【正文】 出時(shí)間，便于節(jié)目安排。這種節(jié)目對(duì)電視臺(tái)難度極大，因?yàn)闊o(wú)法預(yù)料現(xiàn)場(chǎng)的一切，需要隨時(shí)調(diào)整。因而具有時(shí)效型、可信型、逼真性強(qiáng)的特點(diǎn)，觀眾可以機(jī)迅速的知道現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的情形?，F(xiàn)場(chǎng)直播：只將拍攝現(xiàn)場(chǎng)情況直接播出的節(jié)目。孕育和誕生期（18731936）黑白電視時(shí)期（1936—1954）由黑白電視向彩色電視過(guò)渡的時(shí)期（1954—1963）多路傳播和衛(wèi)星傳播時(shí)期（1964）1簡(jiǎn)述中國(guó)電視的發(fā)展簡(jiǎn)史。如果主體活動(dòng)范圍大，3（1）稿本階段：選題、選型、選材、編寫文字稿本與分鏡頭稿本；（2）拍攝準(zhǔn)備階段：討論分鏡頭、擬訂計(jì)劃、聯(lián)系外景、培訓(xùn)演員與排練；（3）錄制階段：按分鏡頭稿本和計(jì)劃進(jìn)行具體拍攝錄制工作；（4）后期加工階段：編輯、配音并寫出完成稿本；（5）使用評(píng)估階段：使用并收集反饋信息。為了區(qū)分主體與背景，增強(qiáng)畫面的空間感，可用輪廓光照明。這種基本布光方法又叫三點(diǎn)布光。靜態(tài)布光以三維物體布光為最基本的布光方法。蒙太奇可以把視覺元素（人、環(huán)境、物、光、色彩）和聽覺元素（語(yǔ)言、效果聲和音樂(lè)）融合為運(yùn)動(dòng)的、連續(xù)的，統(tǒng)一的聲畫結(jié)合的視覺形象，產(chǎn)生新的涵義，從而更深刻、更生動(dòng)地揭示與刻劃人物的內(nèi)心活動(dòng)。它的形成，不取決于鐘表，而是特殊的鏡頭手段及其組合給觀眾造成的一種感受，形成一種心理時(shí)間。利用蒙太奇，還可以構(gòu)成影視特有的時(shí)間。這就是蒙太奇的構(gòu)成作用。蒙太奇有何作用？蒙太奇的作用，概括地說(shuō)，有以下幾個(gè)方面：（1）蒙太奇的構(gòu)成作用。教師與學(xué)生從編制好的電視教材中，才能更形象、更有效地獲取所需的教學(xué)信息。我們絕不能用文字教材去代替稿本，有些教師把文字稿本寫成文字教材的樣式，那是無(wú)法投入制作使用的。電視教材文字稿本雖然也是一種文字形式，但它與文字教材不同，不是直接闡明教學(xué)內(nèi)容，而是說(shuō)明采用何種形象的電視畫面和相配合的解說(shuō)詞去表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。他的主要任務(wù)是：（1）協(xié)助編稿選定電視教材課題；（2）根據(jù)電視教材文字稿本寫出適合錄制要求的分鏡頭稿本；（3）指導(dǎo)錄制工作全過(guò)程，直到最后編制完成電視教材。承擔(dān)?編?的人，稱為?編稿?，他的主要任務(wù)是：（1）確定電視教材選題；（2）根據(jù)教學(xué)目的、要求，編寫出電視教材的文字稿本；（3）協(xié)助導(dǎo)演指揮電視教材錄制工作。?編?即編寫電視教材的稿本，?導(dǎo)?即根據(jù)稿本按電視制作的規(guī)律，指導(dǎo)錄制工作的全過(guò)程?？傊?，我們要揚(yáng)電視手段之長(zhǎng)處，避免電視手段之短處去編制與運(yùn)用電視教材，才能取得良好的教學(xué)效果。（3）電視教材在課堂上播放，難以按每個(gè)學(xué)習(xí)者的要求自如控制，特別是遠(yuǎn)距離播放更是連續(xù)性一次性的，無(wú)法控制速度，更難以反復(fù)觀看。（1）電視教材是以圖象畫面為主體構(gòu)成的，有些過(guò)于抽象化、理論化的教學(xué)內(nèi)容難以用相應(yīng)的圖象去表現(xiàn)。