【正文】 師講解，學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。小結(jié)。反思課題 什么樣的土地容易被侵蝕總序：第 15 個教案活動目標(biāo)科學(xué)概念：坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。按照已定的實驗方案進行實驗操作，認真觀察實驗現(xiàn)象。用實驗結(jié)果推測自然界的情況，并運用所學(xué)知識思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。關(guān)注有關(guān)洪水帶來的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息?！窘虒W(xué)難點】實驗方案的進一步完善，使之更科學(xué)、合理。教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象?？纯矗覀兊脑O(shè)計是否科學(xué)、合理。全班討論，評價、修改或完善實驗方案。三、探索侵蝕的實驗實驗前的準(zhǔn)備：明確實驗方案和注意事項，教師特別要提醒注意實驗中的公平性、操作的規(guī)范性；準(zhǔn)備實驗裝置。要求用容器接住“徑流”，認真觀察并記錄實驗中的現(xiàn)象。小結(jié)：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？四、拓展延伸剛才我們進行了探索侵蝕的實驗，由此我們可以推測在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？學(xué)生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象。思考：侵蝕會給我們帶來什么樣的災(zāi)害？學(xué)生交流討論。反思課題 河流對土地的作用總序：第 16 個教案活動目標(biāo)科學(xué)概念：河流也是流水侵蝕土地而形成的。河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。推測河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方將會有侵蝕，什么地方將會有沉積。嘗試解釋沖擊平原的形成原因。培養(yǎng)對土壤的感情，認識保護耕地不被破壞的重要性。重點難點【教學(xué)重點】做河流實驗，探究河流對土地的作用。授課時間教學(xué)資源、教具分組器材：濕潤、混有少量沙的土、長方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖開對接成河道裝置）、報紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、水、尺子、接水桶。個性化修改活動過程一、引入我們國家有哪些大的河流？家鄉(xiāng)有哪些河流？這些河流和我們的生活生產(chǎn)有什么關(guān)系？你知道長江和黃河的形成原因嗎？學(xué)生回答，教師小結(jié)后講解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山澗溪流匯集而成的。河流的形成也是流水對土地的侵蝕結(jié)果。今天，我們就一起來探索河流對土地的作用。學(xué)生實驗。觀察無河水流過的“河道”，在記錄紙上畫出河道的形狀，并把它的寬度、深度標(biāo)記在圖上。學(xué)生動手實驗。確保無誤后，才能正式向“河道”注水。在實驗盒的出水口，一定要用較大的容器接住流下來的水。觀察河水流動速度的變化，注意河水的什么地方被侵蝕了？什么地方會有土沉積下來？小組交流、討論。小結(jié)。自然界中每時每刻都有侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。四、課外拓展活動除了流水，還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積？請課后閱讀單元資料庫，了解其他自然力如風(fēng)、冰川、海浪等對土地的侵蝕和沉積作用。人類自身的活動也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少土地遭受侵蝕。對實驗結(jié)果進行反思，并尋求改進的方法。認同人類活動要尊重自然規(guī)律，減少因自身活動帶來負面影響的觀點。關(guān)注人類為防止水土流失，保護土地不被破壞而采取的各種措施?！窘虒W(xué)難點】對實驗結(jié)果進行反思，并尋求改進的方法。教師演示：防治水土流失的圖片、錄象或課件。侵蝕使某些地方的土壤流失，改變了地形地貌，同時對人類的生產(chǎn)生活也產(chǎn)生了極大的影響。出示預(yù)防水土流失的圖片、錄象或課件。