【正文】 收要點(diǎn) ： 校內(nèi)教學(xué)節(jié)目生產(chǎn)基地共建共管協(xié)議； 2. 湖南廣播電視臺 校內(nèi)教學(xué)節(jié)目生產(chǎn)基地 設(shè)備 清單 、院臺雙方合作運(yùn)行情況記錄等。 6．跨省招生比例達(dá)到 30%，其中西部地區(qū)占 10%；根據(jù)國家政策，繼續(xù)試行單獨(dú)招生。 4．校園廣播電視臺建設(shè) 投入資金 27 萬元，進(jìn)一步完善校園廣播電視臺的設(shè)備設(shè)施、內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制和學(xué)生輪訓(xùn)機(jī)制，在發(fā)揮其教學(xué)、宣傳功能的同時，逐步拓展其社會服務(wù)功能，增強(qiáng)自我造血能力。 （ 4）對口支援： 繼續(xù) 對口 支援新疆吐魯番地區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、陜西銀行學(xué)校、湘西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湘西文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)校、山西廣播電視干部管理學(xué)院，繼續(xù)與湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院開展校際交流。 （ 2）技術(shù)服務(wù)： 成功申報省部級科研項(xiàng)目 35 項(xiàng)以上；完成應(yīng)用技術(shù)研究、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)咨詢、項(xiàng)目加工等各類技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目 90 項(xiàng)以上，實(shí)現(xiàn)年度技術(shù)服務(wù)到賬經(jīng)費(fèi) 1500 萬元以上。新增 30 個校外實(shí)訓(xùn)基地，總數(shù)達(dá) 181 個，更好地滿足 100%的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需要。 新建 6 間、改擴(kuò)建 10 間校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，總數(shù)達(dá) 78 間；新建 1 個工作室，總數(shù)達(dá)到 6 個。 形成校企“深度融合、常態(tài)運(yùn)行”的工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制， 100%的應(yīng)屆畢業(yè)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)半年以上，其中 90%的畢業(yè)生在合作企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。新聘任 100 名企業(yè)現(xiàn)場技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，建成 700 人左右的動態(tài)兼師庫，兼職教師承擔(dān)專業(yè)課的學(xué)時比例達(dá)到 50%。選送 30 名教師赴新加坡、德國、加拿大、香港等國家和地區(qū)進(jìn)修。 （ 2）師資隊(duì)伍建設(shè)。 繼續(xù)完善各專業(yè)個性化的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和“學(xué)習(xí)共同體”教學(xué)模式，建成 35 門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，其中 2 門國家級精品課程，新增 2 門省級精品課程，使省級精品課程總數(shù)達(dá)到 8 門， 27 門成為院級精品課程。 2．重點(diǎn)專業(yè)建設(shè) 建成特色鮮明、工學(xué)結(jié)合緊密、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、資源共享、在全國起引領(lǐng)和帶動作用的 5 個重點(diǎn)專業(yè)，在全省起引領(lǐng)和帶動作用的 1 個重點(diǎn)專業(yè)。 壯大政府主導(dǎo)、校企一體的產(chǎn)教聯(lián)盟，完善集團(tuán)化辦學(xué)運(yùn)行機(jī)制、以項(xiàng)目為載體的市場化運(yùn)作機(jī)制和基地共建共管、利益共享機(jī)制，充分發(fā)揮他們各自在產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)籌措、先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用、兼職教師聘任（聘用）、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和吸納學(xué)生就業(yè)等方面的優(yōu)勢，初步建立人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型校企合作體制機(jī)制。 