3分鏡頭稿本電視教材分鏡頭稿本，就是依據(jù)文字稿本去分出一個(gè)個(gè)可供拍攝的鏡頭，然后將分鏡頭的內(nèi)容寫在專用的表格上，成為可供拍攝、錄制的稿本。3分鏡頭分鏡頭就是把文字稿本中的畫面內(nèi)容分成一個(gè)個(gè)具體可拍攝的鏡頭。2電視教材結(jié)構(gòu)電視教材的結(jié)構(gòu)就是將選定的素材按一定的順序編排起來(lái)2鏡頭從電視節(jié)目制作方面談鏡頭，指攝像機(jī)從開始拍攝到停止錄制的一段連續(xù)畫面。2電視教材電視教材是根據(jù)課程教學(xué)大綱的培養(yǎng)目標(biāo)要求，用電視圖像與聲音去呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并且用電視錄像技術(shù)進(jìn)行記錄貯存與重放的一種視聽教材。它分大高潮、小高潮。高潮是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果，是矛盾運(yùn)動(dòng)的必然歸屬。是全劇一系列不斷發(fā)展動(dòng)作的最終趨向，是全劇動(dòng)作的頂點(diǎn)，它表達(dá)了全劇中最強(qiáng)烈的感情。2風(fēng)格風(fēng)格是電視作品的特性，是創(chuàng)作的個(gè)性的體現(xiàn)，每個(gè)作者應(yīng)有自己的作品風(fēng)格，從小的方面看，很難分類；從大的方面看，常把風(fēng)格分為兩種：戲劇風(fēng)格和紀(jì)實(shí)風(fēng)格電視。這就使個(gè)別鏡頭的尺寸顯著的超出?敘述長(zhǎng)度?的范圍，完成一定的?情緒長(zhǎng)度?，以完整的表現(xiàn)情節(jié)含義。2情緒長(zhǎng)度情緒長(zhǎng)度在畫面動(dòng)作結(jié)束的地方，情緒的感染作用未必同時(shí)消失。影視演員也常常是雙棲的。它可以與電影稱為姐妹藝術(shù)，生產(chǎn)過(guò)程類似，通常也分為劇本創(chuàng)作，組織拍攝、后期錄制等階段。電視劇一種適應(yīng)電視播放，溶舞臺(tái)藝術(shù)、電影藝術(shù)的許多表現(xiàn)手法而形成的新的綜合藝術(shù)品種。下一代電視系統(tǒng)是可以傳送普通清晰度電視和高清晰度電視等不同級(jí)別圖像，集圖像、聲音和數(shù)據(jù)等多種業(yè)務(wù)的數(shù)字系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)是世界各國(guó)廣播工作者和科學(xué)家在付出巨大代價(jià)后才得到的。1高清晰度全數(shù)據(jù)電視系統(tǒng)數(shù)字電視是數(shù)字傳輸系統(tǒng)，是原有電視系統(tǒng)的數(shù)字化。只有那些沒(méi)有主體景物的鏡頭才是空鏡頭。6最佳光孔就是該鏡頭的最大光孔。6物距的大小與拍攝范圍的大小和景深的長(zhǎng)短成正比例的關(guān)系。6想獲得較強(qiáng)的透視感畫面時(shí)，縮短拍攝距離，采用較長(zhǎng)的焦距。6用變焦鏡頭突出主體時(shí)，變焦的速度越快，突出的作用越小。5景別欄中只能填寫一個(gè)景別。5教師、學(xué)生都不懂電視教材節(jié)目制作，不需要征求他們的意見。5一個(gè)完整的電視教材制作過(guò)程，只需要兩個(gè)稿本：文字稿本和分鏡頭稿本。5解說(shuō)節(jié)奏就是解說(shuō)詞的節(jié)奏。5只有在兩個(gè)或兩個(gè)以上的鏡頭組接時(shí)，才有蒙太奇手法的運(yùn)用。4為了豐富內(nèi)容，鏡頭都是越長(zhǎng)越好。4有的單個(gè)鏡頭也可稱為鏡頭組。4電視教材的開頭要簡(jiǎn)練，結(jié)尾則不需要簡(jiǎn)練。4電視教材的片名就是它的開頭。4解說(shuō)詞不能重復(fù)畫面，但是可以脫離畫面。3電視教材中的示范操作人員可以由演員代替。3戲劇型電視教材適宜表達(dá)理、工、醫(yī)課程的一些內(nèi)容。3導(dǎo)演之職是歷來(lái)就有的。