調(diào)查問卷的設(shè)計與使用-文庫吧資料
2025-03-31 12:12本頁面
【正文】 識拋在腦后。 分析:對于浪費水資源現(xiàn)象，同學(xué)們沒有相應(yīng)的措施，缺乏節(jié)約用水的辦法.% 分析:在現(xiàn)實生活中,水資源浪費現(xiàn)象，只要宣傳、管理到位，就一定能使所有學(xué)生改掉浪費水的現(xiàn)象。 % % % %分析:說明了同學(xué)們知道水資源的浪費現(xiàn)象是不文明行為。 調(diào)查結(jié)果及分析:% B沒有。 B 否 C不知道? C從不過問? B沒有 A有 B有時 A常常 A視而不見我非常感激我的爸媽！。注：我們在暑假期間未完成調(diào)研付出了努力，我連家都未回。從而盡量避免由我們自身因素所產(chǎn)生的問卷內(nèi)容不當(dāng)?shù)?。從而避免由被調(diào)查者所產(chǎn)生的大量無效卷。為了使問卷有效，我們請教了老師和相關(guān)專家，征求了他們的意見，得到了他們的肯定。我們之所以采用這種方法，主要是由被調(diào)查者的特殊性所決定的。我們所采用的方法是重復(fù)檢驗法，即在同一問卷中，對同一組被調(diào)查者設(shè)置了等價的題目。關(guān)于他們的應(yīng)用和分析詳見第五、六章。經(jīng)過分析整理 ，從所收回的每一類問卷中篩選出有效卷100張。問卷使用情況前面已說，我們把罪犯分了三種類型：成年女犯、成年男犯、未成年犯。最終確定問卷 問題的再設(shè)計（問卷的初步設(shè)計） 第三步，請教了老師和相關(guān)的專家教授，對存在的問題、問卷進(jìn)行了討論和修改，最終確定了問卷。然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行問題的設(shè)計與選擇。我們還請教了我們的老師和宋行教授，對問題的可行性進(jìn)行了討論，避免了問題的偏頗和使用過于生僻、專業(yè)的詞語，提高了問卷的可信度和可行性。其次，在問卷中設(shè)置了干擾項、重復(fù)項來篩選并淘汰無效問卷。首先，我們在文字表達(dá)上力求準(zhǔn)確、完整。問卷主體是我們所要收集的主要信息，即關(guān)于生活飲食衛(wèi)生所設(shè)計的問題和與問題相應(yīng)的答案。通過主體部分問題的設(shè)計和被調(diào)查者的答復(fù)，調(diào)查者可以得到被調(diào)查者對某一特定事物的態(tài)度和意見傾向。前言部分文字須簡明易懂，最好能激發(fā)被調(diào)查者的興趣，至少不能引起被調(diào)查者的反感。也就是要包含上面所提到的六個原則。由于這些工作的設(shè)計，從而使得我們的后續(xù)工作很方便的進(jìn)行。這就需要問卷在調(diào)查后要便于整理與分析工作。（六） 非誘導(dǎo)性非誘導(dǎo)性指的是問題要設(shè)置在中性位置、不能有對被調(diào)查者的提示或暗示，只能將被調(diào)查者限制在問卷操作的條件之下，其獨立性與客觀性不受其它條件的限制。我們經(jīng)過了多次的討論，最終形成了一致意見。 明確性 所謂明確性，事實上是問題設(shè)置的規(guī)范性，即命題是否準(zhǔn)確，提問是否清晰、明確、便于回答 ；被調(diào)查者是否能夠?qū)栴}作出明確的回答等。那么，被調(diào)查者就可能在問卷上信手勾畫，而得不到預(yù)期效果，從而使調(diào)查變得無意義。被調(diào)查者也會感到問題集中、提問有章法。上述問題中，通過對前四個問題的回答自然可以得到第五個問題的答案。從而使問卷成為一個相對完善的小系統(tǒng)。（三）為此，我們走訪了南京監(jiān)獄、浦口監(jiān)獄、句容監(jiān)獄，并和聽取了第一線工作管教員的建議。 一般性 所謂
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