教科版小學科學五年級上冊維護生態(tài)平衡教學設計-文庫吧資料
2025-04-21 06:57本頁面
【正文】 分猖獗，嚴重破壞了草原的生態(tài)環(huán)境。擴展資料1：發(fā)菜是一種藻類，因風干的發(fā)菜形狀、色澤酷似婦女的頭發(fā)而得名。）菜等，可是當?shù)氐纳鷳B(tài)平衡政治遭到破壞。（出示課本資料，學生閱讀）資料：我國的北方，有許多半干旱的草原地帶，除了人類放牧的牛羊，還生活中肉食性的獵隼（sǔn）、狐貍和狼；雜食性的鼠；植食性的兔；還有蝗蟲、蚱蜢等昆蟲，以及我們喜愛的百靈鳥。那么人類的哪些行為會造成鷹、兔子、或是草的減少呢？（學生充分回答，教師適當引導）因此我們要杜絕這些破壞生態(tài)平衡的行為。學生模擬實驗結束，各請一組學生展示匯報。師小結：同學們，剛才我們討論了如果鷹減少了，發(fā)隨之帶來的問題，并最終導致草原生態(tài)失衡。假設在草原的某一個區(qū)域，只生活著草、兔和鷹三種生物，2個單位的鷹、5個單位的兔和8個單位的草就能形成一個平衡和諧的生物群落。但如果這個生物群落中的一部分受到破壞，我們眼前的大草原，還會這么美嗎？（生答不會）那又會變成什么樣呢？師：我們以“草→兔→鷹”這條食物鏈中的三種生物為例，設想一下：如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？小組討論一下。（齊讀畢）（二）鷹、兔、草師：同學們，在這些生活在大草原上的生物里，你能找出哪些食物鏈？（生答，師課件中板書，同時注意強調食物鏈通常是以植物為開始，以兇猛的肉食動物為結束。（板書課題）師：同學們，像草原上的草、兔子、牛、羊等生物這樣，在自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做“生物群落”。大草原之所以那么美，也正是因為生活在此的每一種生物都和諧相處，相互作用、相互依存，形成一個密不可分的生態(tài)系統(tǒng)。）大家想知道老師去過最美的地方嗎？請看屏幕（播放大草原美景視頻）。五、教學準備：為全班準備：鷹、兔、草的圖片，有關沙塵暴、發(fā)菜、獵隼的視頻資料。
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