【正文】 點視覺間斷感與跳躍感的技巧：（1）兩個鏡頭組接時，景別變化不要太大，如一個遠景鏡頭，不要接一個特寫鏡頭。(3)室外混合光攝像，不論以自然光為主，還是以燈光為主，都是以高色溫為統(tǒng)一色溫?；旌瞎鈹z像時要調(diào)整、統(tǒng)一色溫，以適應(yīng)攝像機光學(xué)系統(tǒng)的色平衡要求。準(zhǔn):指主體 準(zhǔn)，起幅、落幅準(zhǔn)，聚焦準(zhǔn)。穩(wěn):指扛機要穩(wěn)，不抖動，盡可能用三角架。畫面要平，攝像要準(zhǔn)，畫面要穩(wěn)，攝速要勻。補充畫面；提示畫面；概括畫面；強化畫面。（4）要貫徹教學(xué)原則和教學(xué)方法。（2）特定的教學(xué)對象。簡述電視教材的教學(xué)特點。這三種光線處理得當(dāng)，可以互相補充。輪廓光可由主光和輔光的位置決定其高低、正側(cè)。主光高，輔光就要低，才有效地消除主光在垂直方向的陰影。如果主體活動范圍大，可以用兩盞以上的燈做主光、輔光或輪廓光，但要注意光線銜接，避免互相影響。為了區(qū)分主體與背景，增強畫面的空間感，可用輪廓光照明。這種基本布光方法又叫三點布光。靜態(tài)布光以三維物體布光為最基本的布光方法。蒙太奇可以把視覺元素（人、環(huán)境、物、光、色彩）和聽覺元素（語言、效果聲和音樂）融合為運動的、連續(xù)的，統(tǒng)一的聲畫結(jié)合的視覺形象，產(chǎn)生新的涵義，從而更深刻、更生動地揭示與刻劃人物的內(nèi)心活動。它的形成，不取決于鐘表，而是特殊的鏡頭手段及其組合給觀眾造成的一種感受，形成一種心理時間。利用蒙太奇，還可以構(gòu)成影視特有的時間。這就是蒙太奇的構(gòu)成作用。蒙太奇有何作用？蒙太奇的作用，概括地說，有以下幾個方面：（1）蒙太奇的構(gòu)成作用。教師與學(xué)生從編制好的電視教材中，才能更形象、更有效地獲取所需的教學(xué)信息。我們絕不能用文字教材去代替稿本，有些教師把文字稿本寫成文字教材的樣式，那是無法投入制作使用的。電視教材文字稿本雖然也是一種文字形式，但它與文字教材不同，不是直接闡明教學(xué)內(nèi)容，而是說明采用何種形象的電視畫面和相配合的解說詞去表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。他的主要任務(wù)是：（1）協(xié)助編稿選定電視教材課題；（2）根據(jù)電視教材文字稿本寫出適合錄制要求的分鏡頭稿本；（3）指導(dǎo)錄制工作全過程，直到最后編制完成電視教材。承擔(dān)“編”的人，稱為“編稿”，他的主要任務(wù)是：（1）確定電視教材選題；（2）根據(jù)教學(xué)目的、要求，編寫出電視教材的文字稿本；（3）協(xié)助導(dǎo)演指揮電視教材錄制工作?！熬帯奔淳帉戨娨暯滩牡母灞?，“導(dǎo)”即根據(jù)稿本按電視制作的規(guī)律，指導(dǎo)錄制工作的全過程?？傊?，我們要揚電視手段之長處，避免電視手段之短處去編制與運用電視教材，才能取得良好的教學(xué)效果。（3）電視教材在課堂上播放，難以按每個學(xué)習(xí)者的要求自如控制，特別是遠距離播放更是連續(xù)性一次性的，無法控制速度，更難以反復(fù)觀看。（1）電視教材是以圖象畫面為主體構(gòu)成的，有些過于抽象化、理論化的教學(xué)內(nèi)容難以用相應(yīng)的圖象去表現(xiàn)。運動攝像又分為搖攝、移攝和變焦攝像三類。固定攝像拍得的畫面叫固定鏡頭4運動攝像當(dāng)攝像三座標(biāo)的任何一座標(biāo)或攝像角度在不斷地改變，也就是攝像機處在運動狀態(tài)中進行拍攝，叫做運動攝像。這就是線條透視規(guī)律4固定鏡頭固定攝像：在三座標(biāo)和攝像角度都固定不變，也就是攝像機固定不動的情況下進行拍攝，稱為固定攝像。