【正文】 了哪幾層？試著解釋為什么會有這樣的順序？再做一次驗證自己的想法。觀察土壤的沉積實驗。沙礫（小石子）直徑大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒有辦法看清楚。資料閱讀：根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類，最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。）把干燥的土壤捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎？我們能描述它們的大小嗎？小組觀察后交流，并做好記錄。觀察干燥的土壤。我們可以用什么方法進行觀察？我們觀察到了什么？小組觀察后交流，并做好記錄。（以小組為單位進行觀察。個性化修改活動過程一、引入整塊的巖石風化成碎石，碎石繼續(xù)變化就會變成越來越小的顆粒，這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢？學生猜測土壤是怎樣形成的。授課時間教學資源、教具分組器材：為學生準備新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、小鏟子、塑料盒、報紙、放大鏡、去掉上部的透明飲料瓶、鑷子、小棍、水、牙簽等。重點難點【教學重點】通過觀察和實驗尋找土壤的成分。綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。過程與方法：通過觀察和實驗尋找土壤的成分。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。土壤包含巖石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。五、課后活動注意繼續(xù)收集并和同學交流火山和地震的事例和相關(guān)資料。那就是流水、風、冰川、海浪等自然力的作用。地殼內(nèi)部的運動能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，有的猶如火山、地震一樣猛烈而迅速，也有的如喜馬拉雅山年復一年的隆起般緩慢而令人難以察覺。小結(jié)。實驗三：一塊長方形泡沫塑料塊，側(cè)面染出不同的層次表示地層，在上面畫出一條河，然后從中間斜著切開。實驗二：幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起表示不同的地層，用手從兩端往外拉，橡皮泥斷裂。實驗一：幾塊不同顏色的毛巾折疊在一起表示不同的地層，用手從毛巾的兩端向中間擠壓。教師課件演示地表分裂形成六大板塊，以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平移等運動方式。如形成山脈、高原、裂谷和海溝等。許多科學家認為，組成地球外殼的巖石圈原來是一個整體，后來地球內(nèi)部運動的力量使它分裂成幾塊，形成了現(xiàn)在的大陸板塊。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥，在不斷的運動，驅(qū)動地球的表層運動，造成地球表層的變化。我們知道，地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分。通過剛才的交流和學習，大家都已經(jīng)知道了火山和地震會使地球表面的地形地貌發(fā)生變化，那么是什么原因引起了火山和地震呢？三、探究地球內(nèi)部的運動教師介紹。個性化修改活動過程一、引入地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起來好好研究一下吧！二、了解火山和地震知道火山和地震嗎？能把知道的和大家交流交流嗎？師生共同交流收集來的關(guān)于火山和地震的資料。授課時間教學資源、教具分組器材：有關(guān)火山和地震的資料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料塊、彩色筆等。重點難點【教學重點】火山和地震會改變地球表面的地形，它們是由于地球內(nèi)部的運動造成的。做板塊運動的模擬實驗，想象和理解地球內(nèi)部的運動對地表形態(tài)的影響。地球表面的變化有時是迅猛激烈的，有時是緩慢不易覺察的。火山和地震是由于地球內(nèi)部的運動造成的。五、課后活動收集有關(guān)地形地貌發(fā)生變化，特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資料，最好是文字加圖片。四、拓展延伸關(guān)于地球的表面，我們還知道些什么呢？交流、討論。深淺不同的藍色表示各種深度的海洋……小組觀察地形圖從地形圖上我們可以知道哪些信息呢？請以小組為單位仔細觀察世界地形圖和中國地形圖，交流并注意記錄從地形圖中獲得的信息。如深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000米—5000米以上的高原和山地。地形圖，是普通地圖的一種，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一種正射投影圖。這三張地形圖雖然范圍不一樣，可是它們卻有一些共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你知道上面不同的顏色所代表的意思嗎？學生觀察并回答。請看！（教師出示世界地形圖、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖）希望在它們的幫助下我們可以更好的了解（師板書課題：地球表面的地形）。剛才我們交流了各自的照片，幾張照片可以反映出我們整個家鄉(xiāng)的以及整個國家的地形嗎？我想光憑我們的照片是很難了解清楚的。匯報、小結(jié)。小組交流，統(tǒng)計地形。我們的家鄉(xiāng)是什么地形呢？它有什么特點呢？教師出示家鄉(xiāng)地形的照片或課件，學生回答后補充介紹，并填表板書。在學生交流的基礎(chǔ)上補充介紹，結(jié)合學生照片上的地形，出示相關(guān)圖片和課件，介紹各種地形地貌的特點。要求：出示照片，向大家介紹該地方，注意說清楚地形地貌的類型，能簡單描述其特點。你去過什么地方呢？能不能拿出照片來介紹一下呢？你可以說說那里的地名，有什么特點，地形是怎樣的。教師演示：一些典型的地形地貌的圖片或課件，世界地形圖、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖的課件。【教學難點】從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點，知道并描述各種地形地貌的特點。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。過程與方法：觀察描述常見地形的特點。