【正文】 D. 10秒2下列哪種情況下的色溫最高？A. 陰天 B. 日出 C. 日落 D. 日光燈2前一個(gè)鏡頭的效果聲向后一個(gè)鏡頭延伸，使前一個(gè)鏡頭的效果聲不會(huì)因?yàn)殓R頭轉(zhuǎn)換而中斷，并得到充分的發(fā)揮。如需要選擇第四個(gè)鏡頭，應(yīng)選：A. 特寫：教師所指地圖的位置B. 特寫：某個(gè)學(xué)生在認(rèn)真聽課C. 特寫：教師在黑板上板書D. 特寫：鋼筆在筆記本上快速書寫3某一鏡頭組由以下三個(gè)鏡頭組成：（1）全景：足球場上，一群學(xué)生在踢足球。C. 特寫：一個(gè)射擊靶子，可以看到子彈中靶。A．指導(dǎo)畫面編輯與配音合成 B．討論分鏡頭稿本C．編寫完成稿本和教學(xué)指導(dǎo)書 D．檢查素材，整理修改稿本下列轉(zhuǎn)場方式屬于非技巧轉(zhuǎn)場的有：A. 擋黑轉(zhuǎn)場 B. 特寫轉(zhuǎn)場 構(gòu)思創(chuàng)作電視教材文字稿本的素材，可以有以下來源：A．外景現(xiàn)場拍攝的材料 B．計(jì)算機(jī)圖文素材C．演播室錄制的材料 D．現(xiàn)有的視聽資料電視教材制作部門由____三部分人員構(gòu)成。A．典型性 B．廣度和深度 C．動(dòng)作性 D．藝術(shù)性1攝像機(jī)調(diào)焦的方法主要有： A. 測距法 B. 特寫法 講授型電視教材可分為以下幾種： A. 圖解式講授型 B. 綜合式講授型C. 課堂式講授型 D. 外景式講授型2電視教材文字稿本的格式有： A. 圖解式 B. 標(biāo)準(zhǔn)式 C. 聲畫式 D. 講稿式2以下兩個(gè)鏡頭組接時(shí)會(huì)出現(xiàn)編輯點(diǎn)視覺跳動(dòng)的是：A. 兩個(gè)明暗反差很大的鏡頭B. 兩個(gè)色調(diào)差異很大的鏡頭C. 一個(gè)畫面中汽車在運(yùn)動(dòng)的鏡頭與另一個(gè)畫面中火車在運(yùn)動(dòng)的鏡頭D. 兩個(gè)同主體同機(jī)位同景別的鏡頭2下面關(guān)于攝像布光的主光的說法中，正確的是：主光是表現(xiàn)A. 主體造型的主要光線B. 主光一定是最強(qiáng)的光C. 主光一般采用菲涅爾聚光燈D. 主光的水平角與垂直角的角度愈大，被攝物的立體感愈強(qiáng)2下面正確反映空氣透視規(guī)律的說法是：A. 近處景物輪廓清晰，遠(yuǎn)處景物輪廓模糊，越遠(yuǎn)越模糊B. 近處景物的色調(diào)濃，遠(yuǎn)處景物的色調(diào)淡，越遠(yuǎn)越淡C. 近處景物反差弱，陰暗難分；遠(yuǎn)處景物反差強(qiáng)，陰暗有分別D. 近處景物的顏色鮮艷，遠(yuǎn)處景物的顏色便不那么鮮艷2電視教材解說詞的形式有：A．音樂音響的形式 B．旁白的形式C．講授的形式 D．對(duì)白或獨(dú)白的形式2一般來講，下面哪些情況會(huì)加快電視節(jié)目的節(jié)奏？A．蒙太奇組接節(jié)奏快B．鏡頭長度變短C．?dāng)z像機(jī)鏡頭運(yùn)動(dòng)加快D．幾個(gè)大景別鏡頭相接下面所列電光源中，屬于熱光源的有：A. 鹵鎢燈色溫 B. 鏑燈C. 氙燈 D. 三基色熒光燈管3下列組接方式屬于非技巧轉(zhuǎn)場的是：A．淡出淡入 B．擋黑轉(zhuǎn)場C．空鏡頭組接 D．飛出飛入3蒙太奇的作用有：A．聲畫結(jié)合的作用 B．技巧作用C．創(chuàng)造時(shí)空的作用 D．構(gòu)成作用3下面關(guān)于攝像布光的輔光的說法中，正確的是：A. 輔光又叫補(bǔ)光，用于照亮被攝物的陰影，起輔助造型作用B. 輔光一般采用散光燈C. 