教育教學(xué)管理存在的問(wèn)題和提高管理水平的對(duì)策探討-文庫(kù)吧資料
2025-03-31 02:49本頁(yè)面
【正文】 質(zhì)量管理還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有跟上新課程改革步伐，“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”這一新課程改革的最高宗旨和核心理念，還沒(méi)有真正成為教育教學(xué)質(zhì)量管理和教師教學(xué)的指導(dǎo)思想，尤其是學(xué)科教學(xué)對(duì)照新課程改革的要求，還普遍存在著教學(xué)立意膚淺、教學(xué)方法單一、教學(xué)手段落后、教學(xué)訓(xùn)練隨意（有的訓(xùn)練量不足、有的又過(guò)分加重了訓(xùn)練負(fù)擔(dān)）、教學(xué)評(píng)價(jià)片面、課堂氛圍沉悶、缺乏生命活力和效率比較低下等突出問(wèn)題，離新課程改革的要求還有較大差距。（四）科研課改推進(jìn)方面對(duì)教育科研、校本教研的認(rèn)識(shí)不足、重視不夠、落實(shí)不力，教育科研、校本教研對(duì)教育教學(xué)改革創(chuàng)新和教育教學(xué)質(zhì)量整體提升的推動(dòng)作用尚未充分顯現(xiàn)；對(duì)新課程改革的整體推進(jìn)力度不大，學(xué)校的課程改革不同程度地存在著“死角”和“一陣風(fēng)”現(xiàn)象，沒(méi)有真正觸動(dòng)教師教學(xué)理念的更新、教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)方法的變革和教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。表現(xiàn)在：①學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量管理制度雖然基本健全，但不少學(xué)校常規(guī)檢查走過(guò)場(chǎng)，流于形式不求整改，對(duì)工作的推動(dòng)力度不大。③質(zhì)量管理和課堂教學(xué)的“功利色彩”仍然很濃厚（急功近利是教育的大敵），有的學(xué)校為提高升學(xué)率一門心思“攬”尖子學(xué)生，削弱甚至放棄全體學(xué)生的全面發(fā)展；有的教師只為考試而教，導(dǎo)致學(xué)生只為考分、升學(xué)而學(xué)。（二）教育思想理念方面教育理念整體滯后，教學(xué)思想不夠端正，辦學(xué)行為有待規(guī)范，尚未完全跟上素質(zhì)
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1