反思課題 地球表面的地形總序：第 12 個教案活動目標科學概念：地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。改進措施及設(shè)計圖效果及原因 月太陽能熱水器效能評價表第（科技產(chǎn)品融合了多方面的知識和技能培養(yǎng)團結(jié)合作一級善于學習、反思、改進的精神樹立開發(fā)利用太陽能有利于保護環(huán)境、節(jié)約能源的觀念重點難點檢驗學生設(shè)計制作的太陽能熱水器的實際效果授課時間教學資源、教具教師準備：選擇并劃分場地，鐘表、冷水分組實驗：各組設(shè)計制作的太陽能熱水器、溫度計個性化修改活動過程展示我們的太陽能熱水器1）讓學生到各組參觀檢驗我們的太陽能熱水器1)討論檢驗標準裝水200毫升在15分鐘內(nèi)，使水溫上升2）學生按要求檢驗，填寫書上的效能評價表3）小組之間交流各組的自我評價4）教師評價此次評比活動完善、改進我們的太陽能熱水器六、作業(yè)設(shè)計繼續(xù)改進我們的太陽能熱水器七、板書設(shè)計我們的設(shè)計方案反思課題總序：第 11 個教案活動目標科學概念太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能過程與方法按照活動的要求檢驗太陽能熱水器，并做好數(shù)據(jù)的觀測和記錄總結(jié)、評價太陽能熱水器情感、態(tài)度、價值觀體會到設(shè)計、制作太陽能熱水器的樂趣。 集熱箱、保溫箱、控制系統(tǒng) 對比實驗一：物體的顏色與吸熱對比實驗二：物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系折線圖 橫、縱坐標各表示什么刻度值是多少點和線的顏色要按照教科書的要求來畫2）分析為什么黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢？鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小總結(jié)歸納回顧第6兩課，總結(jié)我們可以用什么辦法來得到更多太陽的光和熱六、作業(yè)設(shè)計查找太陽能熱水器和太陽灶的設(shè)計、構(gòu)造及工作原理七、板書設(shè)計 學生分析對比實驗的注意事項3)記錄我們的數(shù)據(jù)：反思課題總序：第 9 個教案活動目標科學概念太陽是地球最大的光源和熱源物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快過程與方法做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實驗做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關(guān)系的實驗將物體的顏色與升溫情況的實驗數(shù)據(jù)繪制成折線圖情感、態(tài)度、價值觀在實驗中能嚴格按照實驗要求進行操作，實事求是地記錄觀察實驗認識到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的認同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點重點難點對比實驗：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系授課時間教學資源、教具教師演示：人類利用太陽能的課件及圖片分組實驗：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計；三個同樣的黑色紙帶分別插上溫度計個性化修改活動過程導入1）太陽是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。驗證：觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同 將小組數(shù)據(jù)記錄在書上的表格中3）各個小組匯報數(shù)據(jù)，繪制柱狀圖4）結(jié)合圖表，分析一開始的假設(shè)凹面鏡和凸面鏡的介紹1）學生閱讀書上的資料，并相互說說放大鏡、銅鏡、奧運圣火的取得、普里斯特列 觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同太陽帶給我們光明的同時，也給我們帶來了溫暖。反思課題總序：第 8 個教案活動目標科學概念許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱太陽給我們帶來光明的同時，也給我們帶來了溫暖。 鉛筆影子的變化觀察時間太陽位置和方向影長 1)讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法2)學生認真閱讀科學書上的說明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法3）以小組為單位進行，但每個人都要記錄小組的觀測結(jié)果整理我們的記錄1）各小組匯報自己的觀測數(shù)據(jù)2)教師講解如何把影長隨時間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖：縱軸表示影長，橫軸表示時間3）每個學生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖4）分析柱狀圖：一天中陽光下的影子是怎樣變化的？什么時候最長？什么時候最短？我們還有什么發(fā)現(xiàn)？5)關(guān)于祖國西部地區(qū)，影子最短時不是12時的說明日影觀測儀1）古人曾經(jīng)利用日影觀測儀計時，能說說其中的道理嗎？六、作業(yè)設(shè)計作業(yè)本上的配套作業(yè)七、板書設(shè)計影子變化柱狀圖：情感、態(tài)度、價值觀認識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的能夠按活動要求堅持觀察如實記錄數(shù)據(jù)能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實事求是地進行分析和推理重點難點探究影子的特點授課時間教學資源、教具教師演示：日晷的圖片或課件分組實驗：簡易的日影觀測儀、指南針個性化修改活動過程復習引入1）上節(jié)課我們學到了哪些知識？2)陽光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？3)看書上第26頁，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學生說說理由。反思課題總序：第 7 個教案活動目標科學概念陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間過程與方法推測陽光下物體影子怎樣變化利用簡易的日影觀