朱巷中學(xué)20xx屆教育教學(xué)總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2025-03-29 09:18本頁(yè)面
【正文】 ，新課程理念已被廣大教師所認(rèn)同和接納，不少教師堅(jiān)持寫(xiě)實(shí)驗(yàn)日記、教學(xué)反思和教育隨筆。反思為教師提供了專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。老師感悟到同樣的教學(xué)方法、教學(xué)策略，對(duì)不同教師、不同學(xué)生將產(chǎn)生不同效果。努力探索“同伴互助+集體反思”的教師發(fā)展模式。學(xué)校舉行課例觀察與反思，通過(guò)觀摩課為教師提供課例，教師間通過(guò)對(duì)話、交流，相互切磋，舉行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的梳理。聚焦課堂，堅(jiān)持教學(xué)反思實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略的轉(zhuǎn)化反思是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的過(guò)程，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的最佳途徑。因?yàn)閷?shí)際上在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中情感、態(tài)度、價(jià)值是始終存在的，只不過(guò)過(guò)去沒(méi)有關(guān)注或關(guān)注不我們要求教師在備課中，要關(guān)注新知識(shí)的引入，在教學(xué)過(guò)程中要能體現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。我們意識(shí)到，三維目標(biāo)不是三塊，而是一個(gè)整體。每學(xué)期安排教師參加合肥組織的教研活動(dòng)，讓老師們感受獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)令人耳目一新，精彩的課堂層出不窮，在學(xué)校中，開(kāi)設(shè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，許多青年教師脫潁而出，極大調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)積極性。教學(xué)研究的主要內(nèi)容有：以校為本課程研發(fā)為載體進(jìn)行校本課程研究；以教研組、備課組為單位進(jìn)行公開(kāi)課，示范課，優(yōu)質(zhì)課等聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)具體課程分析，討論和交流，促進(jìn)教師提高教學(xué)水平；組織理論學(xué)習(xí)，通過(guò)專家講座，教師進(jìn)修，研討沙龍等形式提高教師教育教學(xué)水平；以教科研評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度激勵(lì)教師參與校本教研的積極性。 新課程改革以全新的理念挑戰(zhàn)原有的課程與教學(xué)的關(guān)系，要求教師在原有經(jīng)驗(yàn)上要有所創(chuàng)新，要敢于突破，創(chuàng)造性的實(shí)施新課程，需要強(qiáng)有力的校本教研制度作為保證。同時(shí)，學(xué)校先后組織教師到合肥學(xué)院、北師大、東北師大、華東師大等院校學(xué)習(xí)。學(xué)校采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方法，對(duì)廣大教師進(jìn)行培訓(xùn)，在09年11月份，學(xué)校邀請(qǐng)市教研室李衛(wèi)文主任和縣教研室張兆剛主任到校進(jìn)行新課改專題培訓(xùn)，李衛(wèi)文主任作《如何上一節(jié)好課》的報(bào)告，給教師有很大的啟迪。專家引領(lǐng)，智力支持。按照新課程實(shí)施要求，學(xué)校不斷優(yōu)化物質(zhì)教育資源，加大學(xué)校場(chǎng)館、設(shè)施、信息化建設(shè)的力度，充分挖掘校內(nèi)外課程資源，增加教師培訓(xùn)、考察、學(xué)習(xí)等方面資金的投入，為新課程實(shí)施創(chuàng)造足夠的物質(zhì)條件。建立健全與新課程相適應(yīng)的學(xué)校課程
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