【正文】 ，鍛煉著孩子的觀察力、表達力、想象力?！緦W(xué)習(xí)者特征分析】學(xué)生喜歡影視欣賞課，有興趣。在旅行的過程中，不斷克服困難，最后變成了一個勇敢的孩子。紅眉毛帶園園去找“什么都知道”老爺爺，想弄清園園膽小的原因。園園是個非常、非常膽小的小姑娘。幼兒講述四、遷移幼兒生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒大膽講述你們看，馬良堅持畫畫，結(jié)果不僅練好了本領(lǐng)還得到了神筆，但他并不驕傲，能用自己畫畫的本領(lǐng)幫助大家。三、幼兒畫畫續(xù)編故事結(jié)局 大官聽說馬良有一支神筆，帶著官兵來抓他，還搶走了馬良的神筆，逼他畫很多很多的金銀財寶，你們說氣人不氣人？如果要把這么多的金銀財寶白白地給了大官，那多可惜啊?！保磩赢嫞R良喜歡干什么？他想向大官和畫師要什么？結(jié)果怎么樣？馬良有沒有放棄？他是怎么做的？對于馬良的做法，你是怎么想的？你覺得馬良是個什么樣的孩子？小結(jié)：馬良他不管別人怎么說，堅持畫畫，真是個有毅力的好孩子，相信總有一天他的愿望一定會實現(xiàn)的，對嗎？ （二）繼續(xù)講故事“日子一天一天過去……原來老爺爺給他的是一支神筆。 教學(xué)過程：一、出示“馬良”形象，引出主題１、小朋友，你們知道這是誰？是什么時候的小朋友？你是怎么看出來的？２、他的名字叫馬良，你們看馬良在干什么？用什么畫畫？真奇怪，畫畫不是應(yīng)該用筆嗎，怎么用樹枝呢？ 二、邊看動畫邊講故事，理解故事內(nèi)容 （一）到底是怎么樣的呢？我們一起來聽一個流傳在民間的故事《神筆馬良》。２、大膽用語言進行表述，積極體驗小主人公的行為與情感。教師小結(jié)：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣裳，就變成了青蛙。六、活動延伸：欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。看圖片4，遇到魚媽媽、螃蟹媽媽、烏龜媽媽時，他們說了些什么？小蝌蚪又說了些什么？用連貫的語言說一說故事情節(jié)。四、分段欣賞故事內(nèi)容?！按蟠蟮哪X袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游！”提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點，二．播放故事錄音，感知故事內(nèi)容。感受動畫的意境美?！缎◎蝌秸覌寢尅坊顒幽繕?biāo)：理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過程。4．教師播放樂曲展開部，請學(xué)生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。1．教師播放樂曲，請學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。4．請學(xué)生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。3．聆聽樂曲主題旋律，請學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。2．教師彈奏主題旋律的第二段，請學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。1．教師告訴學(xué)生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點和人物，還設(shè)計了一個“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。3．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。2．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。 三、認(rèn)識打擊樂器1．再次聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。教師再次強調(diào)主題師：我們觀看的動畫片的名字叫做《三個和尚》，剛剛我們所聆聽的樂曲也叫《三個和尚》，音樂賦予了這部動畫片生命力，加入音樂讓我們了解到故事中發(fā)生了什么故事。同學(xué)們能說一說動畫片中都演了些了什么內(nèi)容？它講了什么故事。并為動畫片起個名字。引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演《三個和尚》。通過欣賞樂曲，引導(dǎo)和訓(xùn)練兒童形成良好的聆聽音樂的習(xí)慣，發(fā)展兒童對音樂節(jié)奏感、音高感、音樂記憶、音樂情緒變化等感受能力。教學(xué)重點：通過學(xué)生對樂曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和識別民族樂器（堂鼓、木魚、小鈸）的有關(guān)知識。