淺談小學(xué)班級(jí)管理方法-文庫(kù)吧資料
2025-03-28 13:18本頁(yè)面
【正文】 泛的影響，而且在人們的認(rèn)知活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。成長(zhǎng)是需要磨練的，現(xiàn)在的孩子就缺少磨練，而我們教師就要狠下心來(lái)給孩子磨練的機(jī)會(huì)。我班的孩子剛?cè)雽W(xué)我就教他們?cè)鯓影粗等毡泶驋呓淌液桶蓞^(qū)，到一年級(jí)下學(xué)期就知道自己去樓下抬飯盆，抬純凈水。所以在班級(jí)中，所有力所能及的勞動(dòng)都要讓學(xué)生參與體驗(yàn)，最后達(dá)到人人會(huì)干，即所謂懶惰的教師才能帶出勤快的學(xué)生。針對(duì)當(dāng)下的孩子自理能力差的特點(diǎn)，我一改往日的工作作風(fēng)，只要孩子能通過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉學(xué)會(huì)的勞動(dòng)任務(wù)，堅(jiān)決讓孩子動(dòng)手自己去干，哪怕慢些，我需要返工也無(wú)所謂，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)才是真正的目的，也許再大些，他們就能很熟練了。我記得這個(gè)班的孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，許多孩子連書包都不會(huì)整理，放學(xué)時(shí)我要提前十多分鐘給他們整理自己的文具和衣物，結(jié)果到了外面還有孩子丟這落那，回去再找。這真是意外的收獲。后來(lái)，這個(gè)孩子仿佛真的長(zhǎng)大了，什么事只要商量就能解決。行嗎？”這個(gè)孩子還真聽話，連連點(diǎn)頭。話音剛落，幾個(gè)平時(shí)最淘氣的男孩都紛紛跑到我跟前，伸著脖子，把肩膀湊到我的跟前，我也沒(méi)客氣，順勢(shì)把頭靠在班級(jí)中一號(hào)淘氣包的肩膀上，他則一動(dòng)不動(dòng)地站在我身邊，乖極了。 記得今年6 月份，臨近期末考試，我身體很疲憊，有時(shí)連說(shuō)話的力氣都沒(méi)了。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)放下教師的威嚴(yán)和架子，在這類學(xué)生面前表現(xiàn)出你的無(wú)助與柔弱，會(huì)大大激發(fā)他們的責(zé)任感，讓他們不由得長(zhǎng)大，成為你的依靠。 合理示弱，激發(fā)責(zé)任感 對(duì)于當(dāng)前獨(dú)生子女的驕傲與蠻橫，不知道讓多少教師束手無(wú)策，他們不怕權(quán)威，對(duì)老師的說(shuō)教毫不感興趣，大錯(cuò)小錯(cuò)一起犯，屢教不改，讓人頭疼。有個(gè)孩子在放學(xué)的時(shí)候還主動(dòng)跑到我身邊擁抱我，親我的臉頰。于是我給四十三個(gè)孩子每人買了一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，還在每個(gè)罐里面偷偷放了一張小紙條，寫上“在我心中你是最重要的”“你是最棒的孩子，加油！”“你能成為最優(yōu)秀的學(xué)生”等祝福的話。條件是要他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，把期中考試努力考好。每次班會(huì)課上我都會(huì)教育孩子要誠(chéng)實(shí)守信，那么老師也一定要做好表率，要為人師表。如果有一次欺騙傷了孩子的感情，那么今后的各種競(jìng)爭(zhēng)對(duì)他們而言都失去了意義。為此，我不但在班級(jí)設(shè)立了激勵(lì)制度，而且每學(xué)期都要變變花樣，目的是引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)熱情，更要在每學(xué)期給那些在競(jìng)爭(zhēng)中表現(xiàn)突出的孩子以各種獎(jiǎng)勵(lì)，只要是我承諾過(guò)的，哪怕是自己掏腰包也在所不惜。因此，對(duì)于小學(xué)班級(jí)管理，我們不能“一刀切”“一手包辦”，也不能“任我行”“放任自流”，而應(yīng)以學(xué)生為主體，作“主角”，倡導(dǎo)全體參與；以教師為主導(dǎo)，作“導(dǎo)演”，宏觀調(diào)控的合作關(guān)系，建立一套自律、自主的班級(jí)管理模式。然而由于現(xiàn)在的學(xué)生數(shù)額大,教師工作壓力大,各種活動(dòng)和工作繁雜,因而很大程度上都存在教師疲于應(yīng)付、教育情感缺失等問(wèn)題,在育人方面缺少耐心和連續(xù)性,很大程度上對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)造成不利的影響。它不僅有提高學(xué)生文化素質(zhì)的責(zé)任，也背負(fù)著提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重任。他們能否健康成長(zhǎng)，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。今天的兒童，是21 世紀(jì)國(guó)家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。因此，對(duì)于小學(xué)班級(jí)管理，我們不能“一刀切”“一手包辦”，也不能“任我行”“放任自流”，而應(yīng)以學(xué)生為主體，作“主角”，倡導(dǎo)全體參與；以教師為主導(dǎo)，作“導(dǎo)演”，宏觀調(diào)控的合作關(guān)系，建立一套自律、自主的班級(jí)管理模式。嘗試多種方法，最后找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，并采取合理措施加以解決。 八、 自我管理 自我總結(jié) 在干部培養(yǎng)的過(guò)程中，我始終堅(jiān)持的原則是要使班級(jí)體朝著自我管理的方向發(fā)展，在小干部的工作中，我只起組織協(xié)調(diào)的作用，分配好工作后有學(xué)生自己管理。七、 班隊(duì)建設(shè) 模擬社會(huì) 現(xiàn)如今整個(gè)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍越來(lái)越激烈，在任何地方任何單位都存在這樣那樣的競(jìng)爭(zhēng)，合理和公平的競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的向上的欲望。學(xué)生是教育的主體。用愛去感染學(xué)生，教師對(duì)學(xué)生的愛全身心地投入是情感教育的重要內(nèi)容。所有力所能及的勞動(dòng)都要讓學(xué)生參與體驗(yàn)，最后達(dá)到人人會(huì)干，即所謂懶惰的教師才能帶出勤快的學(xué)生。臨近期末考試，我身體很疲憊，假裝不行了，借機(jī)要求學(xué)生聽話并得到不錯(cuò)的效果。3 月份答應(yīng)學(xué)生在六一兒童節(jié)送他們一件特別的禮物。第二周：結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，撰寫大綱，進(jìn)行正文的寫作。
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