3轉(zhuǎn)場句子間、段落間的場景轉(zhuǎn)換，即場景間的時空轉(zhuǎn)換3技巧轉(zhuǎn)場又叫分割轉(zhuǎn)場，是借助一定的拍攝技巧和制作技巧轉(zhuǎn)場3非技巧轉(zhuǎn)場通過內(nèi)在聯(lián)系或相似或關(guān)聯(lián)等內(nèi)在因素轉(zhuǎn)場3內(nèi)容情節(jié)節(jié)奏教學(xué)內(nèi)容有不同的結(jié)構(gòu)，有情節(jié)的變化，有難易的交替，形成的電視教材內(nèi)容本身的節(jié)奏表現(xiàn)形式節(jié)奏利用影視手段去呈現(xiàn)教材內(nèi)容時的各種技巧和方法，形成的電視教材的外部節(jié)奏4電視構(gòu)圖構(gòu)圖又叫取景，就是根據(jù)主題思想的要求，用攝影機鏡頭去選取景物，并通過拍攝距離，拍攝高度、拍攝方向、拍攝角度和鏡頭焦距的選擇，在取景器上確定拍攝的范圍、景的大小，使景物的主次、遠近、大小、高低、虛實以及線條、明暗、色彩和影調(diào)層次等等得到合理的安排，以構(gòu)成一幅完整的、有表現(xiàn)力的畫面4線條透視規(guī)律拍攝距離決定物體成像的大小，它們之間成反比例的關(guān)系：被拍攝物體距離鏡頭越遠，它的成像便越小；被拍攝物體距離鏡頭越近，它的成像便越大。3撞擊指原本兩個不相干的鏡頭，通過組接產(chǎn)生隱喻3鏡頭內(nèi)部蒙太奇在一個鏡頭內(nèi)有景別、角度的變化，并能完整、明了地表現(xiàn)一段內(nèi)容，從拍攝角度講 叫段落鏡頭。3分鏡頭稿本電視教材分鏡頭稿本，就是依據(jù)文字稿本去分出一個個可供拍攝的鏡頭，然后將分鏡頭的內(nèi)容寫在專用的表格上，成為可供拍攝、錄制的稿本。3分鏡頭分鏡頭就是把文字稿本中的畫面內(nèi)容分成一個個具體可拍攝的鏡頭。2 電視教材結(jié)構(gòu)電視教材的結(jié)構(gòu)就是將選定的素材按一定的順序編排起來2 鏡頭從電視節(jié)目制作方面談鏡頭，指攝像機從開始拍攝到停止錄制的一段連續(xù)畫面。2電視教材電視教材是根據(jù)課程教學(xué)大綱的培養(yǎng)目標(biāo)要求，用電視圖像與聲音去呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并且用電視錄像技術(shù)進行記錄貯存與重放的一種視聽教材。它分大高潮、小高潮。高潮是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果，是矛盾運動的必然歸屬。是全劇一系列不斷發(fā)展動作的最終趨向，是全劇動作的頂點，它表達了全劇中最強烈的感情。2風(fēng)格風(fēng)格是電視作品的特性，是創(chuàng)作的個性的體現(xiàn)，每個作者應(yīng)有自己的作品風(fēng)格，從小的方面看，很難分類；從大的方面看，常把風(fēng)格分為兩種：戲劇風(fēng)格和紀(jì)實風(fēng)格電視。這就使個別鏡頭的尺寸顯著的超出“敘述長度”的范圍，完成一定的“情緒長度”，以完整的表現(xiàn)情節(jié)含義。2情緒長度情緒長度在畫面動作結(jié)束的地方，情緒的感染作用未必同時消失。2情節(jié)點美國劇作家西德在電視劇中，也有景別的區(qū)別于蒙太奇的組織。它近乎于電影，靠屏幕來展示故事、人物，但又不是在銀幕上映現(xiàn)。1電視電視是利用電子方法傳送活動圖像的技術(shù)。數(shù)字電視系統(tǒng)可以傳送多種業(yè)務(wù)，如高清晰度電視、常規(guī)清晰度電視、立體聲及數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)等等。