調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與使用-wenkub.com
2025-03-22 12:12 本頁(yè)面
【正文】 當(dāng)孩子們通過(guò)親身經(jīng)歷感覺(jué)到浪費(fèi)水的現(xiàn)象太嚴(yán)重了的時(shí)候，自然而然提出了：為什么他們要浪費(fèi)水；于是又開(kāi)始了采訪（采訪老師、家長(zhǎng)、同學(xué)……），最終歸納為兩點(diǎn)：（沒(méi)節(jié)約意識(shí)）；？水多得是（對(duì)水資源狀況了解不夠）。2)居民用水習(xí)慣及保水情況節(jié)水馬桶及節(jié)水龍頭家庭使用人數(shù)少，家庭有專門利用水的設(shè)施更少，造成水資源的不合理流失。水資源是有限的，另一方面突出反映了出居民對(duì)水產(chǎn)生的后果認(rèn)識(shí)是不足的，甚至認(rèn)為多開(kāi)一下水沒(méi)關(guān)系，不就是幾毛小錢。戶數(shù)5) 家人知道我國(guó)水資源狀況嗎？A、全家人知道B、部分人知道C、都不知道是否有否9545572340A、節(jié)水龍頭B、節(jié)能型馬桶C、儲(chǔ)水設(shè)備172) 生活用水（洗衣物或菜用過(guò)的水等）能否做到多次利用嗎？22調(diào)查者：2) 生活用水（洗衣物或菜用過(guò)的水等）能否做到多次利用嗎？3) 你家有否專門多次利用水的設(shè)施（節(jié)水龍頭、節(jié)能型抽水馬桶、儲(chǔ)水箱等）？學(xué)校這個(gè)集體，可以說(shuō)是在我們步入社會(huì)前一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，因此，我們更應(yīng)該好好把握。我們只有都團(tuán)結(jié)起來(lái)，互相學(xué)習(xí)，懂得珍惜水資源，做一個(gè)文明的小學(xué)生，看到浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，及時(shí)制止。我們珍惜水就等于珍惜自己的生命。我們都知道學(xué)校的水是用水泵抽的，我們浪費(fèi)了水就是浪費(fèi)了電，浪費(fèi)了電就是浪費(fèi)了錢?？墒且恍┎晃拿鞯默F(xiàn)象卻被我們忽略了。經(jīng)過(guò)平時(shí)的細(xì)心觀察，他們又發(fā)現(xiàn)了種種浪費(fèi)水的行為：水槍、值日生涮拖布遍數(shù)過(guò)多等等。 B. 5% % % % % C 不管，你參與過(guò)嗎？A有。 A能 C向老師匯報(bào)? 老爸雖抱怨我，也表示理解；并鼓勵(lì)我：決定做一件事情就堅(jiān)持下去。對(duì)于我們自身則翻閱了大量的有關(guān)書(shū)籍，來(lái)增強(qiáng)自己對(duì)法律、監(jiān)獄等相關(guān)知識(shí)的了解和掌握。（二）問(wèn)卷的效度效度是指問(wèn)卷正確測(cè)量研究者所要測(cè)量的變量的程度。問(wèn)卷的信度和效度分析（一）問(wèn)卷的信度信度即可靠性，是指采用同一方法對(duì)同一對(duì)象進(jìn)行調(diào)查時(shí)，問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的穩(wěn)定性和一致性，即測(cè)量工具（問(wèn)卷或量表）能否穩(wěn)定地測(cè)量所測(cè)的事物或變量。針對(duì)這三類群體分別設(shè)計(jì)了三份問(wèn)卷，所以我們對(duì)每一類被調(diào)查者發(fā)了150份，收回150張。第二步，通過(guò)和監(jiān)獄管教員的座談，對(duì)材料進(jìn)行了整理和選擇，初步設(shè)計(jì)了問(wèn)卷。為了不使被調(diào)查者有模糊認(rèn)識(shí)或疑問(wèn)，我們不僅通過(guò)上網(wǎng)搜集材料，還到監(jiān)獄和管教員進(jìn)行了座談；對(duì)問(wèn)卷措辭進(jìn)行了反復(fù)推敲，盡量避免措辭所引起的誤差。問(wèn)卷前言主要是對(duì)調(diào)查目的、意義及填表要求、填表方式等的說(shuō)明。我們的問(wèn)卷由兩部分組成：前言和主體內(nèi)容一般的問(wèn)卷通常由三部分組成：前言、主體內(nèi)容和結(jié)束語(yǔ)對(duì)此，我們對(duì)問(wèn)卷所針對(duì)的問(wèn)題在問(wèn)卷外自己作了分類，我們對(duì)答案分別賦值為：１、２、３、４、５。為解決明確性，我們請(qǐng)教了老師和相關(guān)的專家?！ ?（四） 這類問(wèn)題設(shè)置緊密相關(guān)，因而能夠獲得比較完
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