W(xué)校是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的對兒童進(jìn)行教育的。父母要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。(3)家庭是影響兒童發(fā)展最初的因素。學(xué)校只有保持同社會、家庭的聯(lián)系，依靠各方面力量對學(xué)生共同施加影響，才能對他們的身心發(fā)展起促進(jìn)作用。(2)學(xué)校是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的對兒童進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)，學(xué)校教育在學(xué)生的成長中起主導(dǎo)作用。46.【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)校、家庭、社會構(gòu)成了兒童的成長環(huán)境，對他們的身心健康發(fā)展有重要的影響，因此，整個(gè)社會都要擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任。(2)幫助家長全面了解子女在學(xué)校的情況以便與老師密切配合，共同教育兒童。45.【答案要點(diǎn)】操行評定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的表現(xiàn)所做出的小結(jié)與評價(jià)，主要由班主任負(fù)責(zé)。因此，國家需要制定《義務(wù)教育法》，才能更快、更有效地發(fā)展基礎(chǔ)教育。其次，我國現(xiàn)階段社會主義建設(shè)與發(fā)展的實(shí)際需要、現(xiàn)階段發(fā)展教育的現(xiàn)實(shí)條件是制定《義務(wù)教育法》的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。這些因素也制約著教師對教學(xué)方法的選擇。(5)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。(4)教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件。學(xué)生所處的年齡階段不同，他們的知識準(zhǔn)備程度和個(gè)性發(fā)展具有不同的特點(diǎn)和水平。課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)不同，選擇的教學(xué)方法也不同。每一堂課都有具體的教學(xué)目的和任務(wù)，教師可采用不同的教學(xué)方法。也有的國家把義務(wù)教育稱為公民教育。國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實(shí)施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為普及教育。有不少國家或地區(qū)又稱這種教育為“強(qiáng)迫教育”。要做到統(tǒng)一性與靈活性、穩(wěn)定與變革相結(jié)合。要精簡課程，加強(qiáng)課程的基礎(chǔ)性并且要發(fā)展學(xué)生特長。這些基本關(guān)系包括：基礎(chǔ)課與提高課，分科課與綜合課，理論知識課與實(shí)踐課，必修課與選修課。要充分考慮學(xué)生已經(jīng)掌握的知識、經(jīng)驗(yàn)與技能，科學(xué)把握知識的銜接性和學(xué)生的可接受性，正確處理好學(xué)生的現(xiàn)實(shí)與發(fā)展之間的關(guān)系。既要體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生德、智、體諸方面全面發(fā)展，又要保證各類學(xué)科之間的協(xié)調(diào)平衡?！闭垙膶W(xué)校教育、社會教育、家庭教育相互配合的角度，結(jié)合案例談?wù)勀愕目捶??！傲x務(wù)教育”?它與“普及教育”有什么不同??《義務(wù)教育法》的立法依據(jù)是什么??：學(xué)生甲：“我覺得我爸爸最偉大，爸爸對我影響最大，學(xué)校教育可有可無。( )、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。( )，普及初等義務(wù)教育，發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高等教育，并且發(fā)展學(xué)前教育。學(xué)生參加各類實(shí)現(xiàn)教育目的的活動等。，這是學(xué)生學(xué)習(xí)與從事學(xué)習(xí)活動的其他社會成員的區(qū)別之一。( )，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。它首先指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失
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