31936年11月2日，英國(guó)廣播公司（即BBC公司），正式進(jìn)行電視播放，標(biāo)志著世界電視的正式誕生日。在電光源的主要特性參數(shù)中，色溫與發(fā)光效率反映電光源的光色特性，壽命與顯色指數(shù)反映電光源的經(jīng)濟(jì)效益。2空白在畫面中是沒(méi)有什么用處的，所以在電視構(gòu)圖時(shí)應(yīng)盡量減少畫面上的空白。2表現(xiàn)打電話時(shí)，將電話兩端的人交替表現(xiàn)屬于重復(fù)式蒙太奇。2在劃分電視鏡頭的景別時(shí)如果以人的活動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)，則取景范圍由人物頭部至腰之間的景別是中景。2用肩扛式姿勢(shì)攝像時(shí)，想減少畫面的抖動(dòng)，可增大拍攝距離，用長(zhǎng)焦鏡頭拍攝。 4編輯點(diǎn)的選擇應(yīng)考慮多方面的因素：；；；1電視教材的表現(xiàn)形式節(jié)奏受鏡頭景別大小的影響，一般來(lái)講，景別小，節(jié)奏慢；景別大，節(jié)奏快。 4編稿的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求是：。 4電視教材按教學(xué)中的作用可分為:。電視教材的電視特點(diǎn)為：。3電視教材的教學(xué)特點(diǎn)為:。3教育電視主要的研究領(lǐng)域有：。 3教育電視的發(fā)展階段分為：。A．典型性 B．廣度和深度 C．動(dòng)作性 D．藝術(shù)性1攝像機(jī)調(diào)焦的方法主要有：3電視劇按傳播方式分為。 ，效果好 1下列哪些是聚光型燈具： 1電視教材制作過(guò)程中管理工作有______兩種類型。A．稿本階段 B．彩排階段 C．拍攝準(zhǔn)備階段 D．現(xiàn)場(chǎng)錄制階段1錄制前期導(dǎo)演應(yīng)做好______的工作。A．教學(xué)性與科學(xué)性 B．科學(xué)性與藝術(shù)性 C．形象性與專用性 D．文學(xué)性與創(chuàng)造性下列哪些是散光型燈具：____。A．指導(dǎo)畫面編輯與配音合成 B．討論分鏡頭稿本C．編寫完成稿本和教學(xué)指導(dǎo)書 D．檢查素材，整理修改稿本下列轉(zhuǎn)場(chǎng)方式屬于非技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)的有： 構(gòu)思創(chuàng)作電視教材文字稿本的素材，可以有以下來(lái)源：A．外景現(xiàn)場(chǎng)拍攝的材料 B．計(jì)算機(jī)圖文素材 C．演播室錄制的材料 D．現(xiàn)有的視聽資料電視教材制作部門由____三部分人員構(gòu)成。構(gòu)成教材的三要素為：____。：一組學(xué)生正在觀看籃球比賽。（2）中景：一個(gè)學(xué)生趴在地上瞄準(zhǔn)，扣動(dòng)扳機(jī)。上述這一鏡頭組采用的組接方式是： 3大場(chǎng)面的布光程序是：A．先布背景光，再布場(chǎng)景光，最后布主體光 B．先布場(chǎng)景光，再布背景光，最后布主體光 C．先布主體光，再布背景光，最后布場(chǎng)景光 D．先布場(chǎng)景光，再布主體光，最后布背景光 章節(jié)型電視教材一般采用____的表達(dá)形式。（2）中景：一學(xué)生起腳射門，球向球門飛去。（3）全景：教師手持教鞭指向地圖。這屬于： 現(xiàn)農(nóng)村豐收景象時(shí)，將各種農(nóng)作物豐收時(shí)的情景加以組接，屬于：A．重復(fù)式蒙太奇 教師埋頭備課，突然站起來(lái)，下一鏡頭就可接教師站著在講臺(tái)上講課，這是： 1上一個(gè)鏡頭是行進(jìn)中的列車，下一個(gè)鏡頭是從列車車窗向外拍攝的沿途風(fēng)光，這屬于：3表現(xiàn)臺(tái)風(fēng)過(guò)后的自然災(zāi)害景象時(shí)，將拍攝破損的房屋、折斷的樹、倒塌的電線桿等等遭到臺(tái)風(fēng)破壞的景物的鏡頭加以組接，屬于：A．