【正文】 開發(fā)校本教材。 建設進度 實踐教學體系建設進度一覽表： 序號 建設內(nèi)容 建設進度 項 目 負責人 2020 年 2020 年 2020 年 1 工學結(jié)合的模塊化實習實訓與培訓實施方案 匯集、整理調(diào)研材料，與行業(yè)企業(yè)專家、教育教學專家共同制定人才培 養(yǎng) 方案，確定 實訓教學模塊 內(nèi)容 、目標、教學計劃、方法和環(huán)節(jié)。同時建立動態(tài)調(diào)整機制，充分發(fā)揮考核評價體系的激勵作用。 建設內(nèi)容 ① 工學結(jié)合的模塊化 實習實訓與培訓實施方案 ：經(jīng)過反復 調(diào)研，與行業(yè)企業(yè)專家、教育專家共同制定工學結(jié)合人才培 養(yǎng) 方案，重構(gòu)原來課程建立模塊化 實訓 課程體系，開發(fā)校本 培訓 教材。 建設思路 以培養(yǎng)高素質(zhì)的 技能型人才為根本出發(fā)點，打破原有單一落后學科體系，構(gòu)建以能力為本位的工學結(jié)合模塊化 實習實訓與教師培訓實施方案 。 ③ 建立多渠道、多形式的籌資模式，實現(xiàn)師資隊伍建設投入的多元化和可持續(xù)發(fā)展。 覃業(yè)杰 經(jīng)費預算 師資隊伍建設預算經(jīng)費一覽表： 序號 建設內(nèi)容 經(jīng)費預算（萬元） 項 目 負責人 2020 年 2020 年 2020 年 1 管理制度 3 3 1 周乾靜 2 師資隊伍結(jié)構(gòu) 33 19 7 毛彩東 3 師資隊伍水平 28 20 7 王本為 4 兼職教師隊伍 9 2 5 余康文 小 計 73 44 20 合 計 137 23 保障措施 ① 成立工作班子，科學制定建設規(guī)劃 與方案，負責規(guī)劃的 管理。 制訂、實施 培養(yǎng) 的 年 度 計劃、方案 。 制訂、實施 培養(yǎng) 的年度計劃、方案 ； 完善 、并實施相關機制；有 5名學術(shù)水平較高的高級講師、 2 名省級專業(yè)帶頭人。 王本為 3 師資隊伍水平 制訂、實施 培養(yǎng) 的年度計劃、方案 ； 啟動學習、交流、培訓、項目開發(fā) 等長效機制； 啟動專業(yè)帶頭人、 骨干教師 、高級講師 的培養(yǎng)。 制訂、實施培養(yǎng)的 年 度 計劃、方案； 生師比在 20:1以內(nèi) 。 完善相應的管理 制度 、激勵機制 。 建設進度 22 師資隊伍建設進度一覽表： 序號 建設內(nèi)容 建設進度 項 目 負責人 2020 年 2020 年 2020 年 1 管理機制 成立 實習實訓指導教師與培訓師 管理機構(gòu)；制訂相應的管理 制度。 ② 師資隊伍 結(jié)構(gòu) ：隊伍要穩(wěn)定，生師比在 20:1 以內(nèi)； 通過滾動開展培訓、 引進、 輪訓 、 評聘 等形式， 使所有實習實訓指導老師具有企業(yè)工作經(jīng)歷、中級以上專業(yè)技術(shù)職務（或高級職業(yè)資格），全部為“雙師型”教師。 最終 打造區(qū)域 知名度高 、省 內(nèi)一流的優(yōu)秀 教學 團隊。 21 建設思路 按照“雙師素質(zhì)與雙師結(jié)構(gòu)并舉、技能水平與素質(zhì)提升并重”的原則，采取培養(yǎng)和引進相結(jié)合的方式，逐步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，以建設一支專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)合理的高水平 實習實訓指導教師與培訓師隊伍 。較高的師資隊伍水平：培養(yǎng) 5名 以上的高級講師。 完善的師資隊伍管理：制訂合乎現(xiàn)代職業(yè)教育管理體制的實習實訓指導教師與培訓師的 管理制度，促進人才資源的合理配置與有效利用。同時，積極與行業(yè)企業(yè)合作，建立多渠道、多形式的籌資模式，實現(xiàn)硬件環(huán)境建設投入的多元化和可持續(xù)發(fā)展。 ②制度保障：制訂一整套規(guī)范的制度，通過科學的運行管理，確保硬件環(huán)境建設順利進行。 開展其它行業(yè)性培訓認證。 毛彩東 6 職業(yè)技能鑒定所 成立職業(yè)技能鑒定所。 啟動培訓樓建設。 運用 校企共建的工廠完成 真實任務加工 及機電設備安裝、 控制、調(diào)試和維修 。 周乾靜 4 蘭江金屬結(jié)構(gòu)件加工廠 建成蘭江金屬結(jié)構(gòu)件加工廠。 100 臺電腦， 50 節(jié)點 的 數(shù) 控 仿 真 軟件 ， CAD 軟件和Pro/E 軟件 。 6 臺數(shù)控車床、 3 臺數(shù)控銑床、 1 臺加工中心和 2 臺線切割。 