四、 2020 年建設(shè)目標(biāo) 把學(xué)院建成國內(nèi)一流、具有國際影響的國家骨干高職學(xué)院，成為全國藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒類高職院校的排頭兵，帶動湖南乃至全國高等職業(yè)教育的改革和發(fā)展。 5．?dāng)?shù)字校園建設(shè) 投入資金 295 萬元， 完成校園“萬兆主干網(wǎng)絡(luò)”升級改造，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)安全管理體系、教學(xué)資源庫和服務(wù)體系，為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)、高速、高效、安全的數(shù)字校園平臺。為湖南省中職學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒類專業(yè)建設(shè)提供指導(dǎo)，培訓(xùn)音樂、美術(shù)等專業(yè)師資 300 名。 （ 4）校際交流與對口支援： 對口 支援新疆吐魯番地區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、陜西銀行學(xué)校、湘西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湘西文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)校、山西廣播電視干部管理學(xué)院，與湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院開展校際交流。 （ 2）技術(shù)服務(wù)： 成功申報科研項(xiàng)目 30 項(xiàng)以上；完成應(yīng)用技術(shù)研究、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)咨詢、項(xiàng)目加工等技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目 70 項(xiàng)以上，實(shí)現(xiàn)年度技術(shù)服務(wù)到賬經(jīng)費(fèi) 1000 萬元以上。 3．社會服務(wù)能力建設(shè) （ 1）職業(yè)培訓(xùn)： 開發(fā)新培訓(xùn)項(xiàng)目 1 個。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)占實(shí)訓(xùn)總學(xué)時的比例達(dá)到 75%。 （ 4）教 學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。 （ 3）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)。安排 50 名教師到企業(yè)鍛煉。聘任（聘用） 5 名、培養(yǎng) 13 名專業(yè)帶頭人，聘任（聘用） 5 名、培養(yǎng) 31 名骨干教師。 （ 2）師資隊(duì)伍建設(shè)。 在校企合作的基礎(chǔ)上，各重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)初步形成多樣化、各具特色的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；按照文化產(chǎn)業(yè)“創(chuàng)意型”高技能人才的培養(yǎng)要求，引入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建以工作任務(wù)為中心、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化課程體系；構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”教學(xué)模式；著力建設(shè) 35 門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，其中 2 門已立項(xiàng)的國家精品課程，爭取新增 2門省級精品課程，使省級精品課程總數(shù)達(dá)到 6 門。依據(jù)科學(xué)規(guī)劃、積極穩(wěn)妥、逐步到位的原則，建立院系兩級管理的組織架構(gòu)；變“身份管理”為“崗位管理”，初步建立與崗位職責(zé)、工作業(yè)績、實(shí)際貢獻(xiàn)緊密聯(lián)系，引導(dǎo)激勵教師創(chuàng)新和參與社會服務(wù)的內(nèi)部分配制度；通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提高學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)略思維、科學(xué)決策和資源整合能力，提升管理隊(duì)伍的崗位認(rèn)知、政策領(lǐng)悟、組織實(shí)施和協(xié)調(diào)創(chuàng)新能力；建立各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范， 改革教學(xué)組織形式，完善學(xué)分制 和彈性學(xué)制，形成剛?cè)嵯酀?jì)的工學(xué)結(jié)合保障機(jī)制。 