1現(xiàn)場拾音現(xiàn)場拾音是在攝像現(xiàn)場同時用話筒拾取聲音，現(xiàn)場拾音要避免一切噪聲干擾，要注意聲畫一致，按話筒能否進入鏡頭，使用不同功能的話筒。對電視教材來說，大多數(shù)情況人并不是主體，而事物卻是主體，這種景物鏡頭不是空鏡頭。1空鏡頭空鏡頭在一般的影視節(jié)目中是指沒有人的景物鏡頭。一般情況下是不允許越軸鏡頭相接的。1電視教材分鏡頭稿本電視教材分鏡頭稿本，就是依據(jù)文字稿本去分出一個個可供拍攝的鏡頭，然后將分鏡頭的內(nèi)容寫在專用的表格上，成為可供拍攝、錄制的稿本。1 圖解型電視教材是教師的形象一般不直接出現(xiàn)在屏幕上，它是通過能說明教學(xué)內(nèi)容的圖像畫面，加上旁白解說去傳遞教學(xué)信息。運用主光、輔光、輪廓光三種基本光進行照明布置，能將三維物體的立體感、質(zhì)感和縱深感的基本造型呈現(xiàn)在二維電視屏幕上。 圖像編輯點兩個相鄰鏡頭的銜接點稱為圖像編輯點。 電視教材文字稿本電視教材文字稿本是一種用文字、圖示符號闡述電視教材編寫內(nèi)容和表達形式的書面材料。 冷光源就是三基色熒光燈，由于其使用時發(fā)出的熱量較少，特別是與鹵鎢燈相比其溫度要低許多，所以被稱為冷光源。也就是將畫面內(nèi)容具體的視覺化 庫里肖夫效應(yīng)兩個以上的對列鏡頭連接在一起，能產(chǎn)生新的含義，即“ 1+1大于2”。四、名詞解釋電視教材是根據(jù)課程教學(xué)大綱的培養(yǎng)目標(biāo)要求，用電視圖像與聲音去呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并且用電視錄像技術(shù)進行記錄貯存與重放的一種視聽教材。7多像鏡就是多影鏡。70、想得到景深較長的畫面，宜用焦距較長的鏡頭。6焦距較長的鏡頭，其超焦距較大；焦距較小的鏡頭，其超焦距也較小。6表現(xiàn)從容不迫、安靜、慢動作的內(nèi)容時，因為內(nèi)容很簡單，要用快速變焦。6晴朗的天氣，尤其是秋季，空氣清凈，透明度大，遠處景物也有較良好的清晰度，這時的空氣透視弱。6特寫、近景鏡頭主要用來表現(xiàn)人的情緒。60、調(diào)整白平衡只是為了使彩色攝象機的色彩還原正常。5拍攝前不用實地考察，到拍攝時直接選點。5文字稿本比分鏡頭稿本重要，只需在文字稿本上記一些拍攝要求就可進行拍攝了。5電視教材中的音樂越多越好。5電視教材中，沒有必要重復(fù)，否則會引起學(xué)生的反感。50、后退式句型是由近視距景別向遠視距景別發(fā)展的一組鏡頭組成的。4任何時候都不能有越軸的鏡頭相接。4鏡頭就是攝像機拍下的畫面。4有的電視教材適合用開門見山的寫法，有的則需要做些鋪墊和說明，然后再點明主旨。4解說詞可以放在一個或一組畫面的開頭處，也可以放在結(jié)尾處。電視教材中的表演人員既可以是教師，也可以是學(xué)生。3描述畫面內(nèi)容的語言要簡潔，還要遵守語法規(guī)則。3綜合型電視教材就是講授型、圖解型、戲劇型三種類型的綜合應(yīng)用。31954年美國無線電公司所屬的全國廣播公司正式播出，標(biāo)志著彩色電視于年正式問世。3晴朗的天氣，空氣清凈，透明度大，遠處景物也有良好的清晰度，這時空氣透視強。2內(nèi)容情節(jié)節(jié)奏包括視覺節(jié)奏和聽覺節(jié)奏。2鏡頭組是由兩個或兩個以上的鏡頭組成的，單個鏡頭不能稱為鏡頭組。2圖解型電視教材中解說詞的作用較小，可有可無。2冷光源與熱光源的主要區(qū)別是：當(dāng)電光源點燃時，冷光源不發(fā)熱，而熱光源發(fā)熱。電視教材中的聲音包括解說詞、音樂和音響效果聲，當(dāng)三種聲音混合時，要注意解說是一種最主要的聲音，應(yīng)屬于首要地位，不應(yīng)壓低解說的聲音而被其它聲音蓋住。