重復(fù)式蒙太奇 3在劃分電視鏡頭的景別時(shí)如果以人的活動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)，則取景范圍由人物頭部至腰部之間的景別是： 3在下面一組鏡頭里：（1）全景：一位教師在上地理課。 專題電視教材通常都用____的表達(dá)形式去編制。A．實(shí)用技術(shù)衛(wèi)星1號(hào) B．電星1號(hào)C．電星2號(hào) D．實(shí)用技術(shù)衛(wèi)星6號(hào)正規(guī)的電視教材應(yīng)該有______個(gè)稿本A．1 個(gè) 個(gè) 個(gè) 整門課程的電視教材一般采用____的表達(dá)形式。電視教材節(jié)奏可分為內(nèi)容情節(jié)節(jié)奏和表現(xiàn)形式節(jié)奏（一）內(nèi)容情節(jié)節(jié)奏的處理三、設(shè)計(jì)題（每小題10分，滿分30分）P52流程圖參考P322附錄四自由發(fā)揮，但要符合要求四、論述 P283。蒙太奇的依據(jù)就像人觀察事物現(xiàn)象一樣，選取不同的視點(diǎn)，以求得細(xì)致、完整的印象。進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行復(fù)習(xí)，提出啟發(fā)性的問(wèn)題。（1分）（2）主題展開部分：這是電視教材的主要內(nèi)容，不管采用哪一種類型結(jié)構(gòu)，都應(yīng)做到問(wèn)題要逐步深入，不斷提出問(wèn)題；層次清楚，段落分明；重要的內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上可以重復(fù)出現(xiàn)。（1分）（4）螺旋上升結(jié)構(gòu)：與擴(kuò)展結(jié)構(gòu)不同之處在于它在螺旋結(jié)構(gòu)循環(huán)過(guò)程中知識(shí)有重復(fù)，但又必須在原有基礎(chǔ)上提升到一個(gè)新的高度。（1分）（2）空間結(jié)構(gòu)：適用于把與時(shí)間屬性無(wú)關(guān)的而在空間存在的事物現(xiàn)象歸類，排列出現(xiàn)后的順序結(jié)構(gòu)。（2分）簡(jiǎn)述電視教材結(jié)構(gòu)的類型和要素。（2分）（3）通俗，口語(yǔ)化解說(shuō)詞要通俗、生動(dòng)、口語(yǔ)化，學(xué)生聽不懂也不愿聽呆板枯燥的語(yǔ)言。對(duì)解說(shuō)詞要認(rèn)真推敲，避免出現(xiàn)科學(xué)性和思想性的錯(cuò)誤。不管哪類電視教材的解說(shuō)詞都應(yīng)具有科學(xué)、準(zhǔn)確、精煉、簡(jiǎn)明、通俗、口語(yǔ)化等特性。（2分）簡(jiǎn)述解說(shuō)詞的特點(diǎn)和寫作要求。（2分）電視教材的分類：（1）按教學(xué)目的的分類：思想教育片、知識(shí)技能片、技能教學(xué)片、體育教學(xué)片。根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式，電視教材的編制可以采用不同的表達(dá)形式，從而形成了不同的電視教材。）P12P109P222二、簡(jiǎn)答題（每小題8分，滿分40分。設(shè)計(jì)一個(gè)思維導(dǎo)圖，反映你掌握的《電視教材編導(dǎo)與制作》的知識(shí)和技能。三、設(shè)計(jì)題（每小題10分，滿分30分）設(shè)計(jì)系統(tǒng)課程電視教材編制的流程圖。簡(jiǎn)述蒙太奇的依據(jù)。簡(jiǎn)述解說(shuō)詞的特點(diǎn)和寫作要求。）電視教材鏡頭和鏡頭組色鍵特技二、簡(jiǎn)答題（每小題8分，滿分40分。在其中，編導(dǎo)的職責(zé)是什么？