創(chuàng)新“政府、學(xué)校、企業(yè)（行業(yè)）多方聯(lián)動”的緊密型校企合作體制機(jī)制，發(fā)揮學(xué)院廳、局、臺共建的體制優(yōu)勢，修訂廳局臺共建協(xié)議；完善集團(tuán)化辦學(xué)運(yùn)行機(jī)制和“前臺后院”模式，實(shí)現(xiàn)“前臺”范圍由點(diǎn)（湖南教育電視臺）到線（全省廣電系統(tǒng)）到面（全省文化行業(yè)）的拓展， 成立由政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校及其他利益相關(guān)方代表組成的合作辦學(xué)理事會，為全方位、深層次的校企合作提供體 制保證； 與青海衛(wèi)視共建節(jié)目離岸生產(chǎn)基地，與廣東中奧動漫設(shè)計(jì)有限責(zé)任公司共建校內(nèi)動漫生產(chǎn)基地；與長沙縣廣播電視臺共建“臺中?！彪娨暪?jié)目教學(xué)基地；與數(shù)字時代出版公司共建“廠中?！睌?shù)字出版教學(xué)基地，通過契約明確各自的權(quán)利義務(wù)，完善“校中臺”、“臺（廠）中?！边\(yùn)行機(jī)制；在湖南省人民政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，與湖南廣播電視臺、湖南出版集團(tuán)、湖南教育電視臺、宏夢卡通和國家漢辦旗下的北京五洲漢風(fēng)公司等合作企業(yè)共同建設(shè)國際漢語言文化傳播（湖南）基地，共同組建“ 湖南文遠(yuǎn)國際漢語言文化傳播責(zé)任有限公司” ，通過公司化運(yùn)作，形成以資本為紐 帶、以項(xiàng)目為載體的市場化運(yùn)作機(jī)制。 5．啟動 5 個中央財政支持和 1 個非中央財政支持的重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)； 6．按照真實(shí)或仿真職業(yè)環(huán)境的要求，完成所有新建和擴(kuò)（改）建實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)規(guī)劃，啟動招投標(biāo)工作，并購買部分設(shè)備； 7．制定和完善《學(xué)分制管理辦法》《兼職教師管理辦法》《頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》等教學(xué)管理文件，啟動內(nèi)部人事分配制度改革； 8．主持與播音專業(yè)開始單獨(dú)招生改革試點(diǎn)；跨省招生比例達(dá)到 20%，其中西部地區(qū)占 6%。 二、 2020 年建設(shè)目標(biāo) 完成項(xiàng)目申報，啟動建設(shè)工 作。 6．不斷提高國際化水平 積極引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)高職教育資源，有計(jì)劃地 派出教師出國（境）培訓(xùn)，不斷提高教師的職業(yè)能力和學(xué)院在國際上的影響力 ；注重引進(jìn)、消化、吸收國外一流職業(yè)技術(shù)大學(xué)課程標(biāo) 準(zhǔn)，改造一定數(shù)量的課程，使之充分與國際接軌，進(jìn)而創(chuàng)建具有中國特色、達(dá)到一流標(biāo)準(zhǔn)的課程體系；有條件的專業(yè)積極引進(jìn)國際權(quán)威職業(yè)資格證書考試，并開展相關(guān)培訓(xùn)和鑒定；充分利用落戶學(xué)院的 國際漢語言文化傳播基地，促進(jìn)國際交流 與合作，特別要通過培訓(xùn)和輸送孔子學(xué)院教師大力拓展畢業(yè)生海外就業(yè)市場和留學(xué)深造渠道，利用學(xué)院承擔(dān) “ 漢語橋 ” 世界大學(xué)生中文比賽 的平臺和機(jī)會，吸引外國留學(xué)生來校培訓(xùn) 和 深造。 建好國際漢語言文化傳播基地，促進(jìn)國際交流和中華文化國際推廣。 新建 80個校外頂崗實(shí)習(xí)基地，使校外頂崗實(shí)習(xí)基地由原來的 101 個增加到 181 個，確保 100%的學(xué)生有半年以上的頂崗實(shí)習(xí)。一是在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)建立 “ 企業(yè)課堂 ” 、 “ 企業(yè)校區(qū) ” ；二是利用文化產(chǎn)業(yè)職教集團(tuán)合作單位和校友等資源，拓展工學(xué)交替和頂崗實(shí)習(xí)基地；三是建立 “ 產(chǎn)學(xué)合作工作站 ” 和 “ 頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng) ” ，強(qiáng)化校外實(shí)習(xí)的過程管理。 積極探索 “ 校中臺 ” 、“ 臺中校 ” 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，引入企業(yè)的需求、標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備、工作模式和企業(yè)文化，建成 “ 校園廣播電視臺 ” 、 “ 動畫夢工廠 ” 、 “ 校園數(shù)字出版社 ” 、 “ 聲音工廠 ” 、 “ 演藝坊 ” 、 “3D工場 ” 等實(shí)踐教學(xué)平臺，完善內(nèi)部運(yùn)行制度，形成融教學(xué)、科研、生產(chǎn)和社會服務(wù)為一體的校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地， 營造與工作現(xiàn)場相一致的真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地成為學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練中心和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)中心， 實(shí)現(xiàn)課堂與工作崗位一體化、學(xué)生與員工一體化、教學(xué)與生產(chǎn)一體化。