有效課堂教學課題研究課題成果簡介-文庫吧資料
2025-03-31 03:59本頁面
【正文】 構服務。新教材在認可單元結構的基礎上，相對強調(diào)文本內(nèi)容的獨立價值，編者意在通過人文專題讓學生獲得對某一類情感的深刻感知，進而認識世界、建構世界。這種以專題結構單元的文選方法，與傳統(tǒng)教材以文體結構單元有很大的區(qū)別。通過有效課堂教學實驗課改，語文教研組，摸清了語文課堂教學專題教學必須遵循的“四大原則”：新的語文教材分模塊、專題、具體文本幾個層次。關于教學內(nèi)容選擇正確的課堂應該滿足以下要求：一教師知道自己在教什么，教師對所教內(nèi)容有自覺意識，所教的是“語文”的內(nèi)容，教學內(nèi)容相對集中；二教學內(nèi)容正確，教學內(nèi)容與聽說讀寫的常態(tài)一致，教學內(nèi)容與學術界認識一致；三教師想教的內(nèi)容與實際在教的內(nèi)容一致，教的內(nèi)容與學的內(nèi)容趨向一致；四課程目標能夠有效達成，教的內(nèi)容切合學生的實際需要，教學內(nèi)容與課程目標一致。更可怕的是，許多教師手拿新教材，根本不知道應當將什么樣的內(nèi)容呈現(xiàn)到課堂中去。新課程背景下，隨著“一標多本”普及，全國并沒有了統(tǒng)一語文教材，課堂上教師到底應該“教什么”變得至關重要。通過有效課堂教學實驗課改，語文教研組，理順了語文課堂教學四條正確標準：就語文學科而言，“教什么”其實遠比“怎么教”更重要。使全體學生達到高質量的
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