毛彩東 2 數(shù)控技術(shù)實訓 中心 2 臺數(shù)控車床和 1 臺數(shù)控銑床。 各基本技能實訓室添置設備，具備相應普通工種培養(yǎng)條件 。 ⑥職業(yè)技能鑒定所：開展機電項目相關工種的職業(yè)技能鑒定工作和其它行業(yè)性認證。 ④蘭江金屬結(jié)構(gòu)件加工廠 ：為實現(xiàn)以真實工作任務為載體的綜合職業(yè)能力 生產(chǎn)性實訓 提供有效途徑。 ② 數(shù)控技術(shù)實訓 中心 ：不斷添置新的設備，完成現(xiàn)代加工技術(shù)訓練。 新建一棟培訓樓和完善已有學生公寓設施，能夠滿足社會培訓及外校學生實習要求，加強職業(yè)技能鑒定所建設和管理， 通過三年左右的時間 基地建設， 在中等職業(yè)學校 實訓基地 建設方面具有示范引領作用，建成集“教學、培訓、技能鑒定、生產(chǎn)”四位一體的綜合性實訓基地。 成立職業(yè)技能鑒定所，能 完成機電相 應工種的高級技能鑒定工作和其它行業(yè)性培訓認證 。 （二）硬件環(huán)境 建設目標 根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的需要， 加強實習實訓場地及設備設施建設， 以滿足本專業(yè)領域 1500 多名在校生的 理實一體化教學和 生產(chǎn)性實訓 要求。 王本為 17 資金預算 生產(chǎn)性實習基地體制機制建設資金預算 序號 建設內(nèi)容 資金預算（萬） 合計 2020 年 2020 年 2020 年 1 政府主導，行業(yè)支持，學校 為載體的三方互動、資源共享的共建模式 8 5 1 14 2 “生產(chǎn)共抓，育人同擔”的運行機制 5 4 2 11 3 企業(yè)化管理，市場化運作 3 2 1 6 4 實習實訓基地建設監(jiān)控 與評估 體系 2 1 1 4 小 計 18 12 5 35 保障措施 一是成立基地建設領導小組；二是強化工作措施， 落實目標；三是健全工作機制。 完善監(jiān)控評估體系，實施動態(tài)監(jiān)控與評估： 建設水平與目前現(xiàn)場生產(chǎn)實際或近期生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的裝備水平相匹配等。 推行項目化實訓，實訓教學按企業(yè)工作流程實施 產(chǎn)品營銷市場 化； 實訓基地的 資源充分服務 于政府、社會、 行業(yè)企業(yè)及周 邊院校 。 校企文化有效融合；結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品，開發(fā)教學項目和教學案例，寓教于產(chǎn)，教學項目和案例來自產(chǎn)品生產(chǎn)比例達到 50%以上。 再建 1 個生產(chǎn)車間，工位數(shù)達到 100 個，完全滿足學生實習需求； 為周邊中專院校 及勞動力轉(zhuǎn)移 提供電工、 車工 、 鉗工 、 焊工 等實訓項目 ，對外培訓 100人次；中聯(lián)重科提供生產(chǎn)訂單，初步實現(xiàn)規(guī)模生產(chǎn)，完成產(chǎn)值 80 萬元。 建設內(nèi)容 政府主導，行業(yè)支持，學校為載體的三方互動、資源共享的共建模式 ， 校企雙方共同確定實訓基地建設規(guī)劃，共同開發(fā)實訓基地建設項目，實訓室按企業(yè)車間形式建造，按企業(yè)標準管理 ； “生產(chǎn)共抓，育人同擔”的運行機制； “ 企業(yè)化管理，市場化運作 ”的管理模式 ；實習實訓基地建設監(jiān)控與 16 評估體系 。 建設思路 基地以“校企共建”為建設模式，用于教學時是實習實訓場所，用于產(chǎn)品生產(chǎn)時，是生產(chǎn)車間，功能轉(zhuǎn)換便捷； 以“生產(chǎn)中育人，在育人中生產(chǎn)”運行機制運行，實現(xiàn)校企環(huán)境融合，校企文化融合；構(gòu)建“ 企業(yè)化 管理 ，市場化運作”的管理模式 ， 實現(xiàn)對外培訓和技術(shù)服務。以機電設備安裝與維修專業(yè)為重點， 由澧縣職業(yè)中專學校、澧縣隆興機械制造有限公司、湖南泰安鍛造有限公司和中聯(lián)重科 湖 15 南特力液壓有限公司 發(fā)起成立 董事會， 董事會下 設 機電設備安裝與維修 專業(yè) 生產(chǎn)性實習實訓（教師認證培訓）基地 建設指導委員會，委員會對 校企合作 建設生產(chǎn)性實習實訓基地 工作的 進行統(tǒng)籌規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)。將主動承擔湘西北車 工、焊工、鉗工、數(shù)控加工技術(shù)等特殊工種的 師資培訓和相關 工種的 培訓、考試和考核。 （ 3）形成師資培訓、職業(yè)培訓為主的社會服務特色。 基地與之配套的 硬件環(huán)境、 實踐教學體系 、 實踐教學資源建設 將全面啟動。 （ 2）形成“校內(nèi)工學交替 +校外工學交替”的人才 培養(yǎng)模式特色。繼續(xù)與 大長江集團、人本集團、湖南汽車車橋廠等 10 多家大中型企業(yè)的合作 辦學。 主要特色 （ 1）形成校企 共建的 基地 建設模式特色。 相關 專業(yè)將更緊密地結(jié)合地 方行業(yè)企業(yè)發(fā)展對技能型、復合型人才的需求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 。將通過學校科技服務平臺，更深度地參與區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和技改項目，成為企業(yè)應用性技術(shù)創(chuàng)新的重要力量。 （ 3） 社會服務面顯著擴大，基地與社會、與更多的企業(yè)形成深度 合作關系，取得顯著社會效益和經(jīng)濟效益。 學生實習實訓任務中，進行金屬 結(jié)構(gòu) 件加工，變消耗性實訓變?yōu)樯a(chǎn)性實訓、盈利性實訓，通過 來料加工和機電產(chǎn)品 生產(chǎn)， 基地 每年為學校創(chuàng)收200 萬元 以上 。面向企業(yè)開展 應用 技術(shù) 開發(fā)與服務， 提供技術(shù)推廣服務或經(jīng)營策劃服務 。 創(chuàng)新培訓模式，形成立體式、多元化的職業(yè)教育培訓體系 ，服務區(qū)域內(nèi)相關社會職業(yè)培訓 。 （ 5） 實踐教學資源 建設目標 利用校園網(wǎng)和職教新干線 建設 共享實踐教學資源 平臺 ， 12 形成完善的教學和職業(yè)標準、開發(fā)相應的教材、課件、軟件等資源，完全對外開放，實 現(xiàn)校校、校企共享， 滿足教師實踐教學需求 ；創(chuàng)建網(wǎng)絡互動平臺，初步實現(xiàn) 網(wǎng)上答疑及學 習者 自主學習等需要。 培養(yǎng) 5名以上的高級講師， 繼續(xù) 培養(yǎng) 3 名省級專業(yè)帶頭人。 制訂合乎現(xiàn)代職業(yè)教育管理體制的實習實訓指導教師與培訓 管理制度 。 成立職業(yè)技能鑒定所，能 完成機電相 應工種的高級技能鑒定工作和其它行業(yè)性培訓認證 。 （ 2） 硬件環(huán)境建設目標 11 根據(jù)高技 能人才培養(yǎng)的需要， 加強實習實訓場地及設備設施建設， 以滿足本專業(yè)領域 1500 多名在校生的 理論實踐一體化教學和 生產(chǎn)性實訓 要求。 具體目標 （ 1）體制機制建設目標 以機電設備安裝與維修專業(yè)為重點， 由我 校、澧縣隆興機械制造有限公司、湖南泰安鍛造有限公司和中聯(lián)重科 湖南特力液壓有限公司 發(fā)起成立 董事會， 董事會下 設 生產(chǎn)性實習實訓（教師認證培訓）基地 建設指導委員會，委員會對 基地工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)。 積極引進和培養(yǎng)較高水平 的師資隊伍 ,建設一支業(yè)務精干、道德高尚、專 兼結(jié)合的“雙師型”師資隊伍，進一步創(chuàng)新基地運行的體制機制，增強社會服務能力。 （四）建設 目標 總體目標 10 遵循中等職業(yè)教育規(guī)律，基地 建設 對接區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)，深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務區(qū)域機電類產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，有效服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展 。 （三）基本思路 基本工作思路 以體制機制改革為突破口，以加強硬件環(huán)境建設和改革實踐教學體系為重點， 以全面提高人才培養(yǎng) 培訓質(zhì)量為目標， 培養(yǎng) 培訓 職業(yè)技能強、綜合素質(zhì)高、具有可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新思維的機電設備安裝與維修應用型人才。 基地的培訓能力、社會服務能力需要進一步加強 。專業(yè)主干課程校本教材有待進一步開發(fā)。 實踐教學資源還不能完 全滿足教學要求，能夠滿足項目教學、任務驅(qū)動教學的實習實訓 教室還在建設之中，能夠