華中師范大學(xué)心理學(xué)考研歷真題-文庫(kù)吧資料
2025-03-30 23:11本頁(yè)面
【正文】 百分比變化就得出這一結(jié)論是否充分？是否有更合理的統(tǒng)計(jì)分析方法？請(qǐng)分析說(shuō)明。本題15分）4. 有一個(gè)研究者調(diào)查了大學(xué)四年不同年級(jí)學(xué)生對(duì)課業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)人際交往的態(tài)度，即課業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)人際交往哪個(gè)更重要，被調(diào)查者的回答當(dāng)時(shí)分三種：1）課業(yè)學(xué)習(xí)更重要；2）兩者同樣更重要；3）社會(huì)人際交往更重要。假如同一實(shí)驗(yàn)條件即一個(gè)實(shí)驗(yàn)單元）需要6名被試，那么完成該實(shí)驗(yàn)需要多少名被試？本題10分）3. 有人想探討反應(yīng)時(shí)間是否受教育水平的影響，以及較高的教育水平是否緩解由于年齡增長(zhǎng)而導(dǎo)致的反應(yīng)時(shí)間增加這一過(guò)程。2）恒定刺激法和信號(hào)檢測(cè)法之間有何區(qū)別，解釋說(shuō)明之?，F(xiàn)在假定在同樣條件下采用恒定刺激法測(cè)量這一群被試的重量辨別差別閾限D(zhuǎn)L。2. 心理科學(xué)研究中有一些基本方法，如觀察法、問(wèn)卷法、實(shí)驗(yàn)法等。2. 從影響性格的諸因素及其相互關(guān)系論人的性格形成。6. Sternberg的智力三維理論。3. 幾種主要的測(cè)量保持量的方法。2001年研究生入學(xué)考試普通心理學(xué)試卷招生專(zhuān)業(yè)：普通心理學(xué)，發(fā)展與教育心理學(xué)一、解釋下列術(shù)語(yǔ)3’10，共30分）1. 感應(yīng)性 2. 不應(yīng)期 3. 誘因4. 感覺(jué)的適應(yīng)性 5. 定勢(shì) 6. 知覺(jué)的恒常性7. 近因效應(yīng) 8. 發(fā)散性思維 9. 功能固著10. 流體智力與晶體智力二、簡(jiǎn)要說(shuō)明下列問(wèn)題7’6，共42分）1. 大腦兩半球功能不對(duì)稱(chēng)性研究的主要方法和結(jié)果。三、論述15’2，共30分）1. 談?wù)勀銓?duì)心理素質(zhì)及其培養(yǎng)問(wèn)題的看法。6. 認(rèn)知學(xué)習(xí)與動(dòng)作技能學(xué)習(xí)中保持與遺忘的過(guò)程與條件有什么不同？7. 談?wù)務(wù)J知領(lǐng)域?qū)W習(xí)中有效練習(xí)的條件。通過(guò)200例分析，針刺麻醉效果好的文化程度低者有120人，而文化程度高者只有8人，結(jié)果正式證實(shí)了假設(shè)”。問(wèn)應(yīng)如何用實(shí)驗(yàn)方法來(lái)區(qū)別檢查結(jié)果是視敏度還是再現(xiàn)？3. 試從下列實(shí)驗(yàn)事件中指出有哪些地方?jīng)]有進(jìn)行控制，并說(shuō)明應(yīng)如何改正。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)。乙組用10176。10分）2. 以一個(gè)研究例證可以是自己設(shè)計(jì)的，也可以是他人已做的）來(lái)說(shuō)明心理學(xué)是如何進(jìn)行的，以及你所理解的心理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。3. 如何用重學(xué)法節(jié)省法）來(lái)測(cè)量保持量？4. 根據(jù)斯坦福－比納量表，如何求智商IQ）？5. YerkesDodson定律圖示及文字說(shuō)明）。2000年研究生入學(xué)考試普通心理學(xué)試卷 招生專(zhuān)業(yè)：普通心理學(xué) 研究方向：發(fā)展、教育、社會(huì)心理學(xué)一、名詞解釋3’10，共30分）1. 神經(jīng)元 2. 誘因 3. 外部動(dòng)機(jī)與內(nèi)部動(dòng)機(jī)4. j. n. d. 5. 三色論 6. phi現(xiàn)象7. 9. 功能固著10. 自我效能二、簡(jiǎn)答8’5，共40分）1. 選擇性繁殖實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果解釋。4. 