力求從聽、動、辨、感等教學(xué)活動中豐富學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生更好的理解音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。 (二) “過程與方法”目標(biāo)教學(xué)過程與方法：由淺入深的教學(xué)環(huán)節(jié)，且層層相扣。學(xué)情分析對于低年級的學(xué)生來說，沒有對結(jié)構(gòu)形式的理解，音樂在頭腦中就可能是混沌一片。 這首樂曲運用樂器音色變化刻畫不同人物形象，這種不改變旋律，改變音色刻畫人物形象的手法十分簡樸有效，易兒童接受。二、教學(xué)背景分析教材分析 《三個和尚》是選自幽默諷刺動畫片《三個和尚》的音樂作品。音樂課的教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？偨Y(jié)：學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋度齻€和尚》一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想 音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂形式中的美和豐富的情感。 當(dāng)你走進宮崎駿的世界，你仿佛遠離了世俗的人生，這里一草一木，一人一物都被賦予了靈性：可愛好玩的運煤螞蟻、有八只腳的鍋爐老頭、外表冷峻內(nèi)心熱烈的小白、橫蠻的女巫湯婆婆和她那胖得無法移動的寶貝兒子、脆弱可笑的無臉男，甚至那巨大的神仙浴場也像是一個有著生命的巨蟲，還有那被大海包圍的車站又通向何方？ 然而這也是一個現(xiàn)實的世界，這里上演著所有人生的悲喜劇。每處細小的音樂都恰倒好處地契合了當(dāng)時的場景和情節(jié)。只手的鍋爐爺爺，雙胞胎女巫，無面人，河神，青蛙、前來沐浴的各種各樣的神仙，讓人眼前一亮，給人感覺滑稽，新奇。給人神秘、靈異的感覺。人物的表情都刻畫得很到位。湯婆婆擁有很大的腦袋和矮胖的身材，眼睛充滿了貪婪，鷹勾鼻子，滿臉的褶皺，奢華的裙裝，手上滿滿的戒指和一身的耳環(huán)項鏈塑造了人物貪婪的性格特征。無面人帶著面具，身披斗篷，身上一個圓圓的空洞，不會說話的他增加了神秘的氣氛。在有限視角的敘事中，觀眾被設(shè)置成和主人公一樣，是通過劇情的逐步展開而知道整個事情的來龍去脈人物設(shè)計地十分到位，千尋的造型：一個長相及其普通的少女，寬寬的四方臉，兩只眼睛小而圓，沒有特別吸引人之處，具有怯弱的性格，開始給觀眾的印象平坦，發(fā)展到最后，才讓人認(rèn)識她的魅力所在。 《千與千尋》采用的是傳統(tǒng)的“起承轉(zhuǎn)合”戲劇式敘事結(jié)構(gòu)和多角度、多層次的復(fù)雜敘事方式。雖然說該片在影像技方面有突破，是首次以全數(shù)碼制作的動畫電影，在畫面、色彩、音響上更具細膩感和層次感。繁華散去,幾年過后再次賞析《千與千尋》,它的魅力依然沒有褪色,依然給予我們強烈的心靈震撼。影片對人性的描述和反思也十分深刻,宮崎駿對人類未來命運的描繪發(fā)人深省。 日本著名導(dǎo)演宮崎駿的動畫電影《千與千尋》先后獲得第52屆柏林電影節(jié)最佳影片“金熊獎”、第2l屆香港電影金像獎最佳外語片等多個獎項,成為日本電影史上最賣座的電影之一,取得了巨大國際聲譽,這一方面源于日本動畫影片多年的創(chuàng)作技巧。千尋跟著父母從這個城市搬遷到另一個城市，途中所發(fā)生的一段奇妙旅程。四、續(xù)編故事《第二次過橋》 《千與千尋》你我都曾有過的夢境 教學(xué)目標(biāo)： 通過中湯婆婆形象由惡變善的轉(zhuǎn)變,展現(xiàn)人性善與惡激烈地碰撞,揭示一種健康的人際關(guān)系——純真、忠誠、奉獻。（注意敘述清楚完整，按照一定的順序。（11分鐘）引導(dǎo)學(xué)生看明白故事內(nèi)容，聽聽動畫片里的歌曲唱的什么內(nèi)容。二、欣賞難點：從中懂得如何與大家共同分享美好的事物。能聽懂動畫片中歌曲的意思。最終還是大伙救了小紅毛狐貍?！裉煲惨x謝每一個小朋友，幫章老師的忙，謝謝，你們都跟雪孩子一樣！會住在別人心里！《過橋》動畫片《過橋》內(nèi)容簡介：小熊、小猴、小長頸鹿、小紅毛狐貍、小鳥是幾個好朋友，他們想到河對岸去吃桃子，在造橋時小紅毛狐貍就偷懶，后來使計把竹橋拆了，獨自享用桃子。① 孩子們，這位叔叔你們認(rèn)識嗎？他叫雷鋒，大家都喜歡叫他雷鋒叔叔，雖然他已經(jīng)死了，可是大家都還記得他，為什么？因為在他活著的時候最喜歡做好事，幫助了很多很多需要幫助的人，所以大家都喜歡他，記得他，雷鋒叔叔就像雪孩子一樣，永遠住在我們的心里。四、經(jīng)驗遷移： 引導(dǎo)幼兒討論圖片中的事件，感受幫助的力量。 引導(dǎo)：雪孩子救出小兔子了嗎？讓我們一起來看看。 欣賞雪孩子奮不顧身救助小白兔片段。剛才你看到雪孩子在干什么？（把自己心愛的帽子送給了快要凍死的小鳥當(dāng)窩……）除了這些，你還看到他在干嘛呢？（雪孩子一個人在雪地上玩，滑雪、跳舞好不開心！……）你喜歡動畫片里的雪孩子嗎？為什么？（她會幫助人，天很冷卻把自己的帽子送給了小鳥當(dāng)