輔光與主光在攝像機(jī)的同一側(cè)D. 一般情況下，主光和輔光的光比約為2比13在被攝物明暗反差太大或亮度變化過快時(shí)，不管是拍固定鏡頭，還是拍變焦鏡頭或搖攝鏡頭，由于圖像平均亮度的變化，使用自動(dòng)光圈會(huì)不太恰當(dāng)，這時(shí)須用手動(dòng)光圈鎖定光圈值，這樣拍攝時(shí)光圈就不會(huì)變了。A. 明確的教學(xué)目的，以大綱為依據(jù)，與文字教材相配合；B. 特定的教學(xué)對(duì)象；C. 嚴(yán)格的科學(xué)性，藝術(shù)性要為科學(xué)性、教育性服務(wù)；D. 要貫徹教學(xué)原則和教學(xué)方法。4下列屬于運(yùn)動(dòng)鏡頭的是：A. 搖鏡頭 B. 4下列鏡頭不必然是運(yùn)動(dòng)鏡頭的是：A. 長鏡頭 B. 平拍鏡頭 4屬于盧米埃爾兄弟拍攝的影片是：A. 《工廠的大門》 B. 《火車到站》C. 《一個(gè)國家的誕生》D. 《嬰兒的午餐》50、下列組接方式屬于技巧組接的是：A． 淡入淡出 B．定幀 C．空鏡頭組接 D．色度鍵5下列轉(zhuǎn)場方式屬于非技巧轉(zhuǎn)場的有：A. 擋黑轉(zhuǎn)場 B. 特寫轉(zhuǎn)場 5下列哪些是聚光型燈具：。 跳軸鏡頭(越軸鏡頭)進(jìn)行組接時(shí)，可以在中間插入一個(gè)騎軸鏡頭來校正。1電視教材中的節(jié)目主持人不同于一般電視節(jié)目的主持人。2表現(xiàn)打電話時(shí)，將電話兩端的人交替表現(xiàn)屬于重復(fù)式蒙太奇。3導(dǎo)演之職是歷來就有的。4電視教材的片名就是它的開頭。5只有在兩個(gè)或兩個(gè)以上的鏡頭組接時(shí)，才有蒙太奇手法的運(yùn)用。5景別欄中只能填寫一個(gè)景別。6最佳光孔就是該鏡頭的最大光孔。 分鏡頭就是把文字稿本中的畫面內(nèi)容分成一個(gè)個(gè)具體可拍攝的鏡頭。 三點(diǎn)布光靜態(tài)布光以三維物體布光為最基本的布光方法。1蒙太奇蒙太奇的完整概念包括三層意思：（1）作為電影電視反映現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)手法，即獨(dú)特的形象思維方法、蒙太奇思維和蒙太奇原理；（2）作為電影電視的基本結(jié)構(gòu)手段、敘述方式，包括分鏡頭和鏡頭、場面、段落的安排與組合的全部藝術(shù)技巧；（3）作為電影的剪輯和電視的編輯的具體技巧和技法。下一代電視系統(tǒng)是可以傳送普通清晰度電視和高清晰度電視等不同級(jí)別圖像，集圖像、聲音和數(shù)據(jù)等多種業(yè)務(wù)的數(shù)字系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)是世界各國廣播工作者和科學(xué)家在付出巨大代價(jià)后才得到的。菲爾德這樣解釋：“它是一個(gè)事件，它‘鉤住’動(dòng)作，并且把它轉(zhuǎn)向另一方向”，“他把故事推向前進(jìn)”。通過高潮時(shí)沖突的解決，出現(xiàn)一個(gè)新的質(zhì)變，從而深刻體現(xiàn)創(chuàng)作者的意圖。鏡頭組由兩個(gè)或兩個(gè)以上鏡頭組成的多鏡頭。距離鏡頭的客觀景物有近有遠(yuǎn)，他們?cè)诋嬅嫔媳阈纬闪舜笮〔煌挠跋?。?）編制電視教材要用較昂貴的攝錄設(shè)備系統(tǒng)，重放電視教材要用放像設(shè)備系統(tǒng)，因此，電視教材的使用要在具備這類條件的場合下才能使用。承擔(dān)“導(dǎo)”的人，稱為“導(dǎo)演”。鑒于文字稿本的專用性，它主要是提供給導(dǎo)演去進(jìn)行分鏡頭使用，因而要按一定的格式要求去編寫。