到 2020 年，專業(yè)課教師中 “ 雙師 ” 素質(zhì) 教師比例達(dá)到 90%以上，企業(yè)兼職教師承擔(dān)專業(yè)課學(xué)時比例達(dá)到 50%；聘請、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 16 人，使每個重點(diǎn)專業(yè)具有 2～ 3 名帶頭人，其他專業(yè)具有 1~2 名帶頭人；聘請、培養(yǎng)骨干教師 35 人，使每個重點(diǎn)專業(yè)骨干教師達(dá)到 5 人以上；按 “A 、 B 角制 ” 構(gòu)建一個 700 人左右的動態(tài)兼師庫，努力建成一支 “ 校企互通、專兼結(jié)合、動態(tài)優(yōu)化 ” 的高水平 “ 雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。三是改革改革學(xué)院內(nèi)部收入分配辦法，建立向教學(xué)、科研和社會服務(wù)工作一線傾斜的績效工資制，同時制定《“雙師”素質(zhì)教師認(rèn)定與管理辦法》《 社會服務(wù)管理辦法 》《教師參加社會實(shí)踐管理辦法》《師資培訓(xùn)管理辦法》等相關(guān)制度，為專業(yè)教師專業(yè)實(shí)踐提供時 間、經(jīng)費(fèi)等方面的保障，將專業(yè)教師企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)納入考核，引導(dǎo)和激勵教師主動開展社會服務(wù)，通過參與課程建設(shè)、到合作辦學(xué)企業(yè)頂崗實(shí)踐、參與應(yīng)用技術(shù)研究、國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與進(jìn)修等形式，提高教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)能力。完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評聘、考 核和獎懲制度，建立起教師待崗、上崗、轉(zhuǎn)崗、退崗的動態(tài)管理機(jī)制。 3．師資隊(duì)伍建設(shè) 充分利用 “ 前臺后院 ” 的模式優(yōu)勢，健全與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)教師機(jī)制，以改善“雙師”結(jié)構(gòu)，提高“雙師”素質(zhì)為目標(biāo)，以人事分配制度改革、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘制度改革為著力點(diǎn)，加強(qiáng)專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍建設(shè)。 建設(shè)期內(nèi)，校企共建一批反映最新技術(shù)成果及真實(shí)生產(chǎn)工藝或?qū)崉?wù)流程，體現(xiàn)專業(yè)核心知識和關(guān)鍵技能的主干課程和特色教材，形成國家級、省級和院級精品課程建設(shè)體系。按照工學(xué)結(jié)合和“雙證教學(xué)”的要求，核心課程應(yīng)遵循工作過程邏輯而非學(xué)科邏輯，經(jīng)由行動領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的開發(fā)路徑獲得。 （ 4）改革教學(xué)方法 改革教學(xué)方法，推廣項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動、理實(shí)一體等多種符合職業(yè)教育特點(diǎn)的行動導(dǎo)向教學(xué)法；探討工學(xué)交替所需要的專業(yè)課“整體計(jì)劃，分段教學(xué)”、“送教送考”的教學(xué)組織模式改革；按照媒體“協(xié)同創(chuàng)新”的工作模式，以產(chǎn)品或項(xiàng)目為載體，不受班級建制限制，組建以“任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向 +專業(yè)協(xié)同 +綜合實(shí)訓(xùn)平臺”為特征，產(chǎn)教學(xué)一體的“學(xué)習(xí)共同體”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力和適應(yīng)多崗位工作的能力。如“能把關(guān)、富創(chuàng)意、擅操作、長溝通”的人才培養(yǎng)規(guī)格表述， “共榮辱、勇開拓、做百折不撓的人”的團(tuán)隊(duì)精神等，都是將媒體的從業(yè)精神植入校園文化建設(shè)主題，努力營造從學(xué)生到傳媒人對接的成長氛圍。通過一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)和展現(xiàn)專業(yè)特色的各種學(xué)生社團(tuán)，定期開展 DV 制作、網(wǎng)頁制作、動漫設(shè)計(jì)、攝影攝像、美術(shù)創(chuàng)作和辯論等競賽活動，在展示學(xué)生專業(yè)技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 和團(tuán)隊(duì)意識。