關注教材循環(huán)使用所面臨的問題-文庫吧資料
2025-03-30 12:01本頁面
【正文】 材的嚴格消毒措施在絕大多數(shù)學校并沒有得到真正有效的執(zhí)行。而我國現(xiàn)在處于社會急劇變革的時期，教材要保持三年不變，難以適應時代發(fā)展和教學改革的需要。對成都青羊區(qū)、山東青州市兩地的調(diào)查顯示，高達79%的教師認為課本內(nèi)容或版本的變動給教材循環(huán)和教學工作帶來了極大的不便。目前的中小學教材是根據(jù)課程標準實驗稿編寫的，新的課程標準將在2009年頒布實施，現(xiàn)有的教材將面臨大范圍的修訂與調(diào)整，這也會造成2008使用的教材無法循環(huán)使用。教材的使用、消毒、增添、淘換、保管等一系列環(huán)節(jié)，需要配備相應的管理人員和設備，對循環(huán)課本的回收、消毒、無菌儲備，這些措施不可避免地用到化學藥劑及耗能設備，生產(chǎn)和使用這些材料，反而消耗更多的能源，對環(huán)境的破壞更大。而學生家長普遍不愿省下十幾、二十幾元的課本費用而使自己的孩子忍受學習的不便和健康上的隱患?，F(xiàn)行教育制度和考試制度要求學生不斷溫習課本，循環(huán)使用阻礙了學生對課堂上學習的知識的復習和鞏固。為了維護教材的“形象”而犧牲學生的學習自由，有舍本逐末之嫌。在教材上做筆記是一種有效的教學和學習輔助手段，可是按照教材循環(huán)的規(guī)定，不能在教材上寫字無疑對學生施加了一種無形的壓力，在書上寫寫畫畫，反倒成了污損書本的行為。課本的發(fā)放、回收、登記和保管給教師增加了很大的工作量和負擔。二是教材循環(huán)制度不利于教師的教學和學生的學習。特別是在農(nóng)村，由于種種條件限制，藝術類課本循環(huán)之后，農(nóng)村孩子幾乎再無條件和機會接觸到藝術類讀物，這等于要求農(nóng)村學生在每周極少的課時里完成藝術的啟蒙教育。然而，參加高考的學科不使用循環(huán)教材，不參加高考的學科使用循環(huán)教材，本身又體現(xiàn)了教育部對音、美、體等“副科”的輕視。現(xiàn)在有關部門卻以音樂、美術史非高考科目為由而拿來循環(huán)，已在廣大學生和公眾心目中造成較大的負面影響，違背了國家加強藝術教育的政策。一是這次出臺的教材循環(huán)使用文件，已造成社會公眾對政府核心價值取向的
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