（3）通過聲畫結(jié)合創(chuàng)造意境。各種光線應(yīng)與主光和諧一致。如果處理不當(dāng)，則會(huì)相互干擾。攝像操作的一般要領(lǐng)。(2)室內(nèi)混合光攝像，首先確定以低色溫還是以高色溫為統(tǒng)一色溫，以此決定人工光使用低色溫?zé)艋蚋呱珳責(zé)?，必要時(shí)使用色溫片來設(shè)法改變?nèi)斯す饣蜃匀还獾纳珳?。?）動(dòng)靜變化不要太突然。要注意插入的鏡頭必須是無方向性的或與前一鏡頭的方位感不連貫。電視教材文字稿本的畫面內(nèi)容要生動(dòng)、具體，要盡可能多一些動(dòng)態(tài)內(nèi)容。孕育和誕生期（18731936）黑白電視時(shí)期（1936—1954）由黑白電視向彩色電視過渡的時(shí)期（1954—1963）多路傳播和衛(wèi)星傳播時(shí)期（1964）1簡述中國電視的發(fā)展簡史。它可以通過剪輯刪除一些不夠理想的部分，并使時(shí)間緊湊，還能準(zhǔn)確的計(jì)算出時(shí)間，便于節(jié)目安排。影視演員也常常是雙棲的。電視劇與電影有許多相似之處，同為視聽藝術(shù)，它在電影藝術(shù)的基礎(chǔ)上豐富發(fā)展起來，又有自己的特點(diǎn)。但有些作品卻可能沒有情節(jié)。但是文字教材在呈現(xiàn)具體形象的事物，特別是運(yùn)動(dòng)變化的過程時(shí)，卻有不足之處。借助電視的拍攝技巧、錄像編輯技巧、動(dòng)畫技巧、特殊效果技巧等，構(gòu)成多種多樣的表現(xiàn)手段，能幫助我們觀察到肉眼看不清的東西；不僅能展示事物的表面，也能剖析事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；既能把快速變化運(yùn)動(dòng)的過程變?yōu)槁膩碛^察，也能把緩慢變化的過程變快，在很短的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)出來，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好條件，去掌握事物與現(xiàn)象的本質(zhì)特征，從而取得好的教學(xué)效果。2導(dǎo)演為什么是藝術(shù)家？在情節(jié)劇中，劇本通常是導(dǎo)演考慮的首要藝術(shù)因素。劇本是否能達(dá)到它的最初目的？作品價(jià)值是否能進(jìn)一步提高？作品中有無幽默? 結(jié)構(gòu)是否符合邏輯？娛樂的要素能否得以強(qiáng)化? 假如節(jié)目的目的在于教育，那么它是否能被理解？是否生動(dòng)、鮮明？將文字轉(zhuǎn)化成畫面的構(gòu)思能力也決定了導(dǎo)演必須是一位藝術(shù)家。2導(dǎo)演為什么是技術(shù)家？成功的導(dǎo)演要求對(duì)影視技術(shù)方面的了解不能淺嘗輒止。在電影方面，原來的電了制作手段已成為更廣泛的與電影相關(guān)的制作技術(shù)所取代，包括從攝影機(jī)和膠片性能到對(duì)白自動(dòng)替換、從音樂和音響效果的混錄（使之與對(duì)白混錄在同一聲道）到分析洗印車間的標(biāo)準(zhǔn)拷貝的色彩值。（3）應(yīng)具有一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握基本的教學(xué)原則與教學(xué)方法。因此，在一個(gè)或一組鏡頭開始錄制前，導(dǎo)演可以對(duì)演員或演示操作人員、攝、錄像員講清要求，甚至試鏡頭，然后才開始正式錄制。