通識教育計(jì)劃的作用在于形成學(xué)生在校 3 年不斷線的素質(zhì)教育體系，培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人才。通識必修課實(shí)施“ 4”計(jì)劃，即一種核心價值觀，二項(xiàng)公民意識，三個基本素質(zhì)，四種社會工具能力，主要通過教學(xué)完成；通識選修課實(shí)行“四大領(lǐng)域拓展計(jì)劃”，即人文科學(xué)領(lǐng)域、社會科學(xué)領(lǐng)域、自然科學(xué)領(lǐng)域、跨學(xué)科領(lǐng)域課程，主要通過選修完成；隱性課程的實(shí)施主要是校園文化建設(shè)，包括學(xué)生文體活動、社團(tuán)活動、社會實(shí)踐和學(xué)生公寓文化建設(shè)；必讀書計(jì)劃則是向?qū)W生推薦必讀書目，并檢查考核學(xué)生必讀書目的閱讀情況，達(dá)到規(guī)定量并完成讀書報告者取得相應(yīng)學(xué)分。能把關(guān)，即能把好輿論導(dǎo)向關(guān)和節(jié)目質(zhì)量關(guān)；富創(chuàng)意，即在每一道工序、每一個具體崗位上，都能實(shí)現(xiàn)再度創(chuàng)作，從而使策劃、編導(dǎo)的意圖錦上添花；擅操作，即不僅嫻熟地掌握一門專業(yè)技能，還要熟悉前后相鄰崗位的操作，一專而多能，保證團(tuán)隊(duì)的整體協(xié)同；長溝通，即長于交往、談判、傳播，影響，具有良好的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。其基本思路是：①職業(yè)崗位調(diào)研，目的是確定本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位和崗位群、崗位工作任務(wù)及完成條件等；②典型工作任務(wù)分析，即對畢業(yè)生崗位的職業(yè)工作過程進(jìn)行全面分析，目的是確認(rèn)本專業(yè)職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)（群）；③劃分行動領(lǐng)域，將相互關(guān)聯(lián)的典型工作任務(wù)按照職業(yè)成長的規(guī)律和難易程度進(jìn)行歸類，形成典型工作 任務(wù)的集合，即本專業(yè)的若干行動領(lǐng)域；并通過對完成典型工作任務(wù)所需職業(yè)能力的分析，獲得職業(yè)崗位的通用能力要求和專業(yè)技能要求，④轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程），將完成行動領(lǐng)域工作所必須學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性內(nèi)容轉(zhuǎn)化為課程（學(xué)習(xí)領(lǐng)域），從而構(gòu)建專業(yè)核心課程的基本體系，再結(jié)合高職教育規(guī)律和傳媒類高技能人才培養(yǎng)的特殊要求，進(jìn)而構(gòu)建出本專業(yè)工作過程導(dǎo)向的系統(tǒng)化課程體系；⑤開發(fā)完整的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。主持與播音專業(yè)推進(jìn)以“聲音工廠” 為依托的“擬制片人制 ”改革，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容節(jié)目化、教學(xué)組織崗位化、教學(xué)評價過程化、教學(xué)主體角色化、教學(xué)環(huán)境職場化的“學(xué)崗直通”人才培養(yǎng)模式；電視節(jié)目制作專業(yè)推進(jìn)以“校園廣播電視臺”、 湖南廣播電視臺節(jié)目生產(chǎn)基地為依托的“基地＋制片人＋項(xiàng)目”人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新實(shí)施“循環(huán)遞進(jìn)式的模塊化”課程體系；影視動畫專業(yè)完善以“動畫夢工廠”為依托、以項(xiàng)目為載體的教學(xué)改革，實(shí)行“項(xiàng)目 +動畫夢工廠”的三位一體人才培養(yǎng)模式；出版與發(fā)行專業(yè)以“數(shù)字出版工作室”為“車間”、以出版項(xiàng)目為載體、以校園數(shù)字出版網(wǎng)為產(chǎn)品呈現(xiàn)平臺，構(gòu)建“出版項(xiàng)目 +校園數(shù)字出版 社”的人才培養(yǎng)模式；影視表演專業(yè)以 “演藝坊”為依托，以“角色創(chuàng)造”能力培養(yǎng)為中心，推進(jìn)“課堂教學(xué)傳授表演知識、排練活動培養(yǎng)表演技能、演出實(shí)踐鍛煉角色創(chuàng)造能力”的“學(xué)、練、演”相互融合的人才培養(yǎng)模式；計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)圍繞“數(shù)字媒體新技術(shù)應(yīng)用與推廣”的崗位能力培養(yǎng)要求，以“ 3D 工場”為平臺，以“數(shù)字媒體項(xiàng)目”為載體，構(gòu)建“ 3D 工場 +數(shù)字媒體項(xiàng)目”為主體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，實(shí)施 “專業(yè)知識學(xué)習(xí)