如果暴雨即將來臨，我們的家園能經(jīng)得住風(fēng)雨的襲擊而不被破壞嗎？我們就以小組為單位來比一比吧。全班交流展示設(shè)計圖，并描述為什么這樣建造地形，解釋為什么這樣選擇家園的位置，以及選擇建造地形及房屋所需要的材料的理由。預(yù)測暴雨過后，我們的家園會怎樣？三、暴雨對我們的家園有什么影響思考：在比賽實驗中，每組的什么條件應(yīng)該保持相同，為什么？學(xué)生進行比賽實驗：用噴水器裝水模擬暴雨降臨，觀察自己的家園能否經(jīng)得住暴雨的襲擊。反思：如果重新設(shè)計建造自己的家園，我們會對地形做哪些改進？我們?nèi)詫⒎孔咏ㄔ煸谧畛踹x擇的地方嗎？為什么？我們將房子建造在哪里？四、總結(jié)、拓展延伸我們已經(jīng)知道了哪些力量會改變地球表面的地形地貌？地球的各種力量包括人類自身在改變地表的地形地貌時，會對我們造成哪些災(zāi)害？調(diào)查一下，人們采取了哪些措施來防止這些災(zāi)害的發(fā)生，以及盡量減少災(zāi)害造成的危害。 我們的小纜車總序：第 18 個教案活動目標(biāo)科學(xué)概念：重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。過程與方法：安裝用重力拉動的小車；做拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的實驗；用實驗數(shù)據(jù)驗證自己的推測。重點難點【教學(xué)重點】做拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的實驗。授課時間教學(xué)資源、教具實驗小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個、鐵墊圈若干、秒表。提問：這樣的小纜車需要什么力量才能把它拉動？提問：請你仔細想一想，可以用其它力量代替人的力量嗎？說說為什么。出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學(xué)生安裝小車。學(xué)生交流討論：可能每個墊圈有點差別。學(xué)生實驗，獲得數(shù)據(jù)。指導(dǎo)學(xué)生看71頁記錄表學(xué)生實驗交流匯報四、小結(jié)拉力越大小車運動的速度越快，拉力越小小車運動的速度越慢要獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)需要多次重復(fù)實驗。 用橡皮筋作動力總序：第 個教案活動目標(biāo)科學(xué)概念：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動力；橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運動的距離越遠。情感、態(tài)度、價值觀：認同認真實驗、收集數(shù)據(jù)、進行解釋的重要性?！窘虒W(xué)難點】數(shù)據(jù)的整理和解釋授課時間教學(xué)資源、教具實驗用小車一輛、細橡皮筋幾根、細線、測量距離的繩子個性化修改活動過程一、導(dǎo)入出示小車，提問：在前面的課中，我們是用哪種力使小車運動起來的？除了用拉力，我們還能用什么力能使小車動起來呢？揭題：今天我們就來研究研究用橡皮筋做動力的小車板書：用橡皮筋作動力二、給小車安裝橡皮筋提問：那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤嚨膭恿δ?？學(xué)生討論出示小車安裝的示意圖，學(xué)生根據(jù)示意圖安裝調(diào)試橡筋動力小車三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生比賽交流討論，發(fā)現(xiàn)問題（1）、起點、終點不固定（2）、橡皮筋繞斷了（3）、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠實驗驗證指導(dǎo)學(xué)生看書本73頁的記錄表，并開始實驗解釋說明提問：為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，小車跑得遠呢？（1） 實驗：橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。 出示彈力的概念，書本74頁。 像火箭那樣驅(qū)動小車總序：第 個教案活動目標(biāo)科學(xué)概念：氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個河噴出方向相反的推力，叫反沖力。情感、態(tài)度、價值觀：體驗合作的重要性和形成不怕苦難的積極態(tài)度。【教學(xué)難點】對小車反沖運動的解釋。學(xué)生實驗、解釋。二、安裝小車交流討論安裝方法。三、用氣球驅(qū)動小車調(diào)試小車。