這種現(xiàn)場，導(dǎo)演應(yīng)在導(dǎo)控室的特技發(fā)生器旁進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，同時(shí)通過耳機(jī)或手勢、燈光信號(hào)指示等對(duì)其它表演、攝像、燈光等人員進(jìn)行全面的指揮。又有利于指揮全面的工作。（5）、以教師口述為主。3聲畫式文字稿本分為哪幾種？它們各自的特點(diǎn)是什么？第一， 左右對(duì)應(yīng)式 這種格式中，畫面與解說詞分開左右兩邊對(duì)應(yīng)寫，一組畫面對(duì)應(yīng)一段解說詞。②、 形象化多，概念化少的課題③、 視聽結(jié)合多；單一化少的課題；④、 要有利于擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模⑤、 要有利于發(fā)揮電視技巧和方法。（2）．具有廣泛的知識(shí)面和生活經(jīng)驗(yàn)，以使選擇的形象題材與學(xué)生能有共同的經(jīng)驗(yàn)范圍，容易與學(xué)生進(jìn)行溝通，為學(xué)生所理解接受。比如，中國現(xiàn)代革命史的一些專題電視教材，須選用歷史記錄片的鏡頭，這些鏡頭必須是真實(shí)的，并且要認(rèn)真考證這些畫面發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間，不能亂用，更不宜用電影故事片演員表演的鏡頭去替代，否則，將大大降低這一教學(xué)片的真實(shí)性和科學(xué)性。符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，有利于引起學(xué)生的興趣與注意，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與鞏固，以及學(xué)生技能的掌握與能力培養(yǎng)。5簡述文字稿本中畫面寫作的具體要求？電視教材中，畫面是基礎(chǔ)。所以設(shè)計(jì)畫面要從實(shí)際出發(fā)，考慮可行性。由于在電視屏幕上要突出呈現(xiàn)電視教師頭部形象和表情、姿態(tài)，因此要求電視教師應(yīng)五官端正、形象較好，還應(yīng)善于運(yùn)用面部表情與眼神等去傳達(dá)信息，影響學(xué)生。采用哪種方式，要由條件與效果去決定。第三，背景事物 背景事物在畫面上是離鏡頭最遠(yuǎn)的部分，它起著襯托和突出主體的作用，說明主體事物所處的環(huán)境、位置及時(shí)代氣氛等等。第六，用來轉(zhuǎn)場5要做到解說詞通俗口語化，有哪些具體要求？都應(yīng)具有科學(xué)、準(zhǔn)確、精煉、簡明、通俗、口語化等特性。畫面鏡頭有如下幾個(gè)特點(diǎn)： *連續(xù)性*是組成電視節(jié)目的最小單元*鏡頭有長短之分*鏡頭的長短與電視作品的節(jié)奏有關(guān)鏡頭組就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上鏡頭組接成的多鏡頭。 （4）、過于花哨 第二，目前電視教材結(jié)尾存在的問題是： （1）、有頭無尾：指突然結(jié)尾，未作總結(jié)。（1）提示重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)。例如，對(duì)植物開花的定時(shí)拍攝，能把幾天的開花過程縮短于幾秒鐘內(nèi)呈現(xiàn)。主體事物可以是以下幾種。第六，畫面與解說詞要配合。寫好畫面是編寫文字稿本中非常重要的一項(xiàng)工作。電視教材是科學(xué)知識(shí)的傳授，不能人為編造什么懸念與高潮。