1電視教材的文字稿本與戲劇、電影、電視劇的劇本在文字表達方式上是相似的，但本質(zhì)上是有區(qū)別的.1系統(tǒng)課程電視教材的編制過程與專題電視教材的編制過程都分為五個階段，而且每個階段的工作內(nèi)容也一樣。1專題內(nèi)容的電視教材一般采用講授型的表達形式去編制。1在電視教材中沒有人物的鏡頭就是空鏡頭。電視教材的解說速度一般為每秒鐘4個字。有的單個鏡頭也可稱為鏡頭組。靜就是指被攝主體是靜止不動的。外景攝像時，被攝物一般是以日光為主光，以天空光和周圍景物的反射光為輔光。從錄制的方法來看，錄制有兩種現(xiàn)場，即演播室內(nèi)現(xiàn)場與演播室外現(xiàn)場。A. 回光燈 B. 新聞燈 C. 外景散光燈 D. 菲涅爾聚光燈 E. 注光燈5下列哪些是散光型燈具：。A. 電視教材制作管理人員B. 設(shè)備管理人員C. 編導(dǎo)D. 設(shè)備維修工程師4編輯點的選擇應(yīng)考慮多方面的因素：A. 必須符合鏡頭組接原則；B. 鏡頭長度要與稿本的要求大致相符；C. 鏡頭長度不能將一個鏡頭改輯成兩個鏡頭；D. 節(jié)奏應(yīng)與稿本要求相適應(yīng)。A. 戲劇型 B. 圖解型 C. 講授型 D. 綜合型4編稿的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求是：。A. 講授型 B. 圖解型 C. 表演型 D. 綜合型4電視教材按教學(xué)中的作用可分為:。電視教材的電視特點為：。3電視教材的教學(xué)特點為: 。3教育電視主要的研究領(lǐng)域有： 。A. 電影派 B. 戲劇派 C. 廣播派 D. 電視派3教育電視的發(fā)展階段分為： 。鎖定光圈值的方法包括：A. 折衷法 B. 起幅為主法C. 人臉測光法 D. 落幅為主法3電視劇按傳播方式分為 。A．技術(shù)管理工作 B．制片管理工作C．藝術(shù)管理工作 D．設(shè)備管理工作1兩個鏡頭組接時，要防止編輯點視覺跳動，以下說法正確的是：A. 同主體同機位同景別的鏡頭不能相接B. 景別變化不能太大C. 色調(diào)明暗對比要大D. 動接動，靜接靜，動靜相接過渡1電視教材選材的原則除直觀形象性、真實性和科學(xué)性以外還有 。A．組成攝制組和討論分鏡頭稿本 B．拍攝材料的準(zhǔn)備C．檢查素材 D．?dāng)M定拍攝錄制計劃1教育電視發(fā)展的原因有_______。A. 橢面聚光燈具 B. 天幕散光燈 C. 便攜式電瓶燈 D. 三基色熒光燈 E. 四聯(lián)散光燈下列組接方式屬于技巧組接的是：A．淡入淡出 B．定幀 C．空鏡頭組接 D．飛出飛入下列屬于運動鏡頭的是：A．定格鏡頭 B. 平拍鏡頭 1系統(tǒng)課程電視教材編制工作過程可分為____和后期加工階段、使用評估階段等五個階段。A．編導(dǎo)人員 B．演員C．制作人員 D．管理與技術(shù)人員攝像三坐標(biāo)是指： B. 物距 C. 高度 電視教材文字稿本的特點是 。A. 信息 B. 語言 C. 媒介 D. 符號錄制后期導(dǎo)演應(yīng)做好______的工作。A．1949 B. 1950 C. 1951 D. 19525系統(tǒng)課程電視教材一般采用的表達形式。A、冷 B、暖 C、正常 D、紅5校正跳軸鏡頭時，可以在中間插入一個 。D. 全景：一個學(xué)生正走出教室門口。B. 中景：一組學(xué)生正在觀看籃球比賽。（2）中景：一個學(xué)生趴在地上瞄準(zhǔn)，扣動扳機。上述這一鏡頭組采用的組接方式是：A. 靜接靜 B. 動接動C. 靜接動 D. 動接靜3大場面的布光程序是：A．先布背景光，再布場景光，最后布主體光B．先布場景光，再布背景光，最后布主體光C．先布主體光，再布背景光，最后布場景光D．先布場景光，再布主體光，最后布背景光章節(jié)型電視教材一般采用____的