pdp人際關(guān)系思維學(xué)訓(xùn)練-文庫吧資料
2025-03-30 05:02本頁面
【正文】 于惡性循環(huán)狀態(tài)時，則是消極的交往導(dǎo)致消極的人際關(guān)系而消極的人際關(guān)系又會使交往進(jìn)一步惡化。積極的交往會轉(zhuǎn)化成積極的人際關(guān)系，而積極的人際關(guān)系又會引導(dǎo)出進(jìn)一步的積極交往。前一時相動態(tài)交往所激發(fā)的情感，會積淀成且一時相的靜態(tài)的人際關(guān)系。 剖析：動態(tài)與靜態(tài)的關(guān)系 動態(tài)是靜態(tài)的行為過程 靜態(tài)是動態(tài)的發(fā)展結(jié)果動態(tài)的相互作用與靜態(tài)的人際關(guān)系是相互影響、相互依賴、相互轉(zhuǎn)化的。無論是什么樣的人，只要彼此之間有直接的交往，都會導(dǎo)致一定的、性質(zhì)不同的人際關(guān)系產(chǎn)生。這種關(guān)系是通過直接交往所產(chǎn)生的情感的積淀，是人與人之間相對穩(wěn)定的情感紐帶。信息溝通是人與人之間交往的重要形式，是一個人超越自身，與他人建立聯(lián)系，并通過這種聯(lián)系豐富和擴展自身的主要途徑。當(dāng)我們與別人交談，用眼神、表情或其他身體動作來表示我們的意見、情感或態(tài)度時，我們就是在與別人進(jìn)行信息溝通。從動態(tài)的角度說，當(dāng)我們提及心理交往和人際交往時，意指人與人之間的信息溝通和物質(zhì)品的交換。交往是人與人之間的行為關(guān)系 動態(tài)：信息的溝通和物質(zhì)的交換 靜態(tài)：人際關(guān)系發(fā)展過程中情感的積淀所謂心理交往、就是日常生活中所談的人際交往。設(shè)想，假如你一個人長期留居南極，假如你一人迷失在大森林里多日不能與別人相逢，假如你一人被長期囚禁于單身牢房，那么，生活將會變得怎樣？什么是交往？ 講師提問 學(xué)員來回答 注：班主任要做詳細(xì)記錄 記錄的注意點 參與性——人際型——內(nèi)斂型 （在人際型——內(nèi)斂型維度分析時重要的素材。 什么是交往？ 帶著問題下課 過程/活動/重點10：00講師提示：一位哲人說過，人生的美好是人情的美好，人生的豐富是人際關(guān)系的豐富。 講師簡介a、 講師個人經(jīng)歷介紹 講清楚以下幾點： 一是講師有豐富的人際交往學(xué)理論與經(jīng)驗 二是講師具備專業(yè)的訓(xùn)練能力 三是講師有營銷實戰(zhàn)的經(jīng)歷 這里要注意以下幾個問題： 講師有權(quán)威性 講師的親和力 講師的創(chuàng)造力b、 課程開發(fā)介紹 （前面已經(jīng)介紹了）c、 課程簡介 （前面已經(jīng)介紹了，不過要注意幾點： 一是要引起學(xué)員的興趣來 二是要讓學(xué)員知道這對他來講是非常有用的 三是通過他的努力，他完全可以掌握） 助教介紹每個助教簡介助教對學(xué)員的期許 學(xué)員自我介紹 要求： 每人1分 同時還要做課程期許 注： 班主任注意記錄學(xué)員介紹內(nèi)容，由內(nèi)容在以后的分析 中剖析出學(xué)員在人際交往方面的注意力和創(chuàng)新性——傳統(tǒng)性維度。在訓(xùn)練過程中，學(xué)員所有的行為表現(xiàn)都是我們對學(xué)員進(jìn)行分析的資料，為了能對學(xué)員有全面的把握，我們利用我們講師團(tuán)在精心準(zhǔn)備的情況下，盡可能地對學(xué)員的狀態(tài)進(jìn)行全面收集，并進(jìn)一步進(jìn)行分析，PDP訓(xùn)練是對我們的講師團(tuán)提出的一個嚴(yán)峻的考驗。在對學(xué)員進(jìn)行剖析的過程中，可能有很多的角度讓我們對學(xué)員進(jìn)行剖析，我們把一個交往動點以四維學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行拆解，分主控——順應(yīng)、創(chuàng)新——傳統(tǒng)、人際——內(nèi)斂、急燥——耐性四個維度全面展開。這就要求我們的講師要對隱含人格理論，邏輯學(xué)及下意識理論要有全面的認(rèn)知與了解。在學(xué)員的隱含人格理論的基礎(chǔ)上，我們用邏輯拷貝的
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