構(gòu)思創(chuàng)作文字稿本的素材，可以有以下幾方面的來源。（2）選取表現(xiàn)事物運(yùn)動(dòng)的鏡頭和鏡頭的運(yùn)動(dòng)都必須有明確的目的性，不能為動(dòng)而動(dòng)，鏡頭盲目推、拉、搖會(huì)使學(xué)生無所適從，不知所以然。第二，依據(jù)教學(xué)對(duì)象。第三， 混合式 這種格式中，畫面和解說詞穿插、交錯(cuò)，畫面和解說詞都沒有標(biāo)明，需要導(dǎo)演自己去分辨。（3）、特別適合理科或動(dòng)畫類的電視教材。講稿式文字稿本要適應(yīng)課堂教學(xué)時(shí)間，每講文字內(nèi)容不宜過長也不宜過短，一般為4050分鐘，大約8000字左右。第二，在討論分鏡頭稿本時(shí)，錄制人員可以各抒己見；但在現(xiàn)場錄制期間，各工種人員必須統(tǒng)一聽從導(dǎo)演的現(xiàn)場指揮，不能再按各人的見解去行事。在多機(jī)系統(tǒng)的室內(nèi)錄制現(xiàn)場，導(dǎo)演一般應(yīng)在操縱特技信號(hào)發(fā)生器的錄像人員身旁進(jìn)行現(xiàn)場指揮。承擔(dān)編的人，稱為編稿，他的主要任務(wù)是：（1）確定電視教材選題；（2）根據(jù)教學(xué)目的、要求，編寫出電視教材的文字稿本；（3）協(xié)助導(dǎo)演指揮電視教材錄制工作。藝術(shù)導(dǎo)演：導(dǎo)戲、藝術(shù)性強(qiáng)、重點(diǎn)在人物的造型與表演、藝術(shù)性第一。對(duì)此導(dǎo)演需與其他劇組成員進(jìn)行長時(shí)間的磋商，最后在制作會(huì)議上確定方案，包括選擇攝影機(jī)和鏡頭、膠片、照明設(shè)備、音響設(shè)備、特技、劇組規(guī)模、劇組成員、剪輯、通信聯(lián)絡(luò)設(shè)備等方面的事項(xiàng)。為激發(fā)獨(dú)特的情感反應(yīng)，他還必須有畫家那樣的色彩感覺，協(xié)調(diào)布景、服裝和攝影的調(diào)子。相反，他們常常請(qǐng)些最好的編劇將自己的視覺化構(gòu)思形成書面文字。有人做過試驗(yàn)，一個(gè)電視教材15分鐘所能表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，用講授型的電視教材或口頭表達(dá)方法也許要花上40分鐘至1小時(shí)。第二種情況是還沒有現(xiàn)成的已編寫好的文字教材，或者要重新編寫新的文字教材。2簡述電視具有哪些優(yōu)越的教學(xué)功能，并舉例說明。情節(jié)，其含義是精心把各種事件組合在一起，使之具有必要的聯(lián)系。一是更注重家庭生活本身和家庭樂于注 重的領(lǐng)域；一是較少表現(xiàn)宏大開闊的場面，屏幕畢竟不如銀幕那樣大；再是劇中的人物也不是很多。一種適應(yīng)電視播放，溶舞臺(tái)藝術(shù)、電影藝術(shù)的許多表現(xiàn)手法而形成的新的綜合藝術(shù)品種。因而具有時(shí)效型、可信型、逼真性強(qiáng)的特點(diǎn)，觀眾可以機(jī)迅速的知道現(xiàn)場發(fā)生的情形。鑒于文字稿本的專用性，它主要是提供給導(dǎo)演去進(jìn)行分鏡頭使用，因而要按一定的格式要求去編寫。1請(qǐng)說明如何選擇圖像編輯點(diǎn)。一般情況下是不允許越軸鏡頭相接的。（2）相同背景的主體，景別或拍攝方位要有所變化。勻:指鏡頭運(yùn)動(dòng)的速度要?jiǎng)?，加速與減速要?jiǎng)?。?）嚴(yán)格的科學(xué)性，藝術(shù)性要為科學(xué)性