教材直觀的三種類(lèi)型各有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？5. 造成學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的死記硬背的原因有哪些？6. 知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)道德規(guī)范學(xué)習(xí)的規(guī)律有什么不同？三、論述12’2，共24分）1. 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明學(xué)習(xí)的遷移規(guī)律在教案上的應(yīng)用。四、論述12分）皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論述評(píng)五、研究設(shè)計(jì)12分）設(shè)計(jì)一個(gè)研究，考察1－6年級(jí)小學(xué)生打架、罵人等攻擊性行為的表現(xiàn)和變化2000年研究生入學(xué)考試教育心理學(xué)試卷招生專(zhuān)業(yè)：普通心理學(xué) 研究方向：發(fā)展、教育、社會(huì)心理學(xué)一、名詞解釋4’10，共40分）1. 最近發(fā)展區(qū) 2. 學(xué)習(xí)曲線 3. 認(rèn)知結(jié)構(gòu)模型4. 成就動(dòng)機(jī) 5. 道德信念 6. 替代強(qiáng)化7. 習(xí)得性失助感 8. 認(rèn)知風(fēng)格 9. 概念形成10. 總括學(xué)習(xí)二、簡(jiǎn)答6’6，共36分）1. 舉例說(shuō)明正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化與懲罰。試以發(fā)展心理學(xué)原理分析這一現(xiàn)象。要求指出自變量、因變量的操作方法，指出無(wú)關(guān)變量的控制方法，被試的選擇與分配，統(tǒng)計(jì)方法。請(qǐng)問(wèn)該實(shí)驗(yàn)應(yīng)該用什么統(tǒng)計(jì)方法？該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有無(wú)問(wèn)題，如有，請(qǐng)指出。有人選擇了4種夾角水平，即30度、60度、90度、120度，16個(gè)被試均接受這4個(gè)水平的實(shí)驗(yàn)。他選擇了一個(gè)較強(qiáng)和較弱的光照條件，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，閱讀成績(jī)與光照強(qiáng)度無(wú)關(guān)。請(qǐng)問(wèn)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有無(wú)不合理之處？如 有，請(qǐng)指出。2. 你如何看待智力發(fā)展問(wèn)題上的天賦與教養(yǎng)之爭(zhēng)。5. YerkesDodson定律。3. 關(guān)于成績(jī)動(dòng)機(jī)的主要理論。 1999年研究生入學(xué)考試普通心理學(xué)試卷專(zhuān)業(yè)：普通心理學(xué) 一、解釋下列術(shù)語(yǔ)3’10，共30分）1. 自主神經(jīng)系統(tǒng) 2. 布洛卡區(qū) 3. j. n. . 后像 5. 三色論 6. 功能固著7. 比例智商 8. G因素與S因素 9. 自陳量表10. 自我效能二、簡(jiǎn)答8’5，共40分）1. 選擇性交配實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果解釋。8. 你對(duì)桑代克的共同因素說(shuō)有何看法？三、論述14’2，共28分）1. 舉例說(shuō)明在教案中如何突出概念的本質(zhì)特征。要求指出自變量，因變量，無(wú)關(guān)變量及控制方法，統(tǒng)計(jì)方法等）1999年研究生入學(xué)考試發(fā)展與教育心理學(xué)試卷專(zhuān)業(yè)：普通心理學(xué) 一、名詞解釋3’8，共24分）1. 縱向研究 2. 前運(yùn)算階段 3. 具體運(yùn)算思維4. 年齡特征 5. 概念同化 6. 負(fù)強(qiáng)化7. 成就動(dòng)機(jī) 8. 品德二、簡(jiǎn)答6’8，共48分）1. 兒童心理發(fā)展有哪些基本性質(zhì)？2. 幼兒期的記憶有何特點(diǎn)
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