你認(rèn)為電視教材編導(dǎo)應(yīng)具備那些素質(zhì)？第二篇編導(dǎo)文字稿本的編寫與創(chuàng)作（18學(xué)時(shí)）第四章第一節(jié) 電視教材的選題與選材一、電視教材的選題二、電視教材的選型與選材第二節(jié) 電視教材文字稿本概述一、文字稿本及其作用二、文字稿本的格式第三節(jié) 電視教材的結(jié)構(gòu)一、結(jié)構(gòu)的含義與意義二、結(jié)構(gòu)的要素三、結(jié)構(gòu)的基本要求與常見的結(jié)構(gòu)方法第四節(jié) 電視的畫面形象一、電視畫面的特點(diǎn)與作用二、畫面的寫作要求第五節(jié) 電視節(jié)目解說(shuō)詞一、電視節(jié)目解說(shuō)詞的地位和作用二、解說(shuō)詞的特點(diǎn)與寫作要求三、解說(shuō)詞的形式與風(fēng)格作業(yè)：請(qǐng)?jiān)谀銓W(xué)習(xí)過(guò)的專業(yè)課程內(nèi)容中，考慮一電視教材的選題，并寫出選題報(bào)告將你的選題，具體設(shè)計(jì)為一個(gè)電視教材的文字稿本。2.??第三篇：《電視教材編導(dǎo)與制作》教學(xué)大綱(精)《電視教材編導(dǎo)與制作》教學(xué)大綱緒論教育電視概述（2學(xué)時(shí)）一、教育電視的含義二、教育電視的發(fā)展三、教育電視科學(xué)的研究領(lǐng)域四、本課程主要教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)要求第一篇 總論第一章電視教材概述（2學(xué)時(shí)）第一節(jié) 電視教材的性質(zhì)一、教材及其發(fā)展二、電視教材的含義第二節(jié) 電視教材的特點(diǎn)一、電視教材的教學(xué)特點(diǎn)二、電視教材的電視特點(diǎn)第三節(jié) 電視教材的類型一、電視教材的表達(dá)形式二、電視教材的分類作業(yè)：觀摩一電視教材，分析其在教學(xué)性和電視性上的表現(xiàn)分析講授型、圖解型電視教材的特點(diǎn)第二章電視教材編制的理論基礎(chǔ)（6學(xué)時(shí)）第一節(jié) 編制電視教材的教育學(xué)基礎(chǔ)一、電視教材與教育目的二、電視教材與教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱三、電視教材與教學(xué)原則四、電視教材與教學(xué)方法第二節(jié) 編制電視教材的心理學(xué)基礎(chǔ)一、電視教材與注意二、電視教材與感知三、電視教材與記憶四、電視教材與思維第三節(jié) 編制電視教材的傳播學(xué)基礎(chǔ)一、電視教材與傳播過(guò)程模式二、電視教材與信息三、電視教材與符號(hào)四、電視教材與編碼、譯碼五、電視教材與噪聲六、電視教材與反饋第四節(jié) 編制電視教材的藝術(shù)與美學(xué)基礎(chǔ)一、電視教材與藝術(shù)二、電視教材與美學(xué)作業(yè)：課堂討論：如何運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)與美學(xué)來(lái)指導(dǎo)電視教材的編制工作。第5章 電視手法與分鏡頭稿本 ？所謂鏡頭是指攝像機(jī)從開始拍攝直到停止拍攝之間所拍下來(lái)的一段連續(xù)畫面。(三)通俗、口語(yǔ)化解說(shuō)詞要通俗、生動(dòng)、口語(yǔ)化，呆板、枯燥的語(yǔ)言，學(xué)生聽不懂，也不愿聽。解說(shuō)的速度是有一定要求的，一般來(lái)說(shuō)，解說(shuō)正常的速度是每秒鐘三個(gè)字。解說(shuō)詞的特點(diǎn)和要求（一）科學(xué)、準(zhǔn)確電視教材是向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，因此無(wú)論畫面還是解說(shuō)，它們的科學(xué)性與準(zhǔn)確性是