（1）討論測量方法（2）測量提問：如何讓小車行駛得更遠？說說為什么？實驗。提問：你還知道哪些地方用到了反沖力？（1）學(xué)生匯報（2）出示噴氣式飛機、火箭的圖片四、小結(jié)提問：怎樣才能使靜止的小車運動起來？提問：怎樣才能讓小車運動得更快？反思課題過程與方法：使用彈簧測力計測量力的大??；制作簡易的橡皮筋測力計。重點難點使用彈簧測力計測量力的大小授課時間教學(xué)資源、教具彈簧測力計、鉤碼、橡皮筋、回形針、長條形硬紙板個性化修改活動過程一、導(dǎo)入談話：今天要和大家一起來認識一件非常重要的測量工具，我們要比一比誰最會提出問題，發(fā)現(xiàn)問題。課件出示：彈簧測力計。匯報測量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，引出如何使用彈簧測力計測量力的大小。使用彈簧測力計測重力時因注意：（1）拿起測力計，先檢查指針是不是在“0”位置。（3）測量的力不能超過測力計刻度標(biāo)出的最大數(shù)量，因此要先估計重力大小。交流匯報用彈簧測力計測量拉動文具袋的力。 滑動和滾動總序：第 個教案活動目標(biāo)科學(xué)概念：摩擦力的大小與物體運動方式（滾動還是滑動）有關(guān)、對于相同的物體，滾動摩擦力大小，滑動的摩擦力大；運動的物體失去動力后自己會停下來，使因為受到了摩擦力的作用；滾珠軸承使一種將滑動變?yōu)闈L動的裝置。情感、態(tài)度、價值觀：通過了解人類改進搬運重物的方法，感受科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】整理分析對比實驗獲得的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果授課時間教學(xué)資源、教具實驗用小車一輛、紙盒、載重物（鉤碼、小沙袋）、彈簧測力計、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子個性化修改活動過程一、導(dǎo)入分別出示滾動和滑動的卡通圖片，提問：這兩幅圖中他們在干什么？一個箱子在地上滑動，一個箱子在木頭上滾動，板書：滑動和滾動提問：你想到了什么？（為什么要在箱子底下墊幾根木頭）（因為讓木頭滾動比滑動省力）二、對比實驗：滑動和滾動摩擦力的大小比較提問：你根據(jù)什么來說，滾動和滑動比省力？學(xué)生會根據(jù)生活中的經(jīng)驗舉例說明滾動比滑動省力。設(shè)計實驗如何測量。指導(dǎo)學(xué)生看83頁的表格。分析整理數(shù)據(jù)，提出結(jié)論。根據(jù)課本的提示小組制作滾珠軸承。 討論：哪些地方用到了滑動摩擦呢？反思課題過程與方法：應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋；找出自行車上增加或減少摩擦力的設(shè)計并作出自己的解釋。重點難點【教學(xué)重點】找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設(shè)計并作出解釋。授課時間教學(xué)資源、教具有關(guān)圖片，兒童車實物個性化修改活動過程一、導(dǎo)入出示人滑倒的圖片和汽車打滑的圖片，提問：這兩幅圖片說明了什么？引導(dǎo)語：看來有些時候還需要摩擦力的幫忙，那么摩擦力社么時候是對我們有利的，什么時候又是有害的呢？引導(dǎo)語：因此當(dāng)摩擦力對我們有利的時候我們要適當(dāng)增大摩擦力，當(dāng)摩擦力對我們有害的時候需要減小摩擦力。教師出示圖片，請學(xué)生解釋為什么要這樣的設(shè)計。三、尋找自行車上的好設(shè)計引導(dǎo)：這些設(shè)計在很多交通工具上得到運用，例如我們經(jīng)常使用的自行車上就有很好的體現(xiàn)。請你找一找，我們的自行車上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要減少摩擦力的？學(xué)生探究。四、小結(jié)反思課題過程與方法：設(shè)計和制作小賽車。重點難點【教學(xué)重點】設(shè)計制作小賽車。授課時間教學(xué)資源、教具學(xué)生準(zhǔn)備：制作小賽車的材料和工具。揭題：我們也來當(dāng)當(dāng)小工程師，設(shè)計制作一輛賽車。 板書：設(shè)計制作小賽車二、工程師怎樣設(shè)計賽車提問：真正的賽車是怎樣的呢？出示“真正的賽車時速要達到300千米以上，同時要盡量做到平穩(wěn)、安全。提問：這輛車的哪些設(shè)計特點符合上面的要求？學(xué)生觀察、討論。（1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑（2）設(shè)計力量大的發(fā)動機。（4）車身流線型，阻力減到最低